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文档简介

1、创造性问题解决成分（Parnes-Osborn，1963；Isaksen，Treffinger，1985； Isaksen， 2000）产生观念建构机会架构问题搜索资料制定解决方案采纳某一方案设计过程使用各种创造性思维的技巧和工具为选定问题产生各种观念和解决问题的不同思路1创造性思维需要聚合思维和发散思维的有机结合信息1信息2信息3信息4问题途径1途径2途径3途径4正确结论应用1应用2应用3应用4提出新问题和解决问题的目的、条件结论1结论2结论3结论4更高的正确结论再应用1再应用2再应用3再应用4途径1途径2途径3途径4聚合发散聚合聚合聚合发散发散2“现有问题”和“发现问题”解决模型（Csik

2、saentmihalyi et al. ，1993）现有问题（普通的、短期的）发现问题（变革性的、长期的）某一领域的信息准备定义问题：明显的障碍或独特的目标孕育平行加工顿悟展望对问题的解决评估尝试解答或应用与专业的互动来自不同领域的信息准备问题情景：含糊的、缺乏明显边界的孕育综合不同输入顿悟形成问题精细化并评估得到问题结果并检验、尝试解决与应用与不同专业的互动3语义分析法七级语义区分量表先选用成对的两极性形容词，写在量尺的两端，让被试依据自己的情况，选择相应的刻度依据被测试对象在每题上的平均分，可以画出剖面图，从中找出被试对该事物的一般感受与看法适用于有一定文化和经验的人群 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7充实快乐明朗空虚痛苦阴暗4大学生自我意识发展的特点自我概念的发展自我概念一般指一个人感受自身存在的经验，即对自身的认识多维自我概念等级模型（ R. Shavelson，1976 & Vispoel，1995）自我概念的水平受外界权威、长辈等重要任务的评价和对个体对 自身行为的归因风格的影响一般自我概念数学学生自我概念语文学生自我概念情绪稳定性自尊身体/人际自我概念道德自我概念艺术自我概念数学技能一般学识问题解决能力

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