部编人教版小学道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长9心中的“110”》优质课教学设计-4

1、心中的 110教学设计 这节课的重点是学生让学生识破生活中潜藏的危机， 学会自己防范危险的发 生。第一次备课的时候，我安排学生认识 110，然后通过两个故事引入，最后通 过一些闯关活动加强对心中的 110 的认识。但是，整节课上我自己说的多， 学生 说的少，心中的 110 都是我告诉他们的， 每达到学生自己明理的目标。 后来几次 的修稿，试上，在第五次的时候，终于确定所有环节。课分三部分，第一部分还 是先讲 110，浅浅的提起，然后我提到心中的 110，用一句话引入。接着两个正 反故事的对比， 让学生通过比较， 得出自己对心中 110的理解。 第三部分的闯关 游戏层层递进， 学生通过表演的活动

2、， 从理论到实践中来， 最后加入一首跟本课 联系紧密的儿歌，整节课终于变得有序流畅，有血有肉。教学内容 ： 三年级上册道德与法制第三单元第 9 课 教学目标：通过具体的情境知道“心中的 110”，认识到心中没有 110 的危险。 2意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3. 培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 教学重点： 识破生活中潜藏的危险，拨打心中的 110。 教学难点： 培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 课前准备： 教师： 课件。学生： 学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。教学过程：

3、一、走近 110师：你知道110是什么电话吗？我们通常在什么情况下用它？生： 3师：其实我们心中也有个110，当遭遇危险，受到伤害的时候，我们拨通它，也可以保护我们。 （板书课题）（师板书：心中的 110）【设计意图：开题引出 110，让学生先从已知知识入手，直接点题。 】二、听故事上当的吴华1师：生活中总是会遇到陌生人， 虽然不是所有的陌生人都是坏人，但是 小朋友年纪小， 分辨能力还不够， 如果防范意识不够， 一些居心不良的人就会钻 空子，咱们来听一个故事。师：请问在这个故事中，小姑娘为什么会上当受骗？请说出你的发现。 生：小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假； 生：没有冷静思考，

4、就轻信陌生人的话； 生：小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识； 生：妈妈到底在不在医院自己没有亲自去看一看等等； 骗子为了骗取小姑娘的信任，装出一副关心的样子，让你觉得他可亲可信师小结：同学们不仅把吴华上当的原因说出来了， 连骗子的狡猾之处也分 析出来了，真棒。【设计意图：通过吴华的故事，让学生明白没有警惕性，不动脑思考，轻信 陌生人的后果是很严重的。 】三、智捉小偷 1师：下面，咱们再来听一个故事，请大家边听边想，把故事中的陈宇和 刚才的吴华做对比，看看他们有什么不同？陈宇智捉小偷的故事。出示录音师：他们的表现有什么不一样？（陈宇遇事冷静、机警、勇敢） 吴华轻易相信别人。2. 通过刚才的对比

5、，你对心中的 110 有了什么新的理解？生：机智生：警惕生：冷静师：看来 110，不只是我们平时拨打的电话，也是我们心中的冷静，机智和 警惕。师：怀着心中的 110，你想对吴华说什么？生：师：要是吴华能像你们一样拨一拨心中的 110，她就不会上当了。当然，遇 到自己不能解决的问题，还是需要拨打 110，寻求警察的帮助。3师：你知道在陈宇是怎么播打 110 的吗？简要介绍（课件呈现）说明自己的具体位置、姓名、电话求助情况挂电话原地等待4 .2003年5月，公安局制定印发了110接处警工作规则,规定中明确指 出了服务台接受求助的范围， 我们小朋友在遇到危难， 处于孤立无援， 涉及我们 人身安全等时刻可以拨打 110报警。但是， 110是不可以随意拨打的，据公安局 的数据统计， 10 个报警求助电话里有 6 个都是无效警情或骚扰电话，因此，对 于报假警和干扰报警服务台工作的行为，公安机关将依法处理。【设计意图：用正面的故事跟刚才的反面例子做对比，使学生明白心中有 110，才能让自己不落入危险当中。同时介绍 110 的知识，作为知识扩展】四、闯关活动1 师： 110 能为我们解决困难，解除危机，但是要解困保平安，光靠警察 是远远不够的，我们更要靠自己来防范危