2022年人教版七级上册思想品德全册教案9

1、第六课第一框丰富多样的心情【1 课时】【教案目标】1、 学问目标熟识人类心情的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是心情的四种基本类型；懂得心情对于个人行为和生活的 影响和作用,包括心情的积极作用和消极作用；2、 才能目标提高同学熟识自我、驾驭心情的才能；培育同学的探究才能、团队合作进行学习和活动的才能；3、情感、态度与价值观目标使同学懂得心情对个人行为和生活的重要性,保持积极、乐观、向上的心情状态,引导同学发 展良好的心情品质,提高同学的心理素养；【教案重点】心情反映着个人的爱好和志向；【教案难点】心情对人的不同作用；它是从两种心情对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明心情的两种不同作用,即

2、积极情 绪和消极心情；【教案方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法【教案过程】老师设置几种心情情境,2022 年奥运会时,我感到：_ 情形 1 ：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办 情形 2: 看到中国足球在世界杯竞赛中的成果,我感到：_ 情形 3 ：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到：_ 情形 4 ：数学测验时由于自己的马虎,成果发挥不够抱负,我感到：_ 情形 5 ：自己喜爱的书,被同学遗失了,我感到：_ 同学分析得出：兴奋、兴奋、兴奋、扫兴、生气、懊悔、愤怒等 老师分析：同学们说的这些感受,就是人的心情表现；在我们的日常生活中,随时随处都会有心情存在,一切活动都 会打上心情的印

3、迹；人们就是在这五彩缤纷的心情世界里,品味着人生百味；一、丰富多样的心情（板书）（一）心情万花筒（板书）人的内心世界特别丰富,正如恩格斯所言,是“ 地球上最美的花朵” ；丰富的内心世界打算了人的心情也是多种多样 的；我们也学了很多的描画心情的词语,下面进行竞赛； 活动 1 ：发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描画心情词语最多,最多组全班展现；老师：同学们写出那么多的心情词语,说明人的心情内容是丰富的,同学们写出的全部词语分类组合一下,请每组代 表总结； 活动 2 ：同学分组归类（同学得出的结论）心情的类型：喜、怒、哀、惧（板书）老师展现几张心情图片：（见媒体素材）人的心情在这四

4、种基本心情的基础上,可以组合成很多种心情状态；如惊喜、悲愤、百感交集等等； 活动 3 ：请同学说说自己曾有过的心情体验,并能通过表情、肢体、声音表演心情；（二）心情与生活（板书） 活动 4 ：同学表演情形剧：李明与纪强的故事,然后争论这个故事说明白什么；李明与纪强既是好伴侣,又是同班同学,同时接到某中学入学通知书,同在一个班级,二人特别兴奋,都下决心要在 新的学习环境中更加努力,取得好成果；由于学习内容增多,二人都感到有些不太适应,期中考试到了,两人的成果均不是很抱负,看到成果,二人心情感受大不 一样；李明与老师仔细分析了造成成果不好的缘由,李明认为一次考试不能代表将来,于是调整好自己的心情,

5、更加努力 学习,课上仔细听讲,不懂就问,积极参与班级的活动,成果提高很快；纪明看到成果很生气地将试卷揉成一团,扔进抽1 / 17 屉,没有理会任何人就走了,接下来的日子,纪明无精打采,课上老师检查背书,他背不下来,每次测验就紧急、出汗,成果不断下滑；李明找他,他也不理,独自一人发呆,时间很快过去了,他消瘦了很多；说明：心情有积极与消极之分,且对人有不同的作用； 活动 5 ：同学将以下词语按积极心情与消极心情进行划分；欢快、兴奋、垂头丧气、愁闷、兴致勃勃、豪情万丈、愁眉深锁、犹豫满志、哀痛、潇洒、紧急、眉飞色舞、惆怅 提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（同学回答,老师归纳；）我们划分积

6、极的心情和消极的心情,是不是由于心情对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在兴奋、中意的心情 状态之中时,你会感到精力充足,工作、学习的效率特殊高,你会觉得信心十足,自己能够把这件事做好；另外,在这种 心情状态下,你可能会变得宽容,你与他人的关系也会很融洽；你感受到的将是生活的丰富多彩,感受到的将是社会的美 好和他人的可爱；这种对人的行为起到促进、增力作用的心情就是积极心情；和积极心情相对应,消极心情会使人感到难 受,会抑制人的活动才能,活动起来动作缓慢、反应迟纯、效率低下；消极的心情会减弱人的体力与精力,活动中易感到 劳累、精力不足、没爱好；消极的心情仍会降低人的自控才能,遇事易冲动、不理智

7、,常会做出一些事后令自己懊悔的 事；（请同学们各自体会一下自己生活中是否有这种感受；）老师举例： 11 世纪,人们做了一个试验：将同窝诞生的两只小羊放在同一条件下喂养,所不同的是,其中一只小羊旁 边拴着一只狼；结果这只小羊在极度惧怕与过度焦虑的消极心情下,逐步瘦弱,不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却 健壮地成长；时时能看到狼的小羊在整个试验过程中,时刻处于紧急、焦虑、惧怕中,这些都是消极的心情状态,对生物机体有重 大的影响；小羊的死是和不良心情相联系的；同样,当人拥有消极的心情时,消极心情的特点就会表达在他的行为中,因此行为也是消极的；概括地说,心情一旦 产生,就会对人的行为起到肯定的作用,

8、而且,不同的心情会有不同的作用；（ 1）心情对智力的影响 积极的心情有助于智力的进展,消极的心情会抑制智力水平的提高；科学争论说明,心情积极、乐观的儿童的智力水 平要比心情悲观、愁闷的儿童的智力水平高；智力水平不只表达在智商（IQ）上,而且表达在记忆、思维、制造、想象等 众多方面；比如,人的记忆力在心情不同时会表现的不一样；当处在积极的心情状态时,会感觉记得多、记得快、记得 牢、而处在消极的心情状态时会感觉记忆力不好,记忆的效率不高；有一些中同学反映：在语文学习中,特殊在背课文 时,常常会有这种体验：心情好时,背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时,就算是不长的课文也会花很长的时间；又 比如在思

9、维方面,积极的心情可以使人思维灵敏、细致、精确,可以调动人的潜能；而消极的心情可能导致人意识狭窄,判定才能减弱,观看力不精确、不细致,思维粗糙,行为失常；另外,心情也影响人的制造力；当我们兴奋、开心时,经 常会有新点子、好想法,制造性思维的火花会不断涌现；而痛楚、哀痛时,常会觉得脑子不够使,更别说什么制造性思维 了；这些都能够说明心情影响人的智力的进展；美国曾对一些高智商的同学进行长期追踪争论,发觉获得杰出成就的人不 仅具有良好的智力,而且具有良好的心情；提问：学习了心情对智力的影响,对同学们有什么启示呢？在学习方面应当怎么做呢？（目的：训练同学以积极的情 绪状态对待学习；）（同学回答后,老师

10、归纳；）在学习中,应当保持一种积极的心情,做到“ 乐学” ,这样会提高学习成效；由于,消极的心情不仅对提高学习成果 没帮忙,而且会影响学习的成效；积极良好的心情有利于人的智力的进展,有助于人取得好成果；（ 2）心情对健康的影响 举例：澳大利亚的两位科学家 Sklar 和 Anisnan 做过一个试验,将条件完全相同的试验小鼠随机地分成两组：试验组 和对比组；两组赐予完全一样的饲养条件,同样定时定量的饲料,同样的饮水,在它们的饲料中都同时加入了微量的同种 致癌物质；对比组赐予舒服安逸的环境,试验组常常赐予干扰和恫吓（不定时地敲打铁笼和在铁笼四周放猫等）；结果,试验组能够触摸到肿瘤块的时间为 12

11、.6 天,对比组就平均为 22.5 天；50%至 80%与不良心态、恶劣心情有关；同样,经调查说明,人类疾病2 / 17 经争论说明, C 型性格的人最简洁患癌症,他们因此被称为癌症性格；他们的特点是：喜爱抑制苦恼、失望或哀思情 绪的个性；可怕竞争,躲避,妄想以姑息的方法来达到虚假和谐的个性；表面上到处牺牲自己来为别人准备,但是内心又 有所不甘；遇到困难,当时并不出击,到最终却作困兽犹斗；致病缘由：凡是表面逆来顺受、毫无怨言,内心却怨气冲天、痛楚挣扎的人,在磨练久了之后,不仅会在体内产生一 系列的化学变化,而且会破坏人体的免役功能,最终会任癌细胞生长繁衍；（ 3）心情对理智和正常水平的影响 人

12、在良好的心情状态下,有正常的理智,简洁发挥出自己的正常水平；在消极心情状态下,会使人的判定和分析才能 下降,简洁失去理智和自制力,做出很多不理智的举动；化学家奥斯特瓦尔德的例子可以说明这个问题；有一天,奥斯特瓦尔德牙病发作,疼痛难忍,使他的心情很差；他拿起一位不知名的青年寄来的稿件,粗看了一下,觉得都是奇谈怪论,就扔到了废纸篓里；几天后,他牙疼好了,心情也好了,那篇被他扔掉的论文又在他脑海中出现；他 捡出来重读了遍,发觉此文很有价值；经他举荐,此文轰动了学术界,获得了诺贝尔奖；奥斯特瓦尔德由于心情的影响,险些埋没了一篇天才的科学论文；这个例子,就说明白心情对人理智的影响；在实际 生活中,常常会

13、由于消极心情的影响而产生一些不理智的行为；另外,一些不良心情,如焦虑、紧急,都会影响正常水平的发挥；提问：你参与竞赛或考试时,有过紧急的心情吗？是否影响你正常水平的发挥；（同学回答后,老师归纳；）心情状态过高、过低都不利于正常水平的发挥；只有当心情状态处在适度时,才会发挥出最高水平；由于,过高、过 低的心情都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域；只有适中的心情状态,可以爱护人对任务的兴奋和警觉；所以,同学 们要把握心情的“ 度” ；同学小结；教案点评：从同学的实际动身,联系同学的亲身感受,激发同学的学习爱好；通过设置心情情形、观看影片、小品表演、小组竞 赛等方式让同学明白心情的内容；第六课其次框

14、学会调控心情【 1 课时】【 教案目标】 1. 学问目标（ 1）明白青少年时期心情抑郁波动、不稳固的特点,明白心情需要个人主动调控的道理；（ 2）知道心情调控的一些有效方法；2. 才能目标（ 1）逐步把握一些心情调控的有效方法；（2）形成自我调适、自我掌握的才能；（3）能够比较理智地调控自己的心情；3. 情感、态度与价值观目标（1）懂得调控自己的心情对于个人行为和生活的重要性；（2）合理宣泄不良心情,保持积极、乐观、向上的心情状态；（3）敬重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的心情；【教案重点】1排解不良心情 2喜怒哀乐不忘关怀他人【教案难点】喜怒哀乐不忘关怀他人【教案方法】体验式教案【

15、教案过程】教案环节教学活动设计设计意图课前播放歌曲欢快颂,营造氛围；导今日,有很多老师来听课,此时此刻,你们心情如何？贴近同学的经入有很多同学可能感到紧急,大家想一想,是什么缘由导致了大家的这种心情反历或感受,引发学3 / 17 应？仅仅是由于今日有人来听课吗？为什么有些同学紧急,有些同学兴奋,而有些 生的学习爱好；同学无所谓呢？导致同学们心情反应的根本缘由究竟是什么呢？情表面上看来,同学们的心情反应好像是由很多老师来听课这件事而引起的,从同学的实际假如这样的话,应当全部的人都紧急才对,可是,为什么会显现不同的心情反应绪呢？由于,同学们对有很多老师来听课这件事的看法不同,所以,同学们的心情反生

16、活动身,简洁介应就五花八门；其实,人们的心情反应不是由某件事而引起的,而是由对这件事的可看法所导致的,对这件事的看法、态度和信念才是导致产生的直接缘由,而这件事绍心情 ABC理论,帮忙同学熟识到情本身只是一个间接缘由；这种理论被称为心情ABC理论；由此可见,一个人的心情以好坏是由自己的想法所打算,假如能转变一个人的不正确想法,就能转变他的情绪是可以挑选的,绪,甚至行为；影响我们的,并非大事本身,而是我们对此事的说明和看法,因此心情是可以调适调即使发生的事情相同,如我们所持的信念不同,便会产生不同的心情反应,的,只要转变自己的对人对事的态适看来,心情是与人的态度紧密相关的,心情是可以调适和转变的

17、；一个有积度,就会转变原有极、乐观态度的人,往往会有更多的积极、健康的心情；在日常的生活和学习之的不良心情；中,我们可以通过转变自己的态度来掌握自己的心情；既然心情是可以调适的,我 们怎样来调适我们的心情呢？今日,我们一起来探究如何调控自己的心情；我们每一个人特殊是中同学,为什么肯定要调剂自己的心情呢？同学们不调 适自己的心情会怎样呢？中同学的心情有什么特点呢？情青少年阶段是人生的花季,我们在拥有五彩缤纷的生活的同时,也经受着丰近些年来青少绪富的心情变化；心情会带给我们士气、信心和力气的同时,中同学的心情也表现出简洁冲动、易变、肤浅、猛烈、不和谐,两极性明显的特点,心情表现很不稳固、年违法、犯

18、罪的案需件居高不下,这与很不成熟,自我掌握才能仍较差；心情的冲动、不稳固、极端化等特点,使得不少青少年不能很好地中同学成为不良心情的俘虏,使我们不能用心致志、善始善终地做好每一件事,学要习和生活也因此受到干扰,有时放任的心情仍会影响精神状态和身体健康,阻碍正调控心情不无关调常的学习和生活,影响师生关系、同学关系和亲子关系,使我们冲动、消极、无所系；本活动设计目的在于引导中同学事事,甚至做出一些违反道德和法律规范的事情；适熟识到自己的心情所以,心情需要调剂,不良心情必需调控,这对任何人来说都很有必要,对特点,从而帮忙学我们心情多变的中同学来说,就更应如此；生懂得心情调剂的 意义；那么,应当怎样来

19、调剂自己的心情呢？课前,我做了一个“ 你的心情常因什么 事情而多变” 的调查,调查结果显示考试成果不抱负的占 82.6%,另外,与同学、老师、家长交往不顺当、认为自己家庭氛围不好、不中意自己的形象也是影响心情排变化的重要缘由；假如,期中考试终止了,你对自己的成果极为不中意,特别懊这是本课教案悔,甚至生气,你是怎样来调剂自己的心情的？把你的高招与大家沟通一下；解老师依据同学的回答归纳：不留意转移法：良当人的心情兴奋时,为了使它不至于爆发和难以掌握,可以有意识地转移注情意力,把留意力从引起不良心情反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去；绪转变留意焦点；的做自己平常最感爱好的事；策转变环境,到风景秀

20、丽的野外去郊游或漫步 略合理发泄法：遇到不良心情时,通过简洁的“ 宣泄” 痛爽快快地表达出来,或将不良心情通过别的方式宣泄出来；的重点内容之一,要引导同学结合自4 / 17 在适当的场合哭一场；向他人倾诉；己的生活和学习实际,说 出自己是如何在具 体的情境中,实行 哪些方式来调控自 己的心情的；值得 留意的是：老师在 同学沟通自己的情 绪调控高招时,要 留意点拨和评判,引导其方法合乎道 德和法律规范；同时,老师注 意总结和归纳,将 同学说出的具体方 法进行归类,并注 意适当地讲解；进行猛烈运动；放声唱歌或大叫；巧用颜色；听听音乐；写写日记；发发牢骚；声声吁叹 理智掌握法：在陷入不良心情时,主动

21、调动理智这道“ 闸门” 的力气,掌握不良心情,并努 力使自己愉悦起来；自我解嘲,自我劝慰；自我示意,自己提示自己,遏制不良心情的产生；在困难和逆境面前,有效地进行自我勉励,以便从不良心情之中摆脱出来；心理换位,与对方交换位置,站在对方的角度摸索问题；学会升华,将消极的心情与头脑中的一些闪光点联系起来,将不良心情转化为积极而有益的行动 在对“ 你是怎么调控心情的” 课前调查中发觉,大多数同学能够用倾诉、听音 乐、运动、哭等方法来调控心情；虽然,同学们无意间用上了一些调控心情的方 法,但调查发觉同学们有意识地用理智来调控心情、主动提高自己的心情调控才能 方面仍进展得不尽如人意；期望我们每一个人在以

22、后的学习和生活之中能够有意识 地运用这些心情调控的策略来积极地调控自己的心情,做一个心理健康、乐观向 上、喜爱生活的人,做自己心情的主人；假如你是他,你会怎样做？中午,期中考试成果发下来了,张亮考得很不好,想到回家要挨妈妈的批判,情他心里特别伤心,也很懊恼；邻座王强考得不错,他不禁喜形于色,大声地对周引导同学通过围同学说：“ 我妈说了,假如这次考好了,就给我买全套的网球王子光碟,到时候,我借给你们看；”张亮听到这话,一声不响地走出教室 绪王强当时的心情表达是否合适？调你能想象当时张亮的心情吗？节心情的表达是否只是自己的事情？角色扮演,切身体的我们在运用一些方法调控心情时,应当留意什么问题呢？会

23、归纳出心情调剂的目标,即心情表目表面上看,心情表达好像是个人的事情,其实不然；每个人都生活在集体之达需要考虑他人感受,喜怒有常,喜标中,而且,人的情感具有相通性和感染性,一个人的心情状态很简洁影响到四周的怒有度；人；我们应当学会在适当的时间和场合、用合理的方式发泄自己的心情；因此,情绪表达需要考虑他人感受,当喜就喜,当怒就怒,喜怒有常,喜怒有度,这是我们 调控心情的目标；假如我们能够在生活中对别人的心情给与更多的关怀,尝试去共 享彼此的各种心情,那么,我们的欢快将加倍,而痛楚会减半,同学们的友谊也将 更加深厚；评比心情调控现在,我们知道了如何调控心情,也知道了调控心情过程中应当留意的问题；评

24、选 “我 身边 的 情那么,在我们的身边,在我们的学习和生活之中,你是否很留意观看？你发觉了身绪 调 控 高 手”活 动高手边的心情调控高手了吗？他们是谁？你为什么选他们？有同学自荐吗？你觉得自己旨 在 引 导 同学 发 现是心情调控高手的理由是什么？期望大家向他们学习,做自己心情的主人,做心情身 边 的 榜 样, 感 受5 / 17 调控的高手；榜 样 的 力 量是 无 穷 的；我们已经知道了在不良心情发生时如何调控自己的心情,也知道了心情表达 需要考虑他人感受,当喜就喜,当怒就怒,喜怒有常,喜怒有度；那么,怎样才能 有效地预防不良心情的发生呢？下面,我们分组争论一下如何有效地预防五种不良

25、心情的产生；扫兴、急躁、懊悔、不满和怨恨这五种不良心情是我在前期调查中发 现的比较集中的几种不良心情；每个小组挑选一种不良心情进行争论,三分钟后,选小组代表将争论结果进行沟通；老师归纳总结：正视失败和挫折情掌握白费的扫兴调整目标,加倍努力这一环节的设转变方法期望应当具有连续性计旨在引导同学在具体的情境中运用加强方案性心情调控的技巧解办事前做到自我示意决现实生活和学习之中的问题；这些摆脱无益的急躁加强素养训练问题是调查之中发现的同学想迫切调绪做是始终如一适的不良心情,活动中要留意引导学训事前方案周详生结合自己或身边的人的实际,分组练不要沉湎于懊悔体验解决某一具体问营题,使之内化知排除无谓的懊悔不

26、要为他人当替罪羊识；培育潇洒、豁达的性格从实际动身考虑问题要学会全面地观看事物驱散不满的阴云要有自知之明培育对挫折的承担力正视怨恨的存在熟识怨恨的危害防止怨恨的损害 努力做到宽容学会遗忘不开心小今日,我们一起探究了怎样调控不良心情,我们一起回忆一下吧；调控不良情通过回忆,帮忙绪的策略有：留意转移法、合理发泄法和理智掌握法；同时,我们也知道了心情表同学形成本课的逻结达需要考虑他人感受,当喜就喜,当怒就怒,喜怒有常,喜怒有度；大家知道,快辑主线；让同学在乐的心情是会传染的,它会感染每一个人；现在,让我们在欢快崇拜的歌声中歌声中回味本课,去渐渐品味今日的学习内容；也有助于学问的内“ 抛弃了苦恼的请跟

27、我来,让我们一起向欢快崇拜 欢快会传染,请你慷化；6 / 17 慨 ”【板书设计】第七课第一框乐趣与爱好【 1 课时】【教案目标】. 情感、态度与价值观目标：培育同学追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理；才能目标：引导同学把自己的爱好爱好进展成乐趣,提高辨别才能、分析力；学问目标： 1、使同学明白在生活中到处有乐趣；【教案重点、难点】2、通过参与活动明确乐趣同个人的爱好有关,对其有一个科学熟识；乐趣的多样性（生活到处有乐趣）；乐趣与爱好的关系；【教案方法】情形测量法、观看法、谈话法、比较法；【课时支配】一课时【教案过程】教案环节教案活动设计设计意图课题导入师：亲爱的同学们,你们知道蒸汽机的

28、创造良好的开端等于胜利的一半,激者是谁吗？他是怎样创造蒸汽机的？生：瓦起同学的学习爱好,有助于唤起同学特,瓦特创造蒸汽机源于深厚的爱好；师：的学习积极性,主动性；同学们,天资聪颖的我们怎样从日常生活中的平凡小事中培育我们的爱好,体验乐趣,进而实现 我们的人生价值呢？引出课题；新课讲解一、乐趣源于爱好（一）创设情境“ 兴“ 爱好” 这一内容较抽象,我想趣” ：让同学观看大屏幕；（二）表演话剧同学较难懂得,我把它简洁假定为同杨叶同妈妈之间的冲突同学观看后谈一学们喜爱做的事,让同学看大屏幕,谈对这一冲突的看法；（三）设疑（ 1）使同学有身临其境的感觉,这一情境你知道万有引力定律的发觉者是谁吗？他是怎

29、样创设使同学很自然地说出对这些事情发觉万有引力定律的？（2）、你知道锯的发的感受；激发同学参与热忱,体明者是谁吗？他是怎样创造锯的？（四）采访现了合作沟通、自主探究的课改理渊博的学问来源于广泛的爱好、爱好,同学们,念；为调动同学的学习积极性,你们的爱好爱好如何？（五）嬉戏活动“ 跟抓住同学的奇怪心,培育同学运用知7 / 17 着感觉走” ,让同学闭上眼睛想象在四周空旷无 人的荒郊野外如何生存？接着睁开眼睛相伴屏幕 中的轮船去看看远离祖国大陆的南沙群岛的水兵识的才能和独立摸索的才能,让同学 看大屏幕,从对牛顿和鲁班的熟识中 获得人生的启发,促使同学积极思们是如何生存的；（六）组织争论岛上考,突出

30、本节重点,表达了师生互水兵们的生活乐趣表达在哪些方面？这些生活情 趣对于他们克服困难有什么作用？动、全员参与的课改理念；设计此采 访内容贴近同学生活,目的在于调动 同学的积极性,增强其参与意识,培 养同学特长和才能（让同学做小记 者）；此举表达了求异创新的课改理 念；此举设计一个愉悦的学习环 境,拓展了教材内容,突破难点,同 时使教材连接自然,顺理成章地过渡 到下一内容；同学们,日常生活中你肯定有很多爱好和爱好,看过很多的名人传记,从他们胜利的 学问应用 体会再结合这一节的内容,我想你们能有很深的感悟,我期望这一节课是一把钥匙,能开 启你胜利的大门,同时又是阶梯,帮你攀上科学的高峰,仍是灯塔,

31、照亮你前进的道路；教材拓展 课程资源的 挖掘和利用针对初一同学奇怪心强的特点,老师制造性地使用教材,使本节内容更贴切中同学的 生活,设置一个情境,以嬉戏的方式让同学积极参与、大胆摸索、创新；为使教案内容更直观、生动,在书中文本资源的基础上,搜集音像资源制成课件,能 更好地帮助教案；老师要勉励同学畅所欲言,谈一谈各自的收成；同学的收成确定不尽相同,有学问方 归纳总结 面的,有才能方面的,有感受方面的 这些都是收成；敬重、善待每一位同学,关注学 生的学习过程,只要同学有所收成都要赐予充分确定；第七课其次框追寻高雅生活【 1 课时】【教案目标】（一）学问目标：1懂得高雅生活乐趣是对生活的喜爱、对生活

32、的爱好和感受；2懂得积极参与集体活动,但是不盲目 从众； 3懂得乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅乐趣的条件 4懂得丰富文化生活,是陶冶高雅生活乐趣的重要途径（二）才能目标：通过本节课的学习,提高在现实生活中善于发觉,捕获生活中美好事物的才能；（三）情感态度与价值观目标：通过学习,增强陶冶乐趣的自觉性,使自己成为有高雅乐趣的人；培育乐观向上、幽默的 生活态度；【教案重点、难点】重点：乐观、幽默的生活态度,是陶冶高雅乐趣的条件；丰富文化生活是陶冶高雅生活乐趣的重要途径；难点：如何引导同学培育正值的爱好、爱好和如何克服盲目从众的心理,是本框的教案难点；由于爱好和爱好有正值与不 正值的区分,有高雅与庸

33、俗之别,如何让同学能够区分,正确把握爱好、爱好的适度,都是老师要解决的问题；【教法及教具】图例、事例分析法、争论法、活动体验法等 多媒体课件【教案过程】导入新课：播放 稍息、立正、站好师：你们喜爱这首歌吗？生：师：为什么？生：师：说的很好；这首歌特别轻快,使人心情愉悦,产生美感；有人说：“ 生活到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少 美,而是缺少发觉；” 同样,生活到处有乐趣,高雅的生活乐趣也需要我们去发觉,去追寻；第一,欢迎大家来到乐趣小 屋（点击,显现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋）,接下来,让大家跟着我去寻访陶冶高雅乐趣的要领,第一个8 / 17 我们要拜望的人物是我们浙江的体育名人

34、桑兰（点击第一个窗户,显现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？生：师：（一边播放图片,一边介绍桑兰的事迹）：桑兰,浙江宁波人,国家体操队队员；1998 年 7 月,桑兰在美国纽约参与 第四届世界友好运动会期间,不幸重伤颈椎,造成胸部以下完全瘫痪,面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难,桑兰这个活力 四溢的美丽女孩,用顽强的意志与伤残进行着顽强的抗争,用辉煌的微笑和无私的贡献回报社会；正如她自己说的“ 跌倒 了再爬起来是我的人生信念,我要做一个生活的强者,我想拿的是人生的金牌；”师：从桑兰的身上,你感受到了什么？生：师总结：桑兰的微笑告知我们：追寻高雅生活的第一个要领是（生答

35、老师总结）乐观、顽强的生活态度；只有对生 活布满喜爱和激情,英勇顽强的面对生活,才能发觉生活的乐趣,从而不断陶冶高雅的生活乐趣；（点击,回复到乐趣小 屋,第一个窗口跳出：乐观、顽强的生活态度陶冶高雅生活乐趣的起点）师：那么,陶冶高雅乐趣的其次个要领是什么呢？下面我们将打开其次个窗户,放飞我们的要领；（点击其次个窗户,出 现一幅漫画：爱迪生孵鸡蛋）师：你们知道这幅漫画说的是谁的趣事吗？生：师：爱迪生被誉为“ 世界创造大王” ,他创造的电灯,被各国采纳,使人类进入“ 电气时代” ；师：你认为爱迪生胜利的要领是什么？生：奇怪 师：对,正是猛烈的奇怪心使爱迪生不断的探究,最终取得胜利；从爱迪生身上我们

36、可以找到陶冶高雅乐趣的又一要领,那就是：（生答老师总结）增强奇怪心并善于探究；（点击,回复到乐趣小屋,其次个窗口弹出：增强奇怪心并善于探究培育高雅生活乐趣的重要条件）师：大千世界无奇不有,奇怪心人皆有之,但是不是全部的奇怪心都是有益的？你们能否举个例子说说对哪些事物我们感 到奇怪但不能去做？生争论回答：师：因此我们应正确对待奇怪心,把奇怪心进展成正值的爱好爱好,培育自己高雅的生活乐趣；哎呀,只顾着和大家谈天 了,我忘了向大家介绍我们今日的嘉宾,她就是来自日本的小伴侣樱桃小丸子；咦,樱桃小丸子怎么哭丧着脸,原先 她是遇上烦心事了；（点击,播放动画：小丸子的烦心事）录音解说：近一段时间,小丸子班里

37、流行一种很时尚的语言,小丸子觉得很新奇、很好玩、很好玩,也觉得别人都在说,自己不说跟不上潮流；结果,小丸子说着时尚语言,不仅惹得爸爸特别愤怒,而且 国文越学越糟；你知道这些时尚语言是什么吗？它就是：天才,天才,天生的蠢材；偶像,偶像,呕吐的对象；小丸子觉 得这样子下去自己连话都不能说了,为此,她很苦恼；师：小丸子一开头的想法对吗？为什么？生：师：时尚语言尽管好玩,但也良莠不齐,象小丸子学的时尚语言,不仅曲解了原意,而且隐含讽刺意味,对人不文明、不 礼貌,难怪小丸子的爸爸要愤怒；同学们,你能从小丸子的教训中得到什么启示吗？生：师：我们每个同学都应吸取小丸子的教训,不盲目从众,要善于鉴别不同的乐趣

38、,“ 择其善者而从之,其不善者而改 之” ,培育高雅生活乐趣,促进我们身心的健康进展；（回复到乐趣小屋,连续点击其次个窗户,弹出：善于鉴别不同的乐趣,不盲目从众培育高雅生活乐趣的另一重要条 件）师：小丸子的烦心事解决了,让我们大家来轻松一下,下面请跟我进入今日的第三站幽默一刻；（点击第三个窗户,多媒体播放超生游击队出色片段）师：宋丹丹和黄9 / 17 宏的出色表演着实让我们高兴了一回；你能说说幽默的好处吗？生：师：形象的说,幽默就是一枚“ 趣味丹” ,一管“ 润滑剂” ,既给大家带来欢快,又能使人们之间的关系变得和谐、自 然,从而有助于我们的身心健康,享受到更多的生活乐趣；其实,艺术作品的创作

39、来源于生活,生活到处有幽默；那么,在座的各位情愿亲身体验幽默的感觉吗？（生答略）接下来,我们就来玩一个好玩的嬉戏动物仿照秀（点击,多媒体 画面显现“ 动物仿照秀” 的字样及竞赛内容和规章：竞赛内容：学动物的叫声；竞赛规章：依据你姓氏汉语拼音的第一个 字母确定你要学的动物是什么：A F 老虎 G L 猫 MR 山羊 S Z 老母鸡；然后挑选一位最好你不太熟识的伙 伴,彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少 10 秒钟）生活动 师：采访做嬉戏的同学,你的感觉如何？生：师：这个嬉戏尽管开头时会感到不舒服,但终止时已是笑声满堂；而且不管你仿照的动物是什么,最终你的表现都是“ 傻 驴” 一

40、头；不过,不知你是否留意到,假如你有足够的幽默感,就你扮演的角色就更胜利,更能逗得大家捧腹大笑,能更 多的享受生活乐趣；由此,我们得出陶冶高雅生活乐趣的第三个要领保持一种幽默的生活态度；（多媒体回复到乐趣小屋,点击第三个窗户跳出：保持幽默的生活态度培育高雅生活乐趣的重要要领）师：轻松了一回,幽默了一回,接下来就让我们带着愉悦的心情进入最终一个要领的探访（点击第四个窗口闪出人物头像“ 袁隆平” ）师：你们知道他是谁吗？生：师：他是我国水稻专家袁隆平,被誉为“ 世界杂交水稻之父” ,2022 年,他在获得国家最高科技奖记者采访时说了一段 话：（多媒体字幕：“ 我现在体质很好,记忆力也不错,这都得益

41、于游泳等体育活动的常年锤炼；练就了顽强的意志,练出了健康的体魄,才可能有对事业的执着追求生：. ” 摸索：从材料中可以看出体育锤炼对袁老有哪些有益的影响？）师：由此可见,要陶冶情操,追求高雅的生活乐趣,参与一些文化生活是必不行少的；但有的同学说：中同学的主要任务 是学好课堂学问,没必要花时间去陶冶情操,这样会分散精力；大家赞同他的观点吗？生：师： 7+18,也就是 7 个小时的学习加上1 个小时的消遣所获得的成效大于8 个小时连续学习的成效；只有劳逸结合,参与丰富的文化生活,我们的情操才能得到陶冶,生活增加不少乐趣；从这一点看来,我们已经找到了培育高雅乐趣的最终一 个要领丰富的文化生活；（回复

42、到乐趣小屋,点击第四个窗口,弹出：丰富的文化生活陶冶高雅生活乐趣的重要途径）新课小结：闻名诗人何其芳说：凡是有生活的地方就有欢快和宝藏,那么,就让我们带着这四个智囊去追寻我们的欢快和宝藏,去追 寻我们的高雅生活；最终,祝大家一路顺风；（多媒体同时播放小虎队的一路顺风终止教案）第八课第一框 身边的诱惑【 1 课时】【教案目标】：学问目标 ：知道身边的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；才能目标 ：初步熟识和懂得社会的复杂性,逐步形成辨别是非的才能；运用战胜不良诱惑的方法,逐步形成自我掌握和抵抗不良诱惑的才能；初步学会用辨证的方法分析事物；情感态度与价值观目标：追求科学、健康、充实的中同

43、学活；鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和士气；学会依靠家长、老师和伴侣的帮忙,在与同学的合作中抵制不良诱惑；10 / 17 【教案重点】 ：分析领奖台的诱惑过程中的体验以及应当如何正确对待领奖台的诱惑；【教案难点】：如何对待嬉戏机的诱惑；【教案方法】 ：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法【教案过程】导课：（潘多拉魔盒体验）从前,有个人捡到一个精致的盒子,上面写着：“ 记住,无论何时,都不要打开这个盒子；否就,人类将要遭到灭顶之灾；” 这人开头吓了一大跳,没敢打开盒子；后来,他常常想这个盒子里究竟装了什么东西,最终经不住诱惑打开了盒子；结果仍怎么样呢？“ （留下悬疑）今日老师发给大家每人一个魔盒,里边

44、放着特别有意思的东西,但是大家肯定不能在上课期间打开；提问：大家想不想知道这个盒子里放的是什么东西？盒子带给我们的这种吸引就是诱惑；在我们身边究竟有哪些诱惑呢？今日我们共同来学习身边的诱惑；第八课 学会拒绝 一、身边的诱惑诱惑：吸引、招引；（汉语词典）活动一：查找我们身边的诱惑；（四人小组争论,小组成员分工记录、发言）在我们的身边,布满吸引力的事物有那些？提示：天气渐渐变冷了,早晨一听到闹铃响起就能马上起床的同学有多少？请举手；可见,有些同学受到热被窝的吸引；幻灯（1）图片展现：美食的诱惑、金钱的诱惑；提示大家绽开丰富的想象；争论归纳：我们身边的诱惑：学问、书籍、美丽衣服、零花钱、出色的电视节

45、目、嬉戏机、网吧 （过渡）：我们列举了很多的诱惑,这些诱惑就像我们手中的魔盒一样,究竟是好的东西仍是坏的东西,需要我们具体 分析；刚才很多同学提到电子嬉戏的诱惑,老师作一个现场调查：我们班上有多少同学喜爱玩电子嬉戏呢？为什么喜爱？请大家畅所欲言；归纳：我们应当如何看待电子嬉戏呢？它有什么值得我们确定的地方吗？它有什么需要我们提出批判的地方吗？1、 电子嬉戏的诱惑：活动二：我谈电子嬉戏的利与弊；幻灯（ 2）玩电子嬉戏的利：利于开发智力,锤炼思维才能提高反映速度,锤炼眼耳手脑并并用缓解学习压力,调 节心情增长电脑学问 幻灯（ 3）：播放 flash 网请大家结合实际谈谈玩电子嬉戏的弊：一旦沉迷,损

46、害身心健康（视力下降、手麻、背痛 ）影响正常学习,导致成果下降影响家庭稳固、幸福受暴力、色情信息影响,降低道德水平,诱发违法犯罪的产生,破坏社会的稳固 上一周星期六我校初二年级部分同学参与区上的体育竞赛,其中三名同学没有按时到校,最终在网吧找到他们,学校的 通报批判已经贴在公告栏里；我们联系自己,想一想：面对电子嬉戏的诱惑,我们应当如何去做？归纳小结：适度玩,把它当作一种休闲消遣,挑选内容健康、具有训练意义的嬉戏；在时间支配上适度、有节制,自觉 约束自己；11 / 17 （拓展）：虽然,我们熟识到电子嬉戏在适度、健康的情形下对我们有肯定的好处,但我们现在的主要任务是学好文化 学问,因此我们对待

47、学习和嬉戏的关系上,也要分清主次,把学习放在第一位；（过渡）在 flash 中,这位同学开头时有没有意识到上网（玩电子嬉戏）会带来这么严峻的后果？这是由于电子嬉戏等不 良诱惑具有可怕的特点；幻灯（ 4）驴子与蝙蝠的故事；我们刚开头时讲的故事中,那个人最终经不住诱惑打开了盒子；结果,盒子里的东西跑出来了；从今,人类就有了洪 水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难；原先这是一个“ 潘多拉魔盒” ,里面装的全都是邪恶；从中我们可以总结出不良诱惑的特点：隐匿性、危害性；诱惑的另外一层含义是,使用手段引迷人做坏事；（过渡）：是否全部的诱惑都像“ 潘多拉魔盒” 一样会给人带来不良影响？在我们的身边有没有一些诱惑起着促

48、进作 用？活动三：魔盒嬉戏；在座的同学中有多少坚持没有打开盒子？（统计人数）请 1 2 名未打开盒子的同学到讲台上,采访他们的感受；（鼓 掌夸奖）采访 12 名打开盒子的同学的感受：看到别人受到夸奖,站在领奖台上,你的感受如何？你有没有想过要坚持不 打开盒子,后来为什么又要打开了盒子呢？假如老师再给你发一个盒子,你能不能靠自己的意志力坚持不打开它？2、领奖台的诱惑：面对胜利的诱惑,往往会对我们产生勉励推动的作用；我们应当如何走向领奖台呢？必需通过正值途径和刻苦努力来获得；小结：这节课你最大的收成是什么？有哪些你仍不太明白的地方或者想明白的地方？作业：抵制不良诱惑的方案书：抗拒诱惑的方案 我受诱

49、惑的表现 目前给我带来的不良后果有 预备实行的具体措施时间具体方法结果一月后情形连续一周按方案执行,主要的勉励措施为,假如两次未执行方案,惩处措施为；我预备请做这项方案的监督人；你是否已战胜了这项诱惑？这项活动对你有作用吗？与同学沟通你的体会；第八课其次框学会拒绝不良诱惑【1 课时】12 / 17 【教案目标】：熟识不良诱惑的危害,领悟不良诱惑是可以战胜的,把握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧；提高自我 掌握和抵制不良诱惑的才能；【教案重点】：怎样拒绝不良诱惑？【教案难点】：怎样拒绝不良诱惑？【教案方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法【教案过程】导入新课 上节课我们学习了身边的诱惑,通过

50、学习我们明白了在我们身边存在很多不良诱惑；那我们如何拒绝这些不良诱惑 那？这节课我们学习这个问题；讲授新课 板书课题：学会拒绝不良诱惑 同学看书奥德赛船长的故事（88 页）摸索书中的问题；同学分组争论,选取代表回答；老师总结：奥得赛船长依靠自己的士气和聪慧战胜了女巫,顺当地度过了海峡；这个故事说明,不良诱惑是可以战胜的,战胜不 良诱惑需要我们要有毅力、士气、信心和聪慧；1）要拒绝和战胜不良诱惑第一要培育拒绝的意识 , 克制约束自己,提高判定的才能,锤炼顽强意志；2）要拒绝和战胜不良诱惑仍需要我们要有士气和信心,我们应当信任,经过我们自己的努力,我们是完全可以拒绝和 战胜不良诱惑的；3）要拒绝和

51、战胜不良诱惑仍需要我们结合自己的实际,充分发挥自己的聪慧才智,用科学的态度、清醒的头脑和正确 的方法,摆脱它们的干扰,防止其对自己的危害；英勇的人敢于战胜不良诱惑,聪慧的人总能想出各种方法抗拒不良诱惑；我们要向奥德赛船长学习,正确的熟识身边 的种种诱惑,英勇地拒绝不良诱惑,集中精力努力学习,提高科学文化水平,做一个德智体全面进展的好同学；提问：我们面临的不良诱惑有哪些呢 . 板书 在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求,我们总是想吃得更好一些,穿得更好一些,住得更 好一些,行得更好一些,用得更好一些,这是很正常的,但是,假如我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得

52、无厌,这必定会使我们把自己的大量时间和精力用于对 钱财 的追求,甚至为了 钱财 而不择手段,走向违法犯罪的深潭,偏离正常的人生轨道；在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍消遣的诱惑,（如做作业时面临着想看电视或想玩嬉戏,身边的同学赌博时要 拉自己入伙或者从事其它自己都比较感爱好的活动）由于学习本身是一种特别艰苦的劳动,再加上我们很多同学都对学习 的重要性和意义熟识不够,对学习没有多大的爱好,总觉得学习是一件又苦又累的事情；常常一提到学习就感到头痛,不 愿好好的学习,课堂上不用心听讲,课后不仔细完成作业,不好好的复习功课,结果自己的学习成果也很不抱负；在交往方面：我们常常不能正确的处理在与他人交往的

53、过程中可能面临着各种问题,比如,在与他人交往的过程中,猛烈的奇怪心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着 群体 参与毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子嬉戏等等；再如,在与他人交往的过程中,我们常常抱有占小廉价的心理,从 而使我们常常成为不太受人欢迎的人,甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗,甚至误入歧路；同学活动：（同学分组争论）课前预备：1、找出自己平常难以拒绝的诱惑,并分析缘由；2、总结自己胜利拒绝诱惑的体会；3、查找名人如何抗拒诱惑的资料；4、查找介绍如何拒绝诱惑的各种形式的资料；课堂活动：1、需要让别人帮忙自己拒绝诱惑的同学坐到一起,然后

54、按次序向大家说明自己的苦恼；2、其他全部同学均可以提出自己的方法或建议,共同探讨；3、最终综合同学们的体会教训和名人的体会以及相关资料,总结出拒绝不良诱惑的方法,每个同学作具体记录后作为 自己今后战胜不良诱惑的参考；13 / 17 同学争论后选出代表发言,重点介绍拒绝诱惑的方法；（同学发言略）老师归纳： 1）后果联想抵制诱惑：为了坚决自己拒绝和抵制不良诱惑的决心,我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的 美好前景和将来,我们仍可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果；如联想自己能够拒绝电子嬉戏机、黄色书刊、武侠小说 等等不良诱惑,通过自己的努力学习,考上比较抱负的高校,毕业后从事自己感爱好的工作,幸福、开

55、心的生活；我们仍 可以联想不能拒绝电子嬉戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果,由于不能抗拒这些不良诱惑,以致自己不 努力学习,成果下降,辜负了老师和家长的期望,考不上抱负的高校,影响了自己的进展,甚至断送了自己美好的前途；2）恳求他人帮忙 板书 : 单靠自己的力气有时很难战胜对自己具有猛烈吸引力的诱惑,在这种情形下,我们可以恳求 别人（如父母、老师、同学和伴侣）帮忙和监督自己战胜对自己具有猛烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小 说、看电视或想玩嬉戏等）,从而坚决自己拒绝和抵制不良诱惑的决心,增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力；3）躲开诱因、转移视线 板书 ：最好把引起诱惑的实物隐

56、匿起来,眼不见心不动,或者参与积极健康的班集体活动,或者多与同学沟通谈心,躲开诱因,转移视线；这种方法适用于接触诱因的起始阶段；4）婉言谢绝伴侣,提高自制才能 板书 ：当不良诱惑来自伴侣方面（如做作业时面临着想看电视或想玩嬉戏,身边的 同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感爱好的活动）,我们可以依靠自己的自制力、聪慧和肯定的技巧来回 绝伴侣的邀请,防止他们的不懂得和嘲弄；5）专时专用,改正不良习惯 板书 ：为了防止做某种自己着迷的事情而超时,严格安排自己的时间,以不同的方式提 醒自己,这是什么时间该做什么事情,比如,这是学习时间,应当仔细学习；这是锤炼时间,应当进行体育锤炼；这是娱 乐

57、时间,可以适当开展一些自己感爱好的活动,调剂自己的身心；这是休息时间,应当好好的休息；是什么时间,就做什 么事情,改掉由于对某件事情着迷而误时的坏习惯；总之,不良诱惑如同病毒,我们要拒绝和抵制不良诱惑,需要结合自己的实际,充分发挥自己的聪慧才智,用科学的 态度、清醒的头脑和正确的方法,摆脱它们的干扰,防止其对自己的危害；找同学朗读 88 页的材料,其他同学摸索以下问题：1 小孙和小魏的方法合适吗？为什么？2 小孙的方法对我们有何启示？3 你有帮忙小玉的好想法吗？同学分组争论后回答；课堂小结 : 同学们,通过今日我们大家的相互沟通和争论,我们懂得了如何辨论不良诱惑和怎样拒绝不良诱惑,我们信任在今

58、后 的人生道路上,我们肯定能更好的把握好自己人生的方向,开心的学习、健康强壮的成长、幸福的生活 . 第九课 第一框 身边的侵害与爱护【1 课时】【教案目标】学问目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我爱护的方法和技巧；才能目标：学会熟识和判定面临不法侵害,提高自我爱护意识,学会运用有效方法,逐步形成自我爱护的才能 情感态度价值观目标：追求安全而充实的中同学活,树立自我爱护的意识、士气和信心,学会依靠家庭、学校、社会爱护 自己；【教案重点与难点】重点 : （ 1）种种侵害类型及缘由；（ 2）身边的爱护；难点 : 身边的种种侵害；【教案方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；争论法；多媒体教案【教案

59、过程】：新课导入：青少年正初在爱好高峰时期,奇怪、好动、好学、好仿照,对很多问题都感爱好,遇到新奇的事物总想知道为什么,不免 性急出了查错,招来他人、父母、老师等的惩处,甚至招到毒打,面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似情形 吗？今日我们就来探讨一下这个问题；14 / 17 讲授新课：一 身边的侵害与爱护（一）、种种侵害 1 、请同学们看大屏幕的图片和教材第 P91页两个事例和两幅图,争论以下问题：（ 1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？（ 2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（ 3）、在我们四周仍存在哪些侵害？（老师巡察小组的争论并借有利时机进行指导；提示：

60、青少年可能受到的损害有：来自家庭、学校、社会和意外事故）2、在此基础上,进一步争论青少年受到侵害的缘由？（同学争论）老师进行小结：（ 1）、青少年正处于长身体、长学问的重要时期,各方面都不成熟；（ 2）、生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素；争论：如何辨证熟识来自家庭和学校的损害？（同学争论）老师点评：一方面,家长和老师是爱惜我们的,是我们健康成长的引路人；另一方面,主动与家长、老师沟通,防止互不 懂得而造成的损害；同时对来自家庭和学校造成的损害要敢于拒绝,甚至用法律来爱护自己的合法权益；老师举例（略）（二）、身边的爱护（投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严峻,认为女孩子读书没有用,始