小班教案一起玩真快乐反思

1、Word - 38 -小班教案一起玩，真快乐反思1、小班教案一起玩，真欢乐反思 活动目标： 利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。体悟合作创编嬉戏的乐趣。情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。 活动预备： 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 重难点： 给幼儿提供大家一起玩的机会。引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。 活动过程： 一、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗

2、?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?二、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别愤怒了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大

3、家一起玩，真欢乐呀!师提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。三、嬉戏，体味一起玩的欢乐。请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和XXXX小伴侣一起搭积木了)小伴侣和大

4、家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧!活动反思：本次活动符合幼儿身心进展特点，突出了他们爱玩，并且更喜爱和同伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是非常的乐观，主要是因为不太擅长表述和羞怯造成的。 活动反思 按照小班幼儿普遍存在的个性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激活幼儿的情感共鸣，在活动中引领幼儿在看看说说中感触体悟，自主建构社会阅历。运用一步步引领性的提问，让幼儿在研究中调动已有些阅历，分享伙伴的阅历，利用自己的感触，自主建构这些阅历

5、、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激活孩子活泼的天性，让他有一定时光和同伴们戏耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。2、小班社会活动教案：一起玩，真欢乐教案(附教学反思)设计意图幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，设计了一起玩，真欢乐活动，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了

6、幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会。教学难点引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。活动进程1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起

7、来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?2、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有

8、意的，你别愤怒了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩

9、玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。活动小结：请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侣一起搭积木了)(我和 XX 小伴侣玩汽车了)小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧!活动结束：幼儿听音乐做找伴侣嬉戏，结束。活动反思按照小班幼儿普遍存在的个性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激活幼儿的情感共鸣，在活动中引领幼儿在看看说说中感触体悟，自主建构社会阅历。运用一步步引领性的提问，让幼儿在研究中调动已有些阅历，分享伙伴的阅历

10、，利用自己的感触，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激活孩子活泼的天性，让他有一定时光和同伴们戏耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。3、小班社会一起玩，真欢乐教案反思设计意图幼儿喜爱成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，设计了一起玩，真欢乐活动，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主导

11、地位，我制作了幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会。教学难点引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。活动进程1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小

12、兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?2、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别愤怒了)妞妞看

13、到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家

14、一起玩。活动小结：请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侣一起搭积木了)(我和 XX 小伴侣玩汽车了)小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧!活动结束：幼儿听音乐做找伴侣嬉戏，结束。活动反思按照小班幼儿普遍存在的个性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激活幼儿的情感共鸣，在活动中引领幼儿在看看说说中感触体悟，自主建构社会阅历。运用一步步引领性的提问，让幼儿在研究中调动已有些阅历，分享伙伴的阅历，利用自己的感触，自主建

15、构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激活孩子活泼的天性，让他有一定时光和同伴们戏耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。4、小班嬉戏活动一起玩，真欢乐教案反思设计意图：现在的孩子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对周围的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，我设计了中班活动一起玩，真欢乐，因为幼儿形象思维占主导地位，我制作了幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处

16、，培养幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。活动预备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。活动重点难点：重点：给幼儿提供大家一起玩的机会。难点：引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。活动过程：一、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿

17、园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?二、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别愤怒了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞

18、，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!师提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。三、嬉戏，体味一起玩的欢乐。请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和X

19、XXX小伴侣一起搭积木了)小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧!活动反思：本次活动符合幼儿身心进展特点，突出了他们爱玩，并且更喜爱和同伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是非常的乐观，主要是因为不太擅长表述和羞怯造成的。5、小班心理健康一起玩，真欢乐教案反思设计思路：现在的孩子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟

20、大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会。教学难点引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。活动进程1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?2、

21、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别愤怒了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?

22、你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。小结：请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侣一起搭积木了)(我和 XX 小伴侣玩汽车了)小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的

23、嬉戏吧!结束：幼儿听音乐做找伴侣嬉戏，结束。活动反思按照小班幼儿普遍存在的个性问题及小班社会教导目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们采纳了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯通始终。以故事情节的变化激活幼儿的情感共鸣，在活动中引领幼儿在看看说说中感触体悟，自主建构社会阅历。运用一步步引领性的提问，让幼儿在研究中调动已有些阅历，分享伙伴的阅历，利用自己的感触，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激活孩子活泼的天性，让他有一定时光和同伴们戏耍。对于胆小的孩子应制造机会，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩

24、子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。6、小班健康活动1，2，3，木头人教案反思目标：1.在嬉戏中提升跑、跨和爬的能力，能按照指令做相应动作。2.试试在嬉戏中控制自己的身体，体悟木头人嬉戏的乐趣。预备：1.木块若干。2.歌曲木头人，嬉戏背景音乐。过程：(一)热身运动(5分钟)师：今日天气可真好呀，小伴侣们，我们一起出去运动一下吧!1.播放儿歌木头人，老师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到木头人时，老师故意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)2.师：今日我们要一起玩玩木头人的嬉戏，谁来说说木头人的嬉戏是怎么做玩的?(边念儿歌边做动作，念到1，2，3就不能动，要定住)我们一起玩玩吧

25、。3.师：哇，我们都知道嬉戏规章-就是在念儿歌的时候可以做自己喜爱的动作，当教师喊到1，2，3的时候，就要定住不能动。二.木头人赢木块(15分钟)1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个嬉戏吧!请认真听我的儿歌是怎么念的山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!2.师：咦，我的儿歌里请小伴侣们变成什么呀?(小兔子)对，当儿歌念到1，2，3的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比教师的还要美丽。接下来我们再一起尝试吧。3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小伴侣和这

26、位小伴侣很厉害，当教师念儿歌的时候他们在跳自己喜爱的舞，当教师念到1，2，3的时候，他们就定住并且变成了一朵漂亮的跟别人不一样的花!4.老师继续嬉戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有无数小伴侣都胜利咯，有没有小伴侣没有坚持住，动了的呀?那么没有遵守规章，动了的小伴侣你们觉得应当怎么办?(回到起点嬉戏)是的，我们一定要遵守规章，在听到1，2，3后一定要停住，不然就要回到起点咯。5.今日我们的嬉戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了无数难关

27、，我们必需越过这些难关去取木块，请您认真听儿歌，念儿歌时木头人需要迅速前进，但是当1，2，3浮现时，我们就要停住不能动。教师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小伴侣只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，胜利拿到积木回到起点的小伴侣假如还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。6.师：刚才我们玩嬉戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀?(有)哦，那他没有遵守规章应当怎么办呢?(请他回到起点)请违背规章的幼儿回到起点。7.小木头人们可真棒!有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿举行嬉戏。8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他

28、幼儿与老师共同嬉戏。9.嬉戏继续，幼儿继续行进，直到木块所有拿空。三、庆祝成功(3分钟)1.庆祝成功，放松运动。2.小伴侣们，你们知道吗，这个有趣的木头人的嬉戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的嬉戏呢!他们小时候没有手机没有电脑，却有无数像木头人一样有趣的嬉戏。今日回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些有趣的嬉戏，再带来跟我们一起共享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧!教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。7、小班健康活动教案：一起玩，真欢乐教案设计思路：现在的孩

29、子都是独生子女，离开了认识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿浮现不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。按照这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，因为小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿爱慕的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体悟大家一起玩欢乐，并引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。教学目标1、利用活动使幼儿体悟，大家一起玩的欢乐。2、引领幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、学会与伙伴商议合作嬉戏。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。教学预备课件、磁带、录音机、大型积

30、木、各种玩具若干。教学重点难点教学重点给幼儿提供大家一起玩的机会。教学难点引领幼儿在嬉戏活动中与伙伴友好相处。活动进程1、导入：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小伴侣你们喜爱来幼儿园吗?你们天天在幼儿园里玩的兴奋吗?小伴侣，有个叫妞妞的小伴侣她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗?2、绽开：放课件，幼儿观察。图一、妞妞独自一个人在玩，小伴侣这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么

31、愤怒了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小同伴商议一下，怎么做才干让妞妞不愤怒，欢乐起来呢?小伴侣想的方法真不错，我们看妞妞的小同伴是怎样做的。图三、来许多小伴侣哄她(对不起，我们不是有意的，你别愤怒了)妞妞看到小伴侣态度那么友好，就原谅了他们，也不愤怒了。图四、小伴侣们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!提问：小伴侣你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伴侣一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜爱你，才干成为好伴侣。小结：刚才看了妞

32、妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，教师给小伴侣预备了许多玩具，小伴侣要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体悟大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引领幼儿和大家一起玩。小结：请小伴侣说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小伴侣一起搭积木了)(我和 XX 小伴侣玩汽车了)小伴侣和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伴侣，我们做个找伴侣的嬉戏吧!结束：幼儿听音乐做找伴侣嬉戏，结束。8、小班数学活动教案：熟悉数字1，2，3教案(附教学反思)活动设计背景生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的

33、时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并熟悉数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和伙伴合作的意识，熬炼幼儿的小手灵便性。活动目标1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。4、进展目测力、推断力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点感知并熟悉数字1、2、3。活动预备1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数

34、字箱三个。活动过程(一)导入主题，熟悉数字1、2、31、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分离展示卡通数字1、2、3，让小伴侣观看数字外形)2、让小伴侣大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，乐观回答的幼儿赋予掌声鼓舞)3、感知数字1、2、3分离请出大数字宝宝1、2、3(展示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否

35、像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。老师任意展示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。4、用手指表示数字老师：现在请小伴侣伸出你灵巧的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师展示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以挑选幼儿担任小教师。嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。教学反思把对1、2、3 数字的感知与嬉戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力

36、，又达到了幼儿嬉戏的目的，囫囵活动幼儿心情高涨。再利用发挥幼儿的想象力，对数字举行形象化的比方，加深了对数字的记忆。通过魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心里。最后通过“数字宝宝回家”、“数字找伴侣”的嬉戏进一步协助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的灵便性，伙伴之间的合作意识。9、小班数学熟悉数字1，2，3教案反思活动设计背景生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并熟悉数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感

37、知力、想象能力和伙伴合作的意识，熬炼幼儿的小手灵便性。活动目标1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点感知并熟悉数字1、2、3。活动预备1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。活动过程(一)导入主题，熟悉数字1、2、31、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水上游

38、，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分离展示卡通数字1、2、3，让小伴侣观看数字外形)2、让小伴侣大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，乐观回答的幼儿赋予掌声鼓舞)3、感知数字1、2、3分离请出大数字宝宝1、2、3(展示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。老师任意展示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。4、用手指表示数字老师：现

39、在请小伴侣伸出你灵巧的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师展示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以挑选幼儿担任小教师。嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。教学反思把对1、2、3 数字的感知与嬉戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿嬉戏的目的，囫囵活动幼儿心情高涨。再利用发挥幼儿的想象力，对数字举行形象化的比方，加深了对数字的记忆。通过魔

40、术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心里。最后通过“数字宝宝回家”、“数字找伴侣”的嬉戏进一步协助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的灵便性，伙伴之间的合作意识.10、小班社会玩具,布娃娃,我送你们回家教案反思活动设计背景小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的心情，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发觉无数宝宝不能自觉地整理玩具，总是由教师跟在后面整理。为了让幼儿养成自觉整理玩具的好习惯，于是设计了本节课。活动目标1 ： 知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢乐，还能协助我们学到本事。2 ： 教导幼儿，让其知

41、道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。3 ： 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4 ： 进展幼儿的动手能力。5 ： 探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点： 知道玩具是我们的好伴侣，不仅能给我们带来欢乐，还能协助我们学到本事。难点： 教导幼儿，让其知道要爱惜玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。活动预备1 、 自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)3、 宝宝整理玩具的教学碟1张 4、歌曲送玩具回家活动过程一：小玩具，你为什么哭了?(1)说一说玩具 师:小伴侣们你们喜爱玩具吗?(喜爱)为什么喜爱?(由于玩具有趣) 玩玩

42、具时 ,你们的情绪怎么样?(很兴奋,很愉快(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了师:本来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫小仆人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐)二:玩具玩具我们一起玩 (1)展示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又到我们玩嬉戏的时光了。你们看教师这里有好多的玩具分离放在三个柜

43、子里，这儿就是他们的家 (2)：幼儿玩玩具 (3):整理玩具 (4)：小结 宝物们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜爱你们啦，加油。三：玩具玩具，在家我会收好你(1)幼儿沟通 师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样整理有趣具的?(2)播放宝宝整理玩具教学碟(3)师小结四：我们一起唱首歌 师：小伴侣，我们都学会收拾玩具了。教师把整理收拾玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)(4)活动结束教学反思本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习情况和年龄特点,采纳多种的教学方式,使幼儿在形式丰盛的活动中开心地学习;利用对宝宝整理玩具的教学碟的观察,留给宝宝深刻的印象

44、,为宝宝们树立了良好的学习榜样.11、小班健康活动教案：皮球，真有趣教案(附教学反思)活动设计背景玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在举行了户外体育活动玩皮球”之后，我发觉他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动“皮球，真有趣”。活动目标1. 培养幼儿玩皮球的爱好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 初步培养幼儿体育活动的爱好。4. 培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5. 乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学重点、难点难点：单手或双手延续拍皮球的技能。活动预备户外画上大圆圈，皮球几只活动过程(一)预备部分：1. 队列及

45、口令练习。2. 活动预备操(热身运动)活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿一起说儿歌边做动作。(二)基本部分：1.引起幼儿的爱好导入新课。2.跟幼儿一起做热身运动。3.展示大皮球，介绍嬉戏名称，教师问“你会怎样玩皮球?”4.鼓舞幼儿自由的玩皮球，老师跟幼儿一起玩。5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同办法，激活全体幼儿“玩皮球的乐趣”。6.请个别幼儿示范拍皮球，老师会准时鼓舞，表扬。7.鼓舞幼儿自由试试并提示玩的时候要注重平安。(三)结束部分：1.活动以后跟幼儿一起整理收拾玩具对幼儿玩皮球的状况举行容易的评价。2.放松身体。3.提示幼儿体育嬉戏后要洗手。教学反思这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要实行

46、的是单手和双手拍皮球方式。假如多实行一些办法，可能孩子们的爱好越发深厚。12、小班英语head,shoulders,knees,toe教案head,shoulders,knees,toe Head shoulders knees toesTeaching aims(教学目标):1. Kids enjoy to join the English activity2. Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.3. To lean: Head ,shoulders,knees, toes.Teaching aids(教学

47、预备):pictures, flashcards, hammer.Teaching ste(教学过程):A. warm up :1. Greeting .2.T .P.R: touch yourB. Present :1. show the pictures : Head /houlders/knees /toes ,let the kids point to their Head ,shoulders,knees,toes.2. read after teacherC. drill:1. follow teacher to sing the song “Head ,shoulders,kne

48、es,toes.”.2. Game “touching game”a. Listen to teacher carefully and touch the flashcards.with a hammer.b. T : “Touch your Head,shouldersS : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.sing the song together.D.Review: Show the flashcards and review: Head ,shoulders,knees,toes.13、小班

49、健康皮球，真有趣教案反思活动设计背景玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在举行了户外体育活动玩皮球”之后，我发觉他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了许多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动“皮球，真有趣”。活动目标1. 培养幼儿玩皮球的爱好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。4. 培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。5. 培养幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点难点：单手或双手延续拍皮球的技能。活动预备户外画上大圆圈，皮球几只活动过程(一)预备部分：1. 队列及口令练习。2. 活动预备操(热身运动)活动手腕，脚腕，膝盖等部位，跟幼儿一起说儿歌边做动作。(二)基本部分：1.引起幼儿的爱好导入新课。2.跟幼儿一起做热身运动。3.展示大皮球，介绍嬉戏名称，教师问“你会怎样玩皮球?”4.鼓舞幼儿自由的玩皮球，老师跟幼儿一起玩。5.请幼儿介绍自己学玩皮球的不同办法，激活全体幼儿“玩皮球的乐趣”。6.请个别幼儿示范拍皮球，老师会准时鼓舞，表扬。7.鼓舞幼儿自由试试并提示玩的时候要注重平安。(三)结束部分：1.活动以后跟幼儿一起整理收拾玩具对幼儿玩皮球的状况举行容易的评价。2.放松身体。3.提示幼儿体育嬉戏后要洗手。教学反思这是一个体育活动，在玩皮球时，我主要实行的是单手和双手拍