苏教版（新）三上-第四单元 7.2两、三位数除以一位数的笔算及验算（首位不能整除）【优质教案】

1、班海数学精批一本可精细批改的教辅两、三位数除以一位数的笔算及验算（首位不能整除）第1课时教学内容： 教科书第5657页及“想想做做”。课时目标： 1. 学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。 2. 培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。 教学重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学难点：理解首位不能整除的处理方法。 教具和学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板书课题） 二、互动新授 1. 出示例5情境图学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个

2、？”该怎样列式？根据学生的回答，板书算式：522让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。2. 探究操作提问：应该先摆多少根小棒？同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）小结：谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起来再分）3. 教学笔算 提问：根据刚才摆小棒的过程，522的笔算该I怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板书）

3、追问：余下1个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说）指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1和个位上的2移下来组成12，然后除以2，得6）检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算） 三、巩固应用，解决问题 1. 完成想想做做第1题。指名4人板演，其余学生完成在教材上。反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？学生交流。教师小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。 2. 完成想想做做第2题。分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。 3. 完成想想做做第3题。分组练习，反馈：这几组题在计算上有

4、什么不同？你发现了什么？小组交流讨论。教师小结：前两组题，上面题首位能整除，下面不能整除，余下来的数要和个位组成新数继续除，下面题计算结果有余数。4. 完成想想做做第4题。学生先估算商是几十多，再独立计算，同桌交流评价。 四、课堂总结，拓展升华 通过今天的学习，你有什么收获呢？小结：通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，当首位不能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。第2课时教学内容： 教科书第5859页及“想想做做”。课时目标： 1. 学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2. 培养学生估算和

5、验算的意识，体验解决问题策略的多样性。 教学重点：掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 教学难点：理解三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的笔算算理。 教具和学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示图），你获得了哪些信息？怎么求？学生讨论后汇报：东港小学738名学生分2批去参观奥林匹克体育中心，问题是平均每批有多少人？列式为：7382 二、互动新授 1. 估算。提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？ 学生估计后交流方法：七百多除以2得三百多，估计平均每批大约有三百多人。2. 笔算。谈话：结果到底是三百多少呢？大

6、家想动手算一算吗？（1）请一位学生示范书写格式。（2）引导学生回忆，如果是732，你能用竖式计算吗？（3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？（4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。算出的结果369是否正确，怎样验算？（学生独立用乘法验算）3. 小结。 三、巩固练习 1. 完成想想做做第1题。学生独立填写，指名板演。完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题）让学生说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？学生交流。教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。 2. 完成想想做做第2题。先估计的得数是几百多。学生独立计算。集体订正交流。3. 完成想想做做第3题。学生读题，题目告诉我们什么信息？要我们求什么问题？求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用8755.独立完成，同桌交流订正。4. 完成想想做做第4题。读懂表格，让学生独立计算并填表。组织交流，观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化规律吗？反馈：总价不变，每本单价越贵，买的本数越