2022年人教小一级道德与法治《我不拖拉》教案

1、3,我不拖拉 教学目标 : . ,明白什么事做事拖拉 , 引导同学在成人 得帮忙下 , 熟识到不拖拉得重要性 ; 2,懂得珍爱时间 , 体验抓紧时间做事中意义； ,探寻做事不拖拉得做法 成不拖拉得生活,学习习惯； , 并尝试在生活中运用 , 初步养 教学重难点 : 熟识拖拉得害处 , 懂得要珍爱时间； . 教学 预备 : 课前依据教材第 动画片； 10-12 页绘本拖拉鸟得故事制作得 课时支配 : 课时 . 教学过程 : . 第一课时 . 一,故事导入 , 感知拖拉 师 : 同学们 , 今日上课我们先来听一个故事； 播放拖拉鸟 故事动画片 , 故事只讲到拖拉鸟得窝始终 仍没有搭好； 师 : 同

2、学们 , 听了这个故事, 大家知道这只鸟为什么叫 “拖 拉鸟”了吗 . 依据同学发言相机板书 : 不急,明天 师 : 大家宠爱这只名叫“拖拉”得鸟吗？为什么 .生 : 略 老师板书 : 拖拉 二,联系实际 , 明白拖拉 1,出示一组图片 , 其中有教材第 0 页正文中得两幅图, 另外仍补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片； 第 1 页,共 7 页师 : 在我们得身边有没有像 “拖拉鸟” 一样得同学呢 .我们 一起来找一找吧 . 同学以小组为单位 进行集体沟通； , 先仔细观看 , 然后沟通 , 再推举发言人 生：我发觉第一幅图中得同学很拖拉, 由于爸爸妈妈叫她 吃饭 , 可就是 , 她却只

3、顾着玩 , 跟爸爸妈妈说“等一下”； 生：我发觉第三幅图中得同学也很拖拉, 由于老师要收本 子了,可就是她得作业仍没完成； （相机板书：等一下,仍没完； 师 : 同学们可真棒！ 大家发觉 , 只要常常把 “不急”“明天” “等一下”“仍没完”挂在嘴边得人,都跟这只鸟一样 , 有做 事拖拉得毛病； 那么 , 拖拉得毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜,拖 拉鸟得故事得结尾会怎样 .生 : 我认为 ,“拖拉鸟” 最终被冻死了； 由于它总就是说 “不 急,明天再说” , 冬天到了 , 它来不及搭好窝了 , 所以它冻死了； 师 : 做事拖拖拉拉 拉鸟得生命； , 瞧似一个小毛病 , 但就是却会危害到拖 生

4、 : 我想,“拖拉鸟” 其次天会连忙找东西搭窝 , 再也不敢 拖拉了； 师： 现场采访同意这一观点得同学 请问 , 假如您就是这 只“拖拉鸟”,此时此刻您得心里就是怎么想得？ 生 : 就就是由于以前拖拖拉拉 , 冬天来了 , 窝仍没搭好,差 点被冻死了,所以我不敢再拖拉了； 第 2 页,共 7 页生 : 假如再不把窝搭好,真得会被冻死得； 师 : 就是得！做事拖拖拉拉的确可能危害到自己得生命安 全. 师 : 假如生活中得人们也像“拖拉鸟”一样 , 结果又会怎 样？ 出示教材第 10 页得两幅图； 生 : 等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛； 生 : 等一下爸爸妈妈会愤慨得 , 仍会批判她得； 生

5、 : 同学们得作业都做完了 , 她仍没做完,老师会批判她； 生 : 做完作业得同学都可以休息,玩耍了 , 可她仍要补作 业； 小结 : 拖拉会害了自己； 2,出示图片 : 上课了 , 老师拖拖拉拉不进教室 ; 早上孩子要上学 , 爸爸妈妈拖拖拉拉地不送； 学校要组织春游 , 一位同学拖拖拉拉仍不来 ; 由于晚到 5 分钟,错过了火车； （生争辩沟通 小结 : 拖拉真就是害己又害人啊 . ,播放课件 : 病人生命垂危 , 医生在抢救 ; 居民楼失火 , 消防员在救火 ; 农夫在播种 ; 警察在抓小偷 ; 第 3 页,共 7 页运动员在竞赛； 同学四人小组争辩 : 假如她们拖拉了,会导致什么后果

6、.小结 : 瞧来 , 无论就是做什么工作 , 拖拉都可能导致后果严 重. 师 : 瞧到这些,大家想说什么 .生 : 不要拖拉； 相机板书：不拖拉 其次课时 一,真情体验,辞别拖拉 师 : 同学们 , 我这里有一个好伙伴能告知大家 “不拖拉” 得 小窍门；您们知道这个伙伴就是谁吗？ 请大家猜一猜小小圆形运动场 路程没长短 , 用得时间不一样； 生 : 小闹钟 . , 三个选手竞赛忙；跑得 师 : 出示闹钟 对. 我们跟闹钟一起玩个玩耍吧 . 出示玩耍名称与规章 , 分组挑战写字, 穿珠子, 跳绳三项 活动 , 限时一分钟； 同学活动； 老师巡察之后给各组优胜者颁奖 , 再分别采访 , 启示同学

7、发觉“不拖拉”得窍门； 生：写字得时候 , 不东张西望 , 脑子里只想着写字这件事 , 眼睛盯着作业本； 师：这就叫“专心” 板书 : 专心 , 做事专心就可以跟“拖拉”说再见； 第 4 页,共 7 页生：穿珠子得时候 , 手不要拿得太高 , 手要稳 , 眼睛要盯紧； 师 : 瞧来 , 把握一些做事情得小技巧, 跟“拖拉”说再见； 板书 : 把握技巧,窍门） 小窍门, 也能帮我们 师： 先采访跳绳没有获奖得同学）刚才时间仍没到,您 们怎么就停下来了 .生：太累了 , 我跳不动了； 生 : 我喘不上气了； 生 : 我始终坚持着； 师 : 做事得时候 , 难免会遇到困难 , 假如都像这位同学一样

8、坚持一下 , 确定能完成任务 板书：坚持） , 就可以跟“拖拉”说再见了； 师 : 刚才我们跟小闹钟玩了玩耍 , 大家不仅玩得很兴奋, 而 且仍学到了跟 “拖拉说再见得好方法, 就就是做事专心, 把握 技巧与努力坚持！ 师 : 小明也有一个与 去瞧一瞧； “拖拉” 说再见得好方法 , 让我们一起 请同学阅读教材第 2 页；） 师 : 请大家说一说小明得好方法就是什么； 师：您仍有跟“拖拉”说再见得好方法吗 . 生 : 我要制订学习方案； 生 : 多练习,做娴熟； 生 : 提示自己“快”一点； 生 : 做事得时候抓紧时间； 第 5 页,共 7 页生 : 先把作业做完再去玩； 师：同学们, 通过学

9、习 , 我们不仅知道了总把 “不急”“等 一下”“仍没完”挂在嘴边 , 就就是拖拉得表现 , 而且明白到, 假如总就是拖拉得话 , 就会养成坏习惯 , 就可能对自己与她人 带来不利得影响, 甚至会造成严肃得危害 ; 所以 , 我们从小就要 学会不拖拉；这里 , 老师送给大家一首明日歌 mngr f mngr 明 日复 明 日 , mngr h q du 明 日何 其 多 ； wshngdimngr 我 生 待 明 日, wnshchngcutu 万事 成 蹉跎 ； 师 : 大家知道这首诗中意思吗 .生 : 时间就是宝贵得 , 要珍爱时间； 生：珍爱时间 , 要从今日做起； 师 : 对；在此, 老师期望大家都能做时间得主人 , 学会做事 不“拖拉”； 二,七嘴八舌话拖拉 1,播放课件 , 出示一同学未吃多少 , 其她同学已吃好 ; 一同 学边做作业边玩玩具； 2,说一说,她们在干什么？这样做有什么后果？ .,同桌或小组沟通 , 您做事拖拉吗 .结果怎样 , 假如不拖拉, 会有什么好处 .第 6 页,共 7 页,老师总结； 三,小小争辩会 1 ,争辩沟通； 播放课件 , 出示“医生在抢救病人”“发生火灾 , 消防队 赶