2022年人教九下《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案2

1、名师精编 优秀教案新课程标准教材教学典型课例乘着音乐的翅膀 语文综合性学习活动芜湖市第八中学胡宇虹20XX年 3 月 8 日名师精编 优秀教案乘着音乐的翅膀 语文综合性学习活动【设计依据】 一 说教材在人教版九年级下的教材中,支配乘着音乐的翅膀这样一课综合性学习,无论 对于老师仍是同学们来说,都是一件值得庆幸的事情；本课综合性学习内容在支配上可以不受教材的限制,有较大的伸缩余地；就同学更 感爱好的主题,实行敏捷多样的学习方式,挑选同学最宠爱的语文表达形式,制造性地 使用教材；在本册教材中（当然也包括中学各册教材）,有诸多关于生命话题的作品,因此在 教学中应以此作为本课的教学主线；在教学设计中,

2、侧重让同学回忆与此主线有关的文 学作品,接触、明白中外的优秀音乐作品,留意对音乐的体验与感悟；通过倾听音乐,感受到生命的真谛与美好；（二）说同学进入初三复习阶段 , 面对学习同学普遍感到倦怠；此时最让他们感到放松的一种方 式可能就算是音乐了；他们宠爱陶醉在音乐的世界中,也宠爱哼唱能够拥抱生活的流行 歌曲；因此将语文与音乐整合,既能吸引同学的爱好,仍能联系各册教材选编的内容,达 到轻松复习的成效； 最重要的也是最根本的是通过倾听音乐,提升了我们（包括“ 授者”与“ 学者” ）的文化素养和审美乐趣,丰富了我们的精神世界；（三）说教法在教学活动中特殊是课前预备活动中,积极引导同学团结合作、主动探究；

3、在授课时应敬重同学的主体位置,课堂上师生公平对话,与同学一起沟通自己对音乐的感悟, 赐予同学表达展现的空间,勉励同学对音乐个性化的懂得； 留意老师的引导,采纳音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主争论法等多种教法相结合,以增进学生对音乐的懂得,真正进入声音的世界,专心去感悟音乐的魅力,塑造作用；强调音乐对人灵魂的在综合性学习中,老师要有意识地渗透写作的指导；在每个综合性学习的开展过程 中,老师要能准时捕获隐含的写作信息,适时的培育同学的文字表达才能；【教学目标】,1. 引导同学接触、明白中外优秀音乐作品,感受音乐的魅力,开阔视野,使同学在真 善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,提高文化素

4、养,丰富自己的精神世界；2. 通过对音乐作品的感受和评判,提高同学学习语文的爱好,激发同学 对这片浩渺的 文学世界布满探究的乐趣,调动同学的各种感官体验,培育同学将听觉形象转化为名师精编 优秀教案语言形象的才能；由此来 提高他们的审美才能和表达才能（包括口头表达和文字表 达才能）；3. 通过艺术素养审美乐趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领 悟艺术和表达对艺术的体验与感悟；【教学预备】老师利用一周时间,指导同学重读课本中与音乐有关的文章,课外搜集与音乐相关 的文章,利用阅读课或早读时间朗读与沟通；于每节课课前推介一首名曲,师生共同欣 赏；布置同学课外查找、 搜集、购买并倾听古

5、今中外经典名曲,明白音乐的相关背景资 料；自由组合成四人小组,给自己的小组起名并合作探究一首共同宠爱的曲目,对作品 或某一音乐家作一点深化的探究,做好课上推介的预备；在同学的预备过程中, 老师要准时明白他们的合作探究情形,也为授课时事先做到心中有数打好基础；随时赐予指导, 同时【教学环节】导入：点击多媒体课件播放周杰伦的夜曲 ,引入本课的学习；师：宠爱听歌吗？有没有你们特殊宠爱的歌曲？将课堂气氛推向高潮,调动孩子们的积极性；（选用流行音乐,并且选用的是平常老师在同学中明白到的深受同学宠爱的最新歌 曲,这种充分关注同学爱好的设计正表达了老师的民主公平的教学观念,为这节课作好 了情感的铺垫；）师：

6、音乐的魅力是无法抗拒的,常在音乐里徜徉,人生也会特殊美好；这节课就让我们 一起进入音乐的世界中,乘着音乐的翅膀翱翔；（点击课件,显示课题“乘着音乐的翅膀 ” ,同时背景轻音乐响起）；一、乘着音乐的翅膀,穿行于文学的天空 听一段歌曲（一）（点击课件播放歌曲明月几时有的 flash 音频动画）1、说说苏轼的水调歌头背后的故事 明确：从词序来看,这首词盖为醉后抒情,怀念兄弟（子由）所作；当时苏轼被贬 密州政治失意,与苏辙六年未见；正值中秋夜,面对皓月当空,苏轼触景生情、思 绪万千,为求自我解脱,举杯销愁,并作此词；2、谈谈你对水调歌头的懂得名师精编 优秀教案提示：结合苏轼的经受来谈；（有意识地引导同

7、学进行一些较深层次的思索,引导同学通过音乐去感悟人物的心情,强调音乐对人灵魂的塑造作用； ）3、你最宠爱的一句词；你对这首词中哪句话深有感受 感情地朗读；, 专心感受词的意境 , 请你挑选自己宠爱的方式有（在朗诵时我制作了几个读词板块,伴着音乐屏幕上不断出现出“读出作者的感悟” “ 读出你的魅力 ” “读出你的风采 ” “ 读出你的情感 ” “读出你的体会 ” ,教师准时赐予点拨,这样可以渲染气氛、调动同学读书的欲望；）由“ 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合, 此事古难全；” 来谈对人生的摸索；4、在古韵悠扬的乐声中,同学们集体吟诵水调歌头,感受词的意境；（二）赏一曲音乐有关生命话题的故事很多,下面

8、我播放这首曲子,你猜得出它的名称吗？（点击 课件播放泰坦尼克号的主题曲我心永恒）；（以“ 猜” 的形式显现,将原本孩子们被动学习转为主动求知,激发了他们的好 奇心和求知欲；）1、请同学说说那个凄美的爱情故事； （在背景轻音乐声中叙述）联系本册教材中刚刚 学过的其次、三单元有关生命话题的文章来谈；师：课下同学们已经重温过中学各册的相关单元了,自己也搜集并阅读过一些表 达对音乐的体验与感悟的文章,通过同学的叙述,让我们感受到生命的珍贵、人性的 宏大、爱情的美好；（抓住时机,营造氛围,伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声,漫游在没有国界的音乐海 洋中,听着杰克与露丝的故事,在不知不觉中懂得了生命的意义；不仅听

9、懂得了这曲动 人的音乐,也读懂了很多有关生命话题的文章,特殊是本册其次、三单元的诸多篇目,如：杰克 伦敦的宠爱生命 、冰心的谈生命、张抗抗的地下森林断想等等；在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情,美好将来的憧憬与追求； ）二、乘着音乐的翅膀,翱翔在艺术的天堂品一首挚爱歌曲进而养成对生活的积极乐观态度和对（四人一组,以小组为单位,将自己课下深化探究过的曲目推介给同学们；）名师精编 优秀教案1. 请每个小组将他们所宠爱的曲目举荐给大家；沟通各自感悟,感受音乐魅力；（同学 依据搜集的曲目制作成一幅幅漂亮的诗配画,画配乐,并在介绍时加上自己的懂得； ）提示：可以介绍音乐背后的故事；也可以介绍音乐

10、本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等；（说故事是对 口语表达这一制造性实践才能的训练,而就音乐本身来谈, 就是对同学的审美才能的训练；这恰恰表达了本课的教学目标审美与表达；课堂中,音乐与语文水乳交融,在人物故事、典故传奇中学语文、悟音乐,让同学的心灵与经典对话接受经典的濡染；有倾听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验 ）2. 评比出“ 我们最宠爱的音乐” 、“ 正确举荐小组”、“ 正确美工奖” 、“ 正确风度奖” ；依据“ 诗、画、乐协作是否恰当；诗作、画作、音乐的挑选是否富有意境和乐趣；推介是否富有制造性和想象力；表达是否流畅和清楚” 等要求投票选出；（通过这样的展现,同学成为学习的

11、主人,提倡了一种自主、合作、探究的新的学习方式； 他们有挑选自己感爱好的内容去探究的自主权,而感爱好的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合,更利于很好的合作；对胜利的渴求,期望在展现中 获得同学老师的确定的愿望,又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深化的探 究,这样的沟通既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中,体验合作与 胜利的欢乐,具有学习的自主性和积极性及主动的参加精神）师：由于时间关系,课上我们不行能让全部的小组一一上来推介；以后我会支配时间让 大家作进一步的沟通；期望各小组进一步完善自己的探究成果,争取有更大的收成！二、乘着音乐的翅膀,倘佯在心灵的海洋说一些内

12、心感悟师：经过刚刚的综合性学习,我想每一位宠爱音乐的同学肯定有所获得,有所了 悟 把你的感悟表达出来与大家共享好吗？师：仍记得王蒙在他的文章中这样写到： “ 说老实话,我的音乐学问和水准并不怎 么样,不会演奏任何一门乐器,不会拿起五线谱视唱,不知道很多音乐大家的姓名与代 表作；但我的确宠爱音乐, 能够沉迷在我所能够观赏的声音的世界中,并从中有所发觉,有所获得,有所超越、排解、升华、了悟；进入声音的世界,我的身心如鱼得水 ”（点击课件显示引用王蒙的在声音的世界里关于音乐的文字；）在课堂上开展“一句话形容音乐 一段话描写音乐 一篇文章抒写音乐 ” 有 梯度的的写作练习；提倡同学特殊留意有灵性的个性

13、语言表达；【镜头】步骤一：用范例开路出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）例如：名师精编 优秀教案音乐是上天给人类最宏大的礼物,只有音乐能够说明寂静和静穆；柴科夫斯基音乐,是人生最大的欢乐；音乐,是生活中的一股清泉；音乐,是陶冶性情的熔炉；音乐常使死亡迟延；冼星海伊索当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候,我对最幸福的国王也不仰慕；海顿我特别宠爱音乐；正由于我宠爱音乐,我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统；音乐是热忱布满的自由艺术,是室外的艺术, 象自然那样无边无际,象风,象天空,象海洋；绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺术；步骤二：指导同学进行鉴赏德彪西师：“ 这 5 句话描写音乐你觉得好

14、吗？为什么？”师：“ 这 5 句话各从什么角度写出了音乐的特点？” （进一步在语言思维上启示）师：“ 看,名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面,我们也要学会从多个角度去看 待事物,力求新奇；那么这 5 句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写 作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑；”师：是啊, 音乐是时间的艺术,时间最为公道她让精妙的流传起来,让无能的 萎缩下去；所以至今,我们照旧能够感受那些流芳百代的旋律；步骤三：我也来试一试让同学运用联想和想像,进行发散思维,写出 然后请同学点评；23 句形容音乐的句子进行沟通,（从“ 一句话形容音乐” 的训练开头,可以让同学觉得任务很轻松,愿意去参加去思 考去实践,在音乐中、在表达中,让同学的语言拥有灵性的翅膀,让同学的心灵具有震 撼的琴弦, 唤醒同学内心深处的思想情感,丰富了同学的精神世界；）终止语（点击课件播放德国诗人海涅作词的乘着歌声的翅膀flash音频动画,在舒缓的钢琴曲中终止我们今日的音乐之旅；）今日我们乘着音乐的翅膀,在轻歌曼舞的飞天中,穿行于文学的天空、翱翔在艺术 的天堂、倘佯在心灵的海洋,飘向那浩渺无涯的宇宙；此时音乐已渗透到