2022年人教版一年级语文下册小池教案

1、名师精编 优秀教案 教案示例一：教学目标：1学会本课 3 个生字；明白词语的意思；2正确、流利地朗读课文；背诵课文；3想象诗中描写的漂亮景色,增强对自然景物的宠爱之情；4默写课文；教学重点：学会本课生字,会朗读背诵课文；教学过程：一、创设情境,导入新课 1（出示漂亮的大自然的录像片断,并配上美丽的 音乐 ；）同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的漂亮；从古至今不知道有多少诗人用他们 2 小池）的笔来赞扬过大自然的万物；今日我们就来学习其中的一首：小池（板书：2介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的；二、指导看图,初读课文 1出示图片,说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几

2、片生气盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧；不熟悉的字,请 拼音 伴侣帮帮忙；3同学自由读诗；4检查自读情形；出示生字：惜、洗、柔；并指名读全诗,老师正音；5全班齐读；三、指导朗读,体会诗意 1指导一、二句；（1）指名读诗的一二句；（2）看 课件 ；老师配乐说：一道细流慢慢从泉眼中流出,没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照耀下,将树阴投 入水中,忽明忽暗,清楚可见；（3）这么安静的景色,我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜蜜、速度稍慢）（ 4）同学自由练读；（5）指名读；（6）男女竞赛读；2指导朗读三、四句；（1）看

3、课件 ；老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了；）（2）哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏；夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候）名师精编 优秀教案（3）多么细小而好玩的大自然的片断,竟然被细心的诗人观看到了；假如你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“ 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头” 呢？（4）指名反复读；读出欣喜的语气；（5）全班朗读； 3 、有感情的朗读整首古诗；四、老师范读,想像诗境 1 老师配乐范读,同学闭上眼睛边听边想像一幅小池图； 2 指名说想像到了些什么；（同学自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更

4、多的东西）五、背诵古诗,总结全诗 1 全班竞赛背； 2 你宠爱这首古诗吗？为什么？（板书：安静、漂亮） 3 小池只是大自然中的一个特别特别小的部分,大自然中仍有更多漂亮的景色呢；这些美景正等待着小伴侣去 发觉,去观看,去赞扬；当然,大自然更期望你们去疼惜万物,爱护环境；这样,美景才会越来越美,越来越多；六、指导生字 1 给生字组词； 2 指导写字；留意：“ 惜” 字和“ 借” 字的区分；“ 照” 字是上下结构；上面的“ 日” 和“ 召” 一样长；七、布置作业 1 默写古诗；2 画画你心中小池的样子；八、板书设计 教案 点评：南宋闻名诗人杨万里的七言绝句小池,以清爽活泼的语言描写了初夏荷花池的漂

5、亮景色,表现了诗人对自然 景物由衷的宠爱；教学中以漂亮的自然景色录像直观导入,激发同学的求知欲；教学过程配以直观的图片帮忙同学理解诗句；教学媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务；媒体,作为 语文 课堂教学信息传播的中介,其重要作用是 毋庸置疑的；它虽然只作为一种帮助手段,但假如在教学中作恰当、适度的运用,可以极大提高课堂教学的效率的,这一点在本 教案 中表达得较为明显；本 教案 将录像、图片都用上了,既为实现教学目标服务,又调动了同学学习的积 极性； 老师 通过媒体运作,变抽象为形象,从而达到突破重难点的目的；名师精编 优秀教案 教案示例二：教学要求 1学会 3 个生字,懂得诗句的内容,能用

6、自己的话说出诗中描写的情形；2指导同学依据诗句想象出初夏荷塘的美景,培育同学的想像力,激发同学宠爱美好事物的乐趣；3朗读课文,背诵课文,默写课文；教学重难点：1学会生字、朗读并背诵课文是重点；2指导懂得诗句意思及领悟所表达的感情是难点；课前预备 生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水 教学时数 二课时 教学过程：第一课时 一、打开挂图（或放幻灯）,激发爱好（看图）“ 小池” 即一个面积不大的池子,在诗中指小小的池塘；这是一首写景诗,它生动、形象地描写出夏季 荷塘小池的迷人景色；作者：杨万里（ 11271206）,江西吉水县人,南宋闻名诗人；他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（m

7、o）齐 名,被誉为“ 南宋四大家” ；他的诗一部分是反映时政、怜悯人民疾苦的作品,多数是描写自然风物的；特点是构思 新巧,语言活泼明畅,借题发挥,富有风趣；二、指导看图 图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说,再连起来说一遍）同学们看了图,想一想诗人是怎样描画自己所见到的情形的,向我们展现了一幅怎样的画面？（板书课题,齐读 课题）三、初读课文 1请听录音,看看课文有几句话；（同学标出句子）2看音节卡片,开火车读； x zho ru 3自由读课文,画诞生字；4分组读课文,男女生各读一句；四、学习生字 1出示带音节生字卡片,开火车读；2去掉音节读；（留意“ 柔” 的读音）3识字、记忆字形

8、；（1）出示要把握的生字卡片；（2）分组观看、争论,利用以前学习方法识记字形；名师精编 优秀教案（3）检查自学情形；（指名同学当小老师,师生评议）（4）老师 重点指导：惜, x ,11 笔,左右结构,左边竖心旁,右边昔字边；照, zho,13 笔,上下结构,下边是四点水,留意读准翘舌音；柔, r u,9 笔,上下结构,上边是矛字头,下边是木字底,留意上边“ 矛” 的写法；4巩固练习（做嬉戏）；（1）找伴侣,将本课3 个生字的读音卡片和汉字分发给6 个同学,老师说一个字,两位同学分别将正确音节和汉字举到一起；找对了全班齐读三遍；（2）组词练习；五、课堂练习 朗读课文；其次课时 一、 复习 ：认读

9、汉字卡片；二、引导同学学习课文 1引导学习第一句；（1）自由读第一句,想一想,你知道了什么？（同学能说多少就说多少）（2）齐读第一句；（3）指导朗读（留意轻重音和停顿）：泉眼 / 无声 / 惜 / 细流,树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔；老师 范读,同学仿读,指名读,师生评议,齐读；（4）老师 小结：泉眼,就是泉水的出口；惜,疼惜,舍不得；细流,细细的水流；照,映射；晴柔,晴天里柔和的风光；全句的 意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,似乎泉眼很疼惜它们,舍不得让它们多流一点；绿树的阴影映射在水面上,似乎特别宠爱这晴天里柔和而漂亮的风光；2引导学习其次句；（1）自由读,说说你懂得了什么？（2）指导朗读：小