2022年人教版一年级语文两只鸟蛋表格式教案

1、课题两只鸟蛋名师精编优秀教案课型新授课时教学学问与技能会读 10 个字,会写 8 个生字过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文；目标情感态度与价值观喜爱读韵文,懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；重点会读 10 个字,会写 8 个生字课 前生字卡片难点懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；准 备同学活动学法：沟通合 作法摸一摸 猜一猜自学 1 、 自 由 读 课 文；2、同学任意选 择自己喜爱的 一 小 节 读 一 读,其他人认 真评议；合作识字沟通 识字识字竞赛识字朗读教学步骤与授课内容 教法：朗读感悟法一、切入举偶1、师：在大自然中,鸟类是个大家族,无论是陆地、海洋仍是天空,处处

2、都有他们的身影；鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示实物；老师让同学摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些明白？今日我们学习一首有关鸟蛋的诗；二、对话平台（一）自学（合作学习相互取长补短,利于提高自学成效；）1、自由读课文,留意读准字音,难读的字或句子作上标记；2、同学任意挑选自己喜爱的一小节读一读,其他人仔细评议：发觉他哪个字音读得准,你就向他学：他哪个字音读得不太好,你就提示他；（二）识字（多种形式复现生字,促使同学多种感官参与活动；）1、合作识字；出示带拼音的生字词,让同学先进行小组学习,会读 的读给小伙伴听,不会读的相互帮忙,然后请小伙

3、伴合作读；2、沟通识字；哪些字你已经熟悉了？你是怎样熟悉的？同座沟通,看谁的方法最好；3、竞赛识字；出示词语大转盘,让同学自己转动,转到哪个词就领 读三遍,看谁读得准,认得多；（三）朗读（读说思议练结合,培育同学语文综合才能；）1、学习第一小节：（1）指名读,回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读 一读；（2）比较“ 鸟蛋凉凉的” 和“ 凉凉的鸟蛋”：你发觉了什么？（引导同学发觉这类词语的特点：词序不同,但表达的意思相同；）除了凉凉的背诵鸟蛋仍有什么是凉凉的？（3）你仍能像这样再说几个吗？（假如同学说不出来,老师可进行指导,把写有“ 花儿、小草、柳枝、大海,红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝

4、的” 的词语卡分给同学,让拥有不名师精编优秀教案）写字同词语的同学去找伴侣,再让两个伴侣变换左右次序；2、学习其次小节：（1）轻声读文,摸索：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件,引导同学说一说；（3）启示想象：鸟妈妈焦急担心是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来；（4）你仍能用焦急担心说句话吗？看谁说得和别人不一样？认读“ 听、唱、连、远”背诵（采纳多种形式调动同学背诵积极性,帮忙同学有意识地积存语 言；）练习有感情的背诵前两个小节；三、写字（在自主发觉中引导同学体会汉字之美；）1、认读“ 听、唱、连、远”,同学观看,你发觉了什么？2、老师重点指导口

5、字旁和走之旁,同学练习书写；3、展现同学的优秀作业；课堂检测：一、你知道它们分别是从哪个蛋壳里出来的吗？读一读,连一连；二、依据拼音写一写教 学 反 思课题两只鸟蛋课型新授课时教学学问与技能名师精编优秀教案会读 10 个字,会写 8 个生字过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文；目标情感态度与价值观喜爱读韵文,懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；重点会读 10 个字,会写 8 个生字）课 前生字卡片难点懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；准备教学步骤与授课内容同学活动教法：朗读感悟法学法：沟通合作法一、朗读（调动同学多种感官懂得读文,提高同学语言表达和感受才能；朗读1、学习第三小节

6、：自由读,边读（1）自由读,边读边画出描写我的表情动作的词语；边 画 出 描 写（2）同学做动作懂得“ 当心、赶忙、捧着、轻松” 等词语；我 的 神 情 动（3）小组练习演读课文,体会我送仍鸟蛋时当心翼翼的样子；作的词语；2、学习第四小节：学 生 做 动 作（1）组内读文,争论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图懂得“ 当心、懂得“ 投向” ）赶忙、捧着、（2）想象读文：假如你就是文中的我,听到叽叽喳喳的鸟叫声,当你轻 松 ”等 词抬头仰视蓝天时会观察什么？体会着读读这小节；语；（3）似乎一词怎样懂得？（可以和似乎互换）你仍能用它说句话吗？小 组 练 习 演如：鸟儿似乎读课文,体会似乎我

7、 送 仍 鸟 蛋3、配乐有感情的朗读全诗；时 小 心 翼 翼（配乐渲染气氛,情形交融,使同学情感和课文语言合二为一,进入物 的样子；我同一的审美境域；）二、背诵（竞赛更易于激发同学积存语言的积极性；）组内读文,讨 论背诵分 小 组 以 挑 战 冠 军 的 形 式背诵全文；写字 学 生 自 己 描红分小组以挑战冠军的形式背诵全文；三、练习（延长课文内容,培育同学综合实践才能；）1、读文誊写文中你喜爱的词语,争取记住它；（这是积存语言的过程；让同学通过读、写、记好的词语,加深了对词 语的懂得,培育同学积存语言的爱好,运用语言的才能；如文中“ 凉凉的、焦急担心、赶忙” 等词语； ）2、同学想象最终一节诗所描画的画面,并画一幅画；3、查找有关鸟的图片、文字资料,想想我们应当怎样爱护他们；四、写字（自主练习书写更易于培育同学写字爱好）同学自己描红, 练写“ 定、向” 两个字,并说说怎样才能写好这两个字,老师相机指导；名师精编 优秀教案课堂检测：一、看拼音写词语（d t nch n li n m n） （） （）（yun fny d nfn xi n） （） （二、书面或口头填空鸟蛋（）（）的鸟蛋小路（）（）的小路杨树（）（）的杨树蓝天（）（）的蓝天三、从课文中找出近义词拿下 （）焦急（）赶忙 （）似乎（）四、按课文内容填空小小的鸟蛋（）的,两只鸟蛋就是两只（）