2022年人教版《道德与法治》七年级下册41青的情绪教案

1、附件 4 教学设计模板所用教科书 道德与法治书名所教册次、下册所教年级初一单元其次单元设计主题青春的心情1.整体设计思路、指导依据说明本课内容是课标“ 成长中的我” 的内容,目的是帮忙同学熟悉青春期的心情变化,学会正确处理负面心情；新课标要求老师起引导作用,充分发挥同学的主体作用,呈现同学的思维,为此本教案也利用谜语、表演、视频等途径来帮助教学,让同学积极参加到课堂中来,体会心情的不同感受,激发同学的学习爱好,从而能更好地实现教学目标；2.教学背景分析教学内容分析： 本单元承接上个单元青春期的生理变化和心理变化,关注同学在成长过程中心情和情感的变化；而本课是本单元的基础, 心情与青春期的心理变

2、化亲密相关, 但又不完全受青春期心理变化的制约；本课的重要特点是帮忙同学熟悉青春期的心情,引导同学熟悉心情的基础上,保持乐观的心态,从而更好地引领同学成长；同学情形分析： 同学在生活中常常会产生心情和情感,但对于初一同学来说他们仅仅局限于体验的层面, 对心情的特点、影响比较生疏；同学内心期望得到自己 所想知道的学问,为本节课供应了动力；3.教学目标（含学问目标、技能目标、情感目标）情感目标：喜爱生活、自信开朗,乐观向上、全面进展,积极地追求美好生活 技能目标：能够懂得并说明自己的心情产生和变化的缘由,把握心情的多样性；辨别分析不同心情可能带来的不同后果,保持乐观心态；学问目标：知道人最常见的心

3、情种类；懂得心情产生和变化的缘由；明白积极情 绪和消极心情带来的不同影响；4.教学重点、难点教学重点：心情的作用教学难点：心情产生变化的缘由5.教学方法讲授法、争论法、事例分析法6.教学过程设计教学环节中文为主+ 所教学科目标语言）设计意图教学内容同学活动老师活动一、导入新青春的心情同学猜谜底：心情猜谜语：它如同吸引同学留意力,课六月的天,说变激发同学学习兴它就变 , 一会乌云密布,一会阳趣；光,晴朗,它和心情是一家,请猜两个字的词语二、讲授新（一）心情面面观同学摸索以下情境：遇到以下情境,让同学结合日常课你会有怎样的感生活谈谈不同的受？心情感受1当你听到女排获得里约奥运会金牌时, 我感到：（

4、2）下课铃声响 了,老师仍在拖 堂时,我感到：（3）过生日收到 好伴侣送的礼物 时,我感到：（5自己喜爱的 书,被同学遗失了,我感到：二、讲授新1.心情的基本类（1）同学猜图片中（1）呈现里约奥让同学更直观感课型的心情,总结心情的运会运动员的各受到人的心情时基本类型有 :喜、怒、种表情丰富多样的哀、惧（2）同学回答老师（2）下面古语分让同学进一步了呈现的问题；别表达了哪种情解心情的基本类喜、怒、惧、哀绪？型；草木 皆兵哀民生之多艰（3）同学派代表到（3）活动一：我讲台表演课件呈现演你猜；活跃课堂气氛,让的四个成语, 后面同眉开眼笑同学明白到我们学猜他表演的是哪怒发冲冠的心情表达是丰一个词语抱头

5、痛哭富多样的；心惊胆战二、讲授新2 影响心情变化的同学回答疑题；指导同学阅读教通过阅读教材让课缘由总结：心情受个人的材 35 页“ 相关链同学明白到影响生理周期、对某件事接” ,摸索以下心情的缘由；的预期、四周的舆问题：论、自然环境等因素影响心情变化的二、讲授新3.心情的作用影响；因素有哪些？通过视频,让同学同学观看杯弓蛇播放视频杯弓课影视频并摸索问蛇影并摸索：更直观的对比两题；杯弓蛇影中种心情对人的影总结：心情的作用非有哪两种心情？响是完全不同的常奇妙,影响着我们 的观念和行动； 它可它们对身体健康 产生了怎样的影能鼓励我客服困难；响？努力向上,也可能让我们由于某个小小 的挫折而止步不前；二

6、、讲授新（二）心情的青春1.同学摸索并争论1.指导同学阅读通过阅读教材总课色调回答疑题；教材第 36 页的结出青春的心情1.青春期的心情总结：心情反应强“ 相关链接” ,特点并懂得判定特点烈、心情波动与固摸索问题：青春青春的心情特点执、心情的细腻性、的心情特点有哪心情的闭锁性、 心情 些？的表现性；2.同学判定回答情境 1:心情反应强 2.指导同学阅读烈 第 37 页探究与情境 2：心情的细腻共享,判定上述性、情境表达了青春情境 3：心情波动与期的哪些心情特顽固 点情境 4：心情的表现性二、讲授新2、激发正面的情同学观看视频并思播放视频熊出播放动画片吸引课绪,积极面对负面考回答疑题没节选片段并同学留意力,让他心情总结：做一个乐观积摸索：通过熊大们分析如何面对极向上的人, 我们的熊二的做法我们心情问题；生活可与变得徇烂 得到什么启示？多彩,积极面对负面 心情,善于将负面情 绪转化为正面心情；三、课堂巩同学做题呈现课件的习题巩固本课所学内固回忆本课所学内容并讲解容,做到学以致用四、课堂小通过本节课的学让同学总结提升,结习,我们明白了提高自己的概括心情的种类、因才能的同时能回素、作用,青春顾所学学问,温故的心情特点等知而知新；识,期望我们能 做自己心情的主