2022年人教版一年级下册第一单元认识图形教案

1、第一单元：单元方案 单元教学内容：熟悉图形（二） （第 1 页-第 7 页）单元教材分析：本单元的教学内容包括：平面图形（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）的初步熟悉；由于在现实中同学直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的熟悉放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的； 平面图形的初步熟悉这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平 面图形,让同学利用已把握的学问,积极主动地探究新学问；同时,本单元的活 动设计具有开放性,可以满意不同特点同学的需要；单元教学目标：1、使同学直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形,能 够辨认和区分这些图形；2、通过摆、画各

2、种图形,使同学直观感受各种图形和特点；3、培育同学初步的观看才能、动手操作才能和用数学沟通和才能；4、使同学感受数学与实际生活的联系；5、在愉悦的氛围中激发同学的学习爱好,培育同学合作、探究和创新意识,初 步建立空间观念；教学重、难点：初步熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,初步建立 空间观念；教学教法：直观教学、欢乐教学、合作沟通、联想迁移；学习方法：操作法、小组合作学习、想像 单元课时支配： 2 课时1、熟悉图形 ,1 课时 2、练习课 ,1 课时课题第一课时第一单元熟悉图形（二）新授熟悉平面图形课型教 学 目 标 重点 难点教具教学学问与技能： 能辨认各种图形,并能把这些图形分类

3、；过程与方法： 通过拼、摆、画各种图形,直观感受各种图形的特点；情感、态度和价值观：培育初步的观看才能、动手操作才能和用数学沟通的才能；初步熟悉长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形；丰富直观体验,进展空间观念；图形卡纸、实物、学具等；老师导学同学活动过程一、复习,探究新知：1. 小伴侣们仍记得这些图形伴侣 吗？2. 你能把这些图形平平的面画下 来吗？3. 你 们 画 下 的 图 形 有 什 么 特 点 ？长方形对边相等 4个角都是直直的4 边相等平面的正方形4 个角都是直直的即封闭的）不断开的圆没有角三角形有三条边三个角二、巩固进展：1说一说,你身边哪些物体的面 是你学过的图形？2用圆、正

4、方形、长方形、三角 形画一画自己喜爱的图形？3练习一第 1 题 请小伴侣涂一涂圆、正方形、长方 形、三角形知道各涂什么颜色吗？4用圆、正方形、长方形、三角 形拼一拼图形；5第 2 题：数一数有几个圆、正 方形、长方形、三角形？小结方法；三、提高练习：取长方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张, 对角折再对角折四、总结：今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有 什么特点？你有什么想问的？（长方体 正方体 球 圆柱）在纸上画一画同学小组争论并且小组小结最终 派代表全班沟通小组内评一评,各小组展现作品；小组争论合作, 反馈汇报哪些涂成 黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂

5、成紫 色,哪些涂成红色？同 桌 合 作 比 一 比 哪 一 桌 拼 的 最 好？全班沟通展现；独立完成,说说你是怎么数的？有什么好方法？观看结果板书设计反思其次课时课题 其次课时： 平面图形的拼组 课型 新授教 学问与技能： 通过观看、操作,体会所学平面图形的特点,并能用学 自己的语言描述长方形、正方形的边的特点；目 过程与方法： 通过观看、操作,初步感知所学图形之间的关系；标 通过大量拼摆图形,发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,情感、态度和价值观：通过数学活动,培育 用数学进行沟通、合作探究和创新的意识；感受图形美；重点 体会所学平面图形的特点, 能用自己的语言描述长方形、 正方形的边的特

6、点难点 体会图形之间的变换,进展对图形的空间想象力；教具 老师：多媒体课件、图形卡片同学：学具、图形卡片教学老师导学同学活动过程一、创设情境；同学观赏图片老师带来了几张美丽的图片,让同学认真观看并摸索图片是由哪些平面图 形拼组成的；（课件出示）你们想自己拼一拼这些图片吗？今日 我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）二、教学互动（1）引导探究长方形的拼组；1）想一想：用两个一样的长方形可以 拼成什么平面图形？2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼；3）说一说：利用两个一样的长方形拼 成了什么图形：同学先动脑想一想,再动手拼一拼,然 后动口说一说；小结：利用两个一样的长方形可以拼成 长方

7、形也可以拼成正方形；（2）自主探究正方形的拼组；你 能 用 几 个 正 方 形 拼 成 其 他 的 图 形吗？出示要求：同学自主探究,全班沟通；1） 想一想：你预备用几个相同的正方 形拼一拼,可以拼成一个什么样的 图形；2） 拼一拼：利用手中的学具拼一拼；3） 说一说：把你用正方开拼成的图形 和你的同桌说一说；（3）小组合作,探究三角形的拼组；利用几个三角形可以拼组成什么图形 呢？学习提示：小组合作沟通,全班沟通；1） 想一想：你预备用三角形拼成什么 图形,需要几个三角形；2） 拼一拼： 利用手中的三角形拼一拼,看看拼出来的图形和你想象的是否 一样；3） 说一说：和小组的同学说一说自己 用三角

8、形拼成了什么图形；三、巩固练习（1）趣味导练（课件出示）小精聪聪看同学们学得认真,想出几道 题 考考大家,你们敢挑战吗 . 1 认真观看,下面的哪两个长方形可 以拼成正方形；通过练习有效巩固同学当堂课所学知 识；同学摸索、汇报,集体订正；同学独立完成,集体订正；2 在能拼成正方形的后面打“ ” ,不能拼成正方形的后面打“ ”；（1）指导同学完成练习一第 4、5 题；四、课堂小结（1）联系生活说一说；生活中有许多地方利用了平面图形的拼组,你能说一说吗？（2）观赏拼组的图形,引导同学谈感 受；（课件出示）同学观赏,自由谈话；板书设计反思第三课时课题 第三课时：练习课 课型 新授教 学问与技能： 进

9、一步熟悉长方形和正方形的外形以及特点；学 过程与方法： 通过动手拼一拼、摆一摆七巧板,熟悉长方形和正方形的目 特点,能辨认和区分这两种物体；标 情感、态度和价值观：培育探究精神和合作意识；重点 熟悉长方体和正方体的外形以及特点难点 拼指定图形；教具 老师：课件、实物展现台同学：七巧板拼图老师导学 同学活动一、复习回忆1、长方形的特点；出示一个长方说长方形的特点；形结论的；2、正方形的特点；出示一个正方说正方形的特点；形结论的、正正的；教学二、师生互动,探究新知认真观看, 用那个物体能画出左边1、第 7 页练习一第 6 题；的图形 .圈一圈；过程2、第 7 页练习一第 7 题；说一说：长方体有几

10、个面.各个面分别是什么图形？出示长方体, 谁来是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题；昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜爱的图案, 今日我们连续来玩拼一拼的嬉戏；动手；汇报；三、巩固新知第 7 页练习一第 8 题；四、课堂小结这节课你有什么收成？板书设计反思课题：七巧板本课目标学问与技能（1） 通过明白七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的熟悉；（2） 培育空间观念及动手操作才能和制造才能,发挥同学的想象力和制造力；过程与方法 通过拼七巧板进一步巩固已经熟悉的平面图形长方形、正方形、三角形、平行 四边形；通过摆给出的图

11、案和自由摆图案活动进展空间观念,体会图形之间的关系；情感态度与价值观 培育探究精神和合作意识；教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问；拼指定图形；教学难点：教学预备：老师：课件、实物展现台 同学： 七巧板拼图教学设计同学活动一、创设情境；（1）观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片（2）用激情的语言来介绍七巧板的历史,让同学同学观看其共同特点；知道七巧板是中国人创造的一项智力嬉戏,使同学感到骄傲并激发同学对七巧板的爱好；二、教学互动（1）展现七巧板的制作过程；通过对七巧板的观看, 让同学找出七巧板的特 点,老师可赐予适当的指导：同学依据幻灯片上的序号在自己的 七巧板上标出序号；

12、1）它是由几种图形组成的？同学观看汇报；2）每种图形有几个？分别是几号？（2）从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形；同学依据老师的要求来拼图, 并利用（3）挑选七巧板中的三块,拼出学过的数学图形；老师同时利用多媒体课件演示；（4）嬉戏环节：老师在实物投影仪上利用全部的 七巧析摆出一个正方形；1）移动正方形其中的两块,把它变成一个三角形；2）然后再移动三角形其中的一块,把它变成长方实物投影仪演示给大家看；同学利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来；形；第一个胜利的同学用实物投影仪演3）再移动长方形其中的一块,把它变成平行四边 形；三、巩固练习（1）依据序号拼图形；示给大家看,其余同学跟他一起做；老师出示一套七巧板,每个图形上均标有序号,学 生可以依据序号拼出图形；（2）照样子,挑选喜爱的图形拼一拼；同学挑选自己喜爱的一个； 同桌之间老师利用多媒体出示 6 个由七巧板拼成的作品, 但 不出示七巧板的序号,让同学照样子拼一拼,试一 试；（3）猜一猜,拼一拼；出示第一个狐狸阴影图片；1）你们看它像什么？2）猜一猜,它可能是由哪几块七巧板拼成的？3）同学在猜的过程中,老师利用实物投