2022年人教版一年级下册识字动物儿歌公开课教案

1、学习必备 欢迎下载识字 4教学设计人民学校 肖雅玲一、教学目标 1. 运用“ 加一加,减一减” 的识字方法,发觉“ 蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11 个生字的字形特点,明白形声字的形旁和声旁的作用,并能正确认读“ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛” 这些昆虫的名称； 2 通过观看与比较,能正确书写“ 蚂、蚁” 这 2 个字； 3 感受夏日昆虫活动的好玩场面,喜爱大自然；4通过猜谜嬉戏,明白小动物的生活习性,从中体会观看与发觉的乐趣；二、教学重难点 1. 教学重点认读 14 个生字及带 “ 虫” 字旁的小动物名称, 引导同学发觉本课认读字的 规律,并总结识字方法； 2 教学难点

2、 通过学习积存形声字的识记方法；三、教学流程（一）谈话激趣,看图导入 1今日,肖老师给大家带来了一位新伴侣；瞧,它是谁？（蝴蝶图片；）2今日咱们就和小蝴蝶一起走进喧闹、好玩的夏天吧！（播放视频）3看,蝴蝶给我们带来了很多伴侣,它们是谁？4. 有一位小诗人也跟你们一样认真观看,把这些小动物们的活动写成了一首儿 歌,这就是我们今日要学习的识字 4；【设计意图：利用视频导入课文,激发同学学习的爱好,并引领同学走进教学情境,感受大自然的美好,从而更加有爱好地进行学习；】（二）读儿歌,识生字1. 出示儿歌,师范读；2你们也想读一读吗？请同学们翻开课本 57 页,自由朗读儿歌,借助拼音把不熟悉的字读精确,

3、读完后用坐姿告知老师；学习必备 欢迎下载3. 儿歌里的动物们都想出来和你们玩,的同学举手示意老师； 1检查：你都找到了哪些动物.快到儿歌里把它们都找出来吧！ 圈好同学：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪； 2 谁和他画的一样呀？瞧！ 它们来了；（出示图片） 请两位小老师带着全班 同学把它们拼读出来；3 这几种动物的读音需要留意,请同学们和老师一起读一读；蜻蜓 留意后鼻音蚯蚓留意前鼻音蜘蛛留意翘舌音,用手势4 小动物们聚在一起开会了, 你仍能认出它们吗 . 去掉图片和拼音, 开火车读 （5）它们藏到儿歌里开会了,你能把儿歌读好吗？6 原先它们在开一个紧急会议： 小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻

4、烦了！好多石块把地下通道堵住了,我们来帮帮它吧！（三）感悟方法,培育才能 1学习形声字 同学们,快快睁大你的眼睛, 留意观看这些被我们挖出来的字,你发觉了什 么. 1引导发觉形旁：这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗.师总结：虫是象形字,当“ 虫” 作为偏旁的时候,和它搭配在一起的字一般 和昆虫、小动物、蛇等有关；2 引导发觉声旁：（可引导同学到课本里,用遮一遮的方法发觉读音上的规律）请小蜻蜓帮我们做具体的介绍吧！这是一只蜻蜓,蜻蜓是昆虫,我们用什么偏旁来表示？（虫字旁）,虫是它学习必备 欢迎下载的形旁；它读作蜻, 我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音,也就是它的声旁；形旁表示字的意思

5、,声旁表示字的读音,这就是形声字（板贴）；发觉了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字,抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们；全班一起读一遍；（3）儿歌巩固识字你们读得真好听,动物伴侣们要送给大家一首欢乐的儿歌,我们一起读一读,领取儿歌礼物吧！（师生合作读,男女生合作读）（4）小拓展同学们,把握了形声字的规律, 咱们就可以和更多生字宝宝交上伴侣,不信,咱们试一试！（看字猜义）2. 多种方法同学字（1）教学“ 展” ：小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读；谁能学小蜻蜓做个展翅翱翔的动作？动作多伸展呀！就像“ 展” 字长长的一撇和捺一样伸绽开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？ 引着读：你飞得特殊

6、美,飞得真轻巧；飞得真快啊；你的翅膀真有力；小蜻蜓们,让我们一边跳起轻快的舞步,一边美美的读一遍吧；往右边飞）（女生起立读,男生起立读,全班起立往左边飞,总结：原先 做动作（板贴） 的方法也能帮忙大家记住生字呢；2 教学“ 运” ：看,这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？心情怎么样？（每问几个问题就让同学读一下）你们读出了蚂蚁们的心情,真棒！它们把这个字谜送给我们；谁来猜？（白云跟着走）,真聪慧！说说你是怎么猜出来的？这就是 的孩子们可别忘了运用这个好方法；3 教学“ 网” ：猜字谜（板贴） 善于摸索学习必备 欢迎下载动物伴侣仍给咱们送

7、来了一个字, 猜猜是什么？你见过的网是什么样子的？像这样横竖交叉在一起的就是网（课件展现“ 网” 字的象形字,然后出示现 代的楷体字）蜘蛛结的网叫蜘蛛网,小蜘蛛们,你们忙着结网干什么呢？（夏天蚊虫多,捕获虫子）带着赞扬的语气竞赛读（个人- 小组- 全班）；我们的祖先就是依据网的样子制造出这个字,他和日月火一样, 都是“ 象形字”,我们可以用 象形字（板贴） 的规律记住他们；（四）儿歌巩固识字 师：小伴侣们今日学得真认真, 动物伴侣们都在儿歌里朝你们招手呢,让我 们一起把它们欢乐的生活读出来吧！【设计意图：通过朗读儿歌,复习刚刚学过的生字,也使同学对形声字加深了 印象,仍可以活跃课堂气氛,让同学

8、在轻松的氛围中学习汉字；】（五）指导书写1. 师：刚刚我们熟悉了很多动物伴侣,仍帮了蚯蚓一个大忙, 如今蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客,可是它不会写“ 蚂蚁” 两 个字,我们再来帮帮它,好吗？出示课件：田字格中书写的“ 蚂蚁” 两个字；2. 师：请同学们认真观看这两个字的结构,并想一想写这两个字的时候,应该特殊留意什么？（明确：这两个字均为左右结构, 左右宽窄基本一样, 右边比左边稍宽一点,找准两个字中虫字旁所占的不同位置； ）3. 老师板书范字；（书写指导：“ 蚂” 字,左窄右宽, “ 虫” 字旁第 1 笔竖向 右斜,第 2 笔横折的竖向左斜, 第 3 笔竖要直,“

9、提” ,起笔顿,提笔快,尾巴尖,最终雨点落上去； 右边的“ 马” 字,要留意的是竖折折勾这笔, 竖落笔在竖中线,折,在横中线上,顿笔勾,最终一笔横伸至左下格,在“ 虫” 字旁的点下起笔；这样,字体就紧凑了；“ 蚁” 要留意笔顺,右边的笔顺是点、撇、捺； “ 蚁” 第一 次书空整个字； 其次次师在田字格先写好虫字旁, 再全班一起书空右边的 “ 义” ；）4. 同学练习书写,老师指导；5. 展现同学写的字,并请其他同学点评,老师总结；学习必备 欢迎下载【设计意图：指导同学学会观看汉字的占格,做到间架结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字才能； 】（六） 配乐读儿歌夏天多么精妙,小动物们是那么好玩 的夏天吧 . （齐读课文；）（七）总结提升,布置作业. 就让我们用美丽的朗读声来赞扬可爱师：今日,我们熟悉了很多形声字； 在你们读课外读物的时候仍会发