3人口的合理容量

1、第三节 人口的合理容量【教学背景】 在前面两节的学习中，我们知道随着生产力水平不断提高，人口也在不断增长。日益增 长的人口数量，和一定历史时期、一定地域范围内人类开发利用资源的能力和空间与环境的 承载能力的有限性，这彼此既紧密联系、相互影响，又互相对立的双方之间，矛盾也日益突 出。当今世界，这种矛盾在有些地区已近于激化。正是在这种形势之下，人们展开了关于环 境承载力、环境人口容量和人口合理容量的研究和讨论。本节课就是在这种大背景下安排的。 环境承载力、环境人口容量及人口合理容量，三个概念彼此有内在联系，但决不是等同的。 三者指的都是某个人口数量环境承载力相对更是一个笼统抽象的概念，而环境人口容

2、量和人 口合理容量则更显具体，评估依据相对比较明确、具体。不论是环境承载力、环境人口容量 还是人口合理容量，对它们的估计都要考虑到特定历史时期、特定地区（国家甚或全球 ） 的资源、科技发展水平以及人口的生活和消费水平的不同情。对它们进行的估计，因为假定条件 不同，结果也就不同，甚至出入很大。不过，虽然人口合理容量的估计只是相对的，但它对 于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策还是有着重要的意义，并进一步影响区域 的经济发展战略。目前存在的人口、资源、环境问题已十分严重，保持人口的合理容量已十 分紧迫。而要保持人口的合理容量，则需要各国 （各地区 ）政府协调一致，尊重人地协调发展 的客观规

3、律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生 活质量。【教学课题】第一章 第三节 人口的合理容量【教学目标】知识与技能使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系 和区别。使学生了解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解 环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点。使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重 要意义。使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。 过程与方法运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容

4、量、人口合理容量之间的内在联系，帮 助学生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系。从环境人口容量的影响因素人手，引入一些代表性国家地区扬长避短，发展经济，建 设美好家园的实例，讨论分析环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不确 定性和相对确定性。通过读图分析对比，使学生了解世界和我国的环境人口容量如何估计，理解对某一国 家（地区 ）环境人口容量的估算结果为什么会出现多种数值，以及这些数值甚至可能会有很大 的差异的原因。紧紧围绕人口合理容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题人 手，引导学生认识保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。结合中国当前严峻的人口、资源、环

5、境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大 基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。情感、态度与价值观树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策 的认识。【教学分析】 本节的重点内容“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理课程没有出现的 新专业术语。要求学生能分辨这两个概念，目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力 有一个限度（或阈值） ，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果要想 可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。本节内容从可持续发展的角度提醒我们，人类应将自身的规模控制在一个最低范围，而 不是极限范围。一

6、个地区合理的人口容量受众多主观因素的影响，因此具有较大的不确定性。“案例研究”主要介绍了我国的合理人口容量。目前，我国人口与资源的矛盾已十分突 出，特别是人口与淡水、人口与耕地的矛盾更加突出，因此应使学生正确认识我国的环境人 口容量。从而正视我国人口与环境的严峻现实，深刻理解实施计划生育和环境保护的重大意 义，树立正确的人口观、资源观、环境观。【学情分析】人地关系是当前的热点问题，学生对此有浓厚的兴趣，但对人口数量的多少所引发的问题以及某地区人口与当地的自然环境之间的关系，还没有进行系统的、深层次的思考。【教学方法】讲授法 讨论法读书指导法【教学重点】环境人口容量和人口合理容量的影响因素。环境

7、人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、资源、环境现状认识我国人 口政策的合理性。【教学难点】1. 环境人口容量的制约因素。如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。【教具准备】 利用网络技术手段，收集整理与环境承载力、环境人口容量和人口合理容量相关的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证材料。【课时安排】 1 课时【课时过程】 （一）环境承载力（用来表示环境对人口的容量的限度）1、概念 : 指环境能持续供养的人口数量。2、衡量指标：人口数量。 一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养

8、的人口数量是多少？都有哪些因素影响 人口容量？3、环境人口容量 对于环境人口容量，联合国教科文组织有一个更具体的定义：一个国家或地区环境的人 口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符 合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。合理容量是指保证合理健康的生活水平，且能促进社会、经济和环境可持续发展的人口 规模，有些接近地区最适宜人口的含义。与环境人口容量不同（环境人口容量则指一个地区 能够承载的最大人口数量）（为了估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出）4、环境人口容量受到多种因素的制约 （重点、难点）

9、（1）资源制约环境人口容量的首要因素，人类生存很大程度上取决于资源状况，资 源越丰富，能供养的人口数量就越多。（2）科技发展水平科技水平的提高，人类获取资源在手段、方法等方面的改变，从 而带来环境人口容量的提高。今天地球上的 60 亿人口，如在原始条件下，是不可能的。（3）人口的文化和生活消费水平人是社会性动物，除了生理方面的需求外，还有精 神生活的需求。人口的文化和生活消费水平的变化，对环境人口容量会产生较大的影响。 （比 如说生活肯定是越过越好，如果说刚才我们探讨的那个时代是只能吃饱饭的时代，但我们现 在讨论的问题是处于大家都要顿顿吃肉，出门开车，家家都住洋房别墅的时代，也就是说生 活消费

10、水平提高了，那聘用人才的价格也会提高，比如说改成500 元/ 人。那么你们在自身拥有的资源基础上还会不会能容纳这么多的人口？）因此，消费水平的高低也影响了一个地区 的人口容量。（4）地区的对外开放程度封闭地区，其环境人口容量主要取决于本地的各种资源和 其他条件，受到较大的限制；开放地区，外部资源和其他有利条件得到利用，其环境人口容 量比封闭时就会大得多。我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的 桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么木桶容纳水量的多少取决于长的桶板， 还是短的桶板呢？这其中的答案就是所谓的木桶效应。图 1.10 “木桶效应”图中画的

11、是桶板长短不齐的木桶。当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水， 主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水 量的多少取决于最短的桶板，这就是“木桶效应” 。【读图思考】1）假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？ 假如各块桶板代表不同的资源种类，那么该地区或国家的环境人口容量将取决于数量最 少的自然资源的数量。例如，我国西部地区有广袤的土地、丰富的矿产但水资源缺乏，水资 源成为制约环境人口容量的重要因素。2）人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最为密切？资源的数量对环 境人口容量的大小有什么影响？人类获得资源的

12、数量将随着生产力水平的提高、科学技术的进步而增加。一般来说，资 源是制约环境人口容量的主要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富， 能够供养的人口数量越多。在制约环境人口容量的三个因素中，资源是最主要的因素，科技发展水平、人口的生活 和文化消费水平通过影响资源供应能力来影响环境人口容量。如下图所示：在制约环境人口容量的因素中，科技发展水平与环境人口容量成正相关关系，生活和文 化消费水平与环境人口容量成负相关关系，资源与环境人口容量成正相关关系。【教师精讲】各种资源的综合决定环境承载力，在所有不同种类的资源中，相对最少的资源直接决定 环境承载力的大小；这个最小值就是环境人口容量。

13、作为第一生产力科技的不断发展、进步，对人类获取资源的能力和所获取的资源的数量 影响最大，科技发展水平越高，人类获得资源也越多。一定的资源条件之下，只能供养相应 数量的人口。如果每人每年最低耗水量是 400 立方米，那么，一个只有 1 亿立方米水资源的 地区最多也就只能供养 2S 万人。就目前这个阶段来看，各种资源的数量再怎么丰富，也总是 个定数，其所能供养的人口数量也就只能是个有限的定数。【师生互动】师： 三种环境人口容量评估的结论为什么会不同 ?生： 它们评估时的假定条件不同。师： 想一想，三种不同观点的人，他们各自的依据分别是什么 ?生： 乐观论者：人类是大自然中最高级的生物，有聪明才智，

14、人类科技进步的潜力是无 穷的；悲观论者：所有的资源潜力再大，终究是有限的，有限的资源供养有限的人口，有些 资源已经濒临枯竭，因此现在地球人口已经太多；持中间观点的人：虽然有些资源已经濒临 枯竭，但人类科技的发展潜力还是存在的，因此 100 亿左右是世界的环境人口容量。师： 分析得很好。下面咱们再看一下 P14的“活动”。请大家考虑：1. 材料中提到的中国的环境人口容量是多少，它主要以什么作为评估依据，为什么 ? 生：中国的环境人口容量是 16 亿。它是以中国的土地资源作主要依据。因为土地资源是 人类生存的基本物质资料。2.评估出的人口为 16 亿，现在是 13 亿，尚有 3 亿。那是不是意味着

15、形势还并不严峻， 还挺充裕 ?生： 不是，现在形势已经十分严峻。师： 何以见得。生： 我们的人口基数庞大，每年的新增人口仍然很多；资源相对短缺严重，数十种主要 的基础矿产和能源资源中已经有很多短缺，如石油；环境污染已相当严重，并且还有继续扩 大和蔓延的趋势。师： 我们怎么办 ?生： 继续贯彻落实计划生育和环境保护两项基本国策。师： 为此，我们该怎么做呢 课后大家不妨好好去想一想。【课堂小结】 今天，我们主要讨论了人口与环境两方面紧密联系的环境承载力、环境人口容量和人口 合理容量。重点分析了影响环境人口容量的几个主要因素像资源、科技的发展对环境人 口容量的突出影响，了解了三种不同的世界环境人口容量评估观点，明确了人口合理容量的 含义和世界在全球范围内消除贫困并保持人口合理容量的艰巨性，贯彻落实人口可持续发展 的重要性，对中国计划生育和环境保护两大基本国策有了更深刻的