中班科学教案好玩的多米诺游戏反思

1、Word - 41 -中班科学教案好玩的多米诺游戏反思1、中班科学教案有趣的多米诺嬉戏反思 活动目标： 1、在活动中感触力的延续性和阻断性的现象，体悟嬉戏的乐趣。2、在试试中，把握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。3、知道与伙伴要主动合作，能与伙伴一起发觉问题，解决问题。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 积木，卖当劳广告。 活动过程： 一、观赏广告，启发活动爱好。1、提问：刚才广告中，积木怎样了?我们一起用身体动作学一学。2、想不想和伙伴一起试一试?二、幼儿操作。搭直线1、老师主要观看幼儿的合作状况。在此环节协助幼儿建

2、立合作意识。2、个别指导：你们的积木倒下去了吗?中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起沟通。三、第一次研究。1、提问：刚才你和谁合作的?怎样完成的?在排直线的时候，你们发觉哪些好玩的事?2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应当注重的问题。四、其次次操作。刚才请小伴侣练习搭直线，现在请小伴侣和同伴随意搭，想排什么形都可以。要求：在规定的时光内，不要推倒。五、幼儿操作。1、老师注重观看幼儿，不做技术指导。2、提示动作慢的幼儿提升效率。六、其次次研究。1、每组分离上来把积木推倒，大家一起分析缘由。在推之前，老师提示幼儿观看拐弯时积木间的距离。2、每组请幼儿自己总结。七、嬉戏：

3、共同完成一项任务结束。刚才我们分小组玩的真愉快。想不想大家一起搭。时光关系，我们就搭卖当劳的M好吗? 活动反思： 本次活动中孩子们有着剧烈的奇怪心，向来乐观的反复试试，但因为在此之前孩子对积木的比较少，对于摆放的一些办法还有所欠缺，如：间距的罗列、花式的排法等，而直接将积木与机关举行了组合，导致教师不仅要求提的多，孩子们浮现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，协助幼儿知道玩骨牌的办法后再试试，本节活动就是让孩子们自己不断地试试、不断地探究。2、中班科学活动有趣的多米诺嬉戏教案反思活动目标：1、在活动中感触力的延续性和阻断性的现象，体悟嬉戏的乐趣。2、在试试中，把握摆放的技巧：如直线时积木的

4、距离、拐弯时积木的距离。3、知道与伙伴要主动合作，能与伙伴一起发觉问题，解决问题。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：积木，卖当劳广告。活动过程：一、观赏广告，启发活动爱好。1、提问：“刚才广告中，积木怎样了?我们一起用身体动作学一学。”2、“想不想和伙伴一起试一试?”二、幼儿操作。搭直线1、老师主要观看幼儿的合作状况。在此环节协助幼儿建立合作意识。2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗?”“中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起沟通。”三、第一次研究。1、提问：“刚才你和谁合作的?怎样完成的?”“在排直线的时候，你们发觉哪些好

5、玩的事?”2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应当注重的问题。四、其次次操作。“刚才请小伴侣练习搭直线，现在请小伴侣和同伴随意搭，想排什么形都可以。”要求：在规定的时光内，不要推倒。五、幼儿操作。1、老师注重观看幼儿，不做技术指导。2、提示动作慢的幼儿提升效率。六、其次次研究。1、每组分离上来把积木推倒，大家一起分析缘由。在推之前，老师提示幼儿观看拐弯时积木间的距离。2、每组请幼儿自己总结。七、嬉戏：共同完成一项任务结束。“刚才我们分小组玩的真愉快。想不想大家一起搭。时光关系，我们就搭卖当劳的M好吗?”活动反思：老师因势利导地引领幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感触到“科学就在

6、我们身边”，孩子们在与伙伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。3、中班科学藏匿课有趣的多米诺嬉戏教案反思活动目标：1、在活动中感触力的延续性和阻断性的现象，体悟嬉戏的乐趣。2、在试试中，把握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。3、知道与伙伴要主动合作，能与伙伴一起发觉问题，解决问题。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：积木，卖当劳广告。活动过程：一、观赏广告，启发活动爱好。1、提问：刚才广告中，积木怎样了?我们一起用身体动作学一学。2、想不想和伙伴一起试一试?二、幼儿操作。搭直线1、老师主要观看

7、幼儿的合作状况。在此环节协助幼儿建立合作意识。2、个别指导：你们的积木倒下去了吗?中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起沟通。三、第一次研究。1、提问：刚才你和谁合作的?怎样完成的?在排直线的时候，你们发觉哪些好玩的事?2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应当注重的问题。四、其次次操作。刚才请小伴侣练习搭直线，现在请小伴侣和同伴随意搭，想排什么形都可以。要求：在规定的时光内，不要推倒。五、幼儿操作。1、老师注重观看幼儿，不做技术指导。2、提示动作慢的幼儿提升效率。六、其次次研究。1、每组分离上来把积木推倒，大家一起分析缘由。在推之前，老师提示幼儿观看拐弯时积木间的距离。

8、2、每组请幼儿自己总结。七、嬉戏：共同完成一项任务结束。刚才我们分小组玩的真愉快。想不想大家一起搭。时光关系，我们就搭卖当劳的M好吗?活动反思：老师因势利导地引领幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感触到“科学就在我们身边”，孩子们在与伙伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。4、中班科学有趣的多米诺骨牌教案反思活动目标：1.能大胆试试，乐观探究，把握多米诺骨牌的玩法。2.利用玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.“多米诺骨牌”玩法视频。2.四

9、小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。活动重点难点：活动重点：知道多米诺骨牌的正确玩法。活动难点：理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”嬉戏。活动过程：一、展示多米诺骨牌，让幼儿观看、比较其特性。1.师：张教师给你们预备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发觉?(幼儿动手操作)2.师：谁来说说你的发觉?(幼儿叙述)3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。(评析：这一环节利用让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。)二、引领幼儿看视频，发觉多米诺骨牌的正

10、确玩法和力的传递现象。1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。(幼儿观察视频)2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿叙述，例如：幼：骨牌所有倒下去了。 师：是一下子所有倒下的吗?)3. 师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?4.小结：本来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒其次块，其次块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌所有倒下，这种现象叫力的传递。(评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和叙述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探究做好了前期的阅历铺垫，可以与

11、幼儿平常玩的积木有所区分，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。)三、让幼儿试试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。2.师：谁来说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢?(幼儿介绍)3.借助课件，协助幼儿感知骨牌罗列的间距。师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗?(老师操作验证)那我们来看看结果哦。A一下子全倒下了B后面的没有接着倒下C一块接着一块倒下4.小结：利用我们的操作，发觉本来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的，那样会一样子就倒下去的;也不能太远，不然

12、前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了;摆的时候应当一定要注重保持前后一定的距离哦。(评析：看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我试试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探究这一环节，让幼儿自己在探究中对照和视频中看到的结果状况，从中利用叙述、比对和验证发觉骨牌的间距摆放这一重点。)四、引领幼儿合作玩“排长龙”嬉戏。1.师：接下来教师要请我们小伴侣一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的嬉戏。介绍嬉戏规章：每组都必需将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这向来往后排，排好后全部人都到边上等待，到时候每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好!2.幼儿操作。3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说

13、结果，找找失败的缘由。(评析：利用“排长龙”嬉戏将本次活动提高到*，这样幼儿就可以将自己把握到的本事以竞赛的形式呈现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在竞赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。)五、延长至课后，引发幼儿用骨牌摆出各种外形。师：我们小伴侣玩“排长龙”嬉戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的外形吗?下课后可以再去试试一下啊!(评析：“多米诺骨牌”有更多的罗列图形，是一项益智类的操作活动，引发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探究的意向，给他们指明白更高、更难的目标方向。)活动反思：囫囵活动环节、思路很清楚，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探索，知道

14、和把握了多米诺骨牌的正确玩法，利用一节活动课熟悉了一个新奇的事物。这次活动，老师借助“材料介入”、“视频介入”和“嬉戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“有趣的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探索能力，同时充分体悟到多米诺骨牌的有趣之处。不足之处：1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆布它们，这样上课的注重力就簇拥了许多。建议在课前和幼儿来了“商定”，让课堂的常规更好些。2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时光留在幼儿的探索环节。3.幼儿的探索环节，建议教师要敞开些，让幼儿真正在探索中把握多米诺骨

15、牌的正确玩法，不要过多的去引领。老师可以在幼儿探索的过程中用相机或者录像去捕获幼儿罗列多米诺骨牌的各种状况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些状况来分析，有所针对性。4.其中探究中给出的三种现象情形中：骨牌紧密罗列，倒下来老师总结是的一下子倒的，其实有的概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。5、中班科学活动教案：有趣的报纸教案(附教学反思)设计意图报纸，对幼儿来说并不生疏，此次活动对报纸举行其次次通过， 动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，进展发散性思维，增加幼儿活动的爱好及动手能力，同时制造能力也得到提高。有趣的报纸这个活动主要探究用报纸来卷一卷、

16、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探究的过程中得到满足，来激活幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，终于培养幼儿的自信念。活动目标：1、利用活动，幼儿能初步了解报纸的用途。2、能乐观思量，丰盛想象，大胆表述自己的主意。3、培养幼儿参加活动的乐趣，体悟嬉戏活动的欢乐。4、让幼儿探究报纸的过程中，提升动手能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个活动过程：一、按照幼儿生活阅历导入教师：小伴侣们，今日教师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(教师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(通过盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注重力，引

17、起幼儿的奇怪心，从而达到教学效果)教师：这个小礼物什么呢?(教师渐渐从盒子里把报纸那出来，请小伴侣集体回答问题)二、设计层递提问，协助幼儿初步了解报纸。教师：孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜爱看报纸?报纸上有的什么?(有新闻、天气预告、广告，有信息、有日期等)(通过日常生活阅历让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小伴侣会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，通过日常生活阅历让幼儿了解废旧报纸的处理办法，体味废物通过的益处。通过日常生活中的直接阅历了解报纸在生活中的用途。)三、探究报纸的玩法1、卷报纸(1)提问：你能用报纸做成望

18、远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓舞)(2)请幼儿想方法能把望远镜做的比刚才长。提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿利用观看比较，探究怎样卷才干把望远镜卷的更长，培养幼儿的探究的欲望。(3)引领幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢2、折报纸(1)探究报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我们可以折一折。(引领幼儿自己折自己想折的，鼓舞大胆试试)(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用尽整的话表述(折的是什么)鼓舞幼儿表述自己的主意， 有创意加以表扬，并鼓舞有长进的幼儿3、撕报纸(1)我们

19、刚才玩了这么多的嬉戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(教师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)(2)请幼儿用报纸撕自己想撕的，并把撕好的放入篮子里。(3)说一说撕好的幼儿请他说说自己撕得是什么，充分发挥想象力。(鼓舞儿大胆在伙伴面前叙述自己的主意，培养幼儿的自信和语言表述能力。)(4)教师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜爱的人吃(让幼儿学会共享)四、活动收拾今日，我们玩报纸的嬉戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后收拾好物品

20、的良好习惯，熟悉到废旧物品也是很实用处的。)活动反思：在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主乐观探究，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体悟到科学探索活动的爱好，(教案出自：幼儿园学习网教案网)获得自信念，实现自我价值。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探究空间是十分重要的。但本次活动还存在一些不足，希翼自己利用不断的学习、不断的反思、不断的堆积，使自己的教学更机灵，更富有特色与魅力。6、中班科学活动教案：有趣的沙教案(附教学反思)设计意图玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿纵情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地试试、体悟，在不知不觉中感

21、知沙的特性。挑选沙作为幼儿科学探索的内容，让幼儿用各种辅助物制造性地与伙伴合作玩沙，试试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰盛幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感触到玩沙的乐趣。活动目标：1、在操作活动中熟悉沙子的特性，培养幼儿探究周围物质世界的爱好。2、让幼儿在亲身体悟、观看、实践中学会比较和推断。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。活动过程：1、谈话激趣：老师：“今日教师预备了无数工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”2、

22、老师交代注重事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”3、引领幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性：沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有些粗粗的，小精灵儿童网站有些细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。熟悉沙子是松散的。)把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉?(沙子是松散的，很快漏光了。)水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)4、比较干沙与湿沙的不同：湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉?分离用干沙和湿沙来印模，有什么发觉?(干沙不简单成形，简单塌掉，湿沙简单成形。)研究为什么湿沙

23、比干沙简单成形。5、了解沙子的用途：研究：沙子有什么用处?它给人们带来哪些益处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时光;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)6、延长活动：提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。活动反思：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探索问题，能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和通过“沙”来让幼儿堆积多方面的阅历，增进幼儿多方面的进展在这里我们想说：“传统的”、“廉价的”不一定就不好只要我们擅长挖掘

24、和通过，它们照样很好地增进幼儿的进展。本活动设计注重对“沙”这一教导资源的教导功能和进展功能的充分挖掘，注重在教导活动开展的“家园结合”，注重幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的爱好，幼儿的学习也越发有效。囫囵活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，利用幼儿动手探究，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并利用触摸、抓捏感触和体悟沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体悟干沙轻的特点;寻觅宝藏利用用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体悟干沙柔软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站利用观看和搅拌体悟沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引领者”，引领幼儿注重和观看，每一活动所展现的

25、现象，引发他们研究这种种现象的缘由，引领幼他们按照这些现象去研究、去思量，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的爱好，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。利用活动我发觉了，幼儿的观看能力是很强的，他们利用了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子愉快，教师轻松。小精灵儿童网站不足：有的结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时光考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教导效果会更大。7、中班科学活动教案：有趣的传声筒教案(附教学反思)活动设计背景有趣的传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，它来源于幼儿的嬉戏活动，是幼儿既感到认识又有剧烈的探究爱

26、好的玩具。新纲要明确指出“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”为孩子提供丰盛的材料，让孩子利用眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探索问题以及培养幼儿对周围事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激活中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获进展。活动目标1、利用操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、嘹亮，实心的传话筒传出的声音含糊，不嘹

27、亮。2、利用活动，激活幼儿的求知欲、奇怪心，从而使幼儿乐观主动参加探究活动，大胆表达自己的发觉。3、学习与伙伴配合活动，增加与伙伴的合作意识，体悟合作的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：幼儿在教师的指导下举行嬉戏，培养幼儿的探索爱好;难点：利用操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚、嘹亮，实心的传话筒传出的声音含糊，不嘹亮。活动预备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的“小问号”符号一个。活动过程1、幼儿自由按照爱好玩空心纸棒2、引领幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏3、发觉问题，和小问号交伴侣

28、4、玩传声筒，观看比较空心的与实心的不同之处，解决问题。5、嬉戏“长长的传声筒”，体悟与伙伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动，利用对探索过程与结果的表述和沟通，孩子们因为有亲身的经受和体悟，就乐于表述和沟通。本次活动的胜利之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究， 从而发觉问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程展现轻松性。幼儿在囫囵活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色改变。在以往的活动中，我主要是以引领者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉

29、与孩子们还是有一定的距离。在今日的活动中，我试试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激活孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。8、中班科学有趣的魔术教案反思活动目标：1、利用看魔术培养幼儿的观看力及对事物的探索爱好。2、利用试试操作魔术，进展幼儿的动手能力。3、感触魔术带来的快乐，激活幼儿的探究欲望。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手

30、两份红色的纸、人手两份色彩不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好二、引领幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、展示红色的纸变成小兔子2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来3、幼儿说说魔术是怎么变出来的4、幼儿操作，探究其中的神秘，老师巡回指导。(先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)三、引领幼儿探索纸圈魔术的隐秘1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好2、幼儿操作探究，老师巡回指导。4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。5、老师示范

31、(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发觉)四、出示纸圈新魔术，激活幼儿进一步探索的纸圈新魔术老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。活动反思整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调节，那可能幼儿会觉得越发奇特。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的爱好。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位举行了修改。活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩

32、子们很快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思量的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的注重力会越发集中。9、中班科学有趣的水教案反思设计背景节省用水歌自来水，哗哗流，小伴侣闻声忙回头，踮起脚，伸出手，用力关紧水龙头，一滴水，不漏掉，节省用水最重要。活动目标1.过多种感官交流参加活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透亮、流淌的液体。2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应当节省用水。3.培养幼儿对事物的奇怪心，

33、乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点1.让了解水的特性。2.指导幼儿了解水的作用、色彩。3.了解水的用途十分广泛，知道节省用水。活动预备1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透亮玻璃杯、纸巾、抹布。2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。活动过程一、让小伴侣利用玩水，了解水的性质。教师：小伴侣看今日教师带了水宝宝来和你们玩嬉戏，喜爱吗?小伴侣：喜爱我们喜爱玩水。教师：好，那我们和水宝宝玩嬉戏之前要听教师的话，小桌子上有水和有趣的玩具现在我们来分组。1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水

34、，教师指导。教师：现在小伴侣请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水?你们能用手抓住水吗?小伴侣你们抓水的时候水会怎么样呀?2.请小伴侣拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观看水流。二、小伴侣在玩水的过程中观看物品的浮沉现象。教师：现在小伴侣可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情?怎么会这样?小伴侣:教师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。教师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。三、让小伴侣观看、比较、发觉水的特性。1.教师拿出一杯水、一杯牛奶、请小伴侣观看，牛奶和水的色彩是一样的吗?它们是什么色彩的?水和醋的气味又有什么区分?2.请小伴侣品味凉开水和醋，水喝醋是

35、什么滋味的呢?3.水是什么色彩的，它会怎么样?四、水的用途。1.教师问:请小伴侣讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀?2.人和动物天天都离不开水，植物也需要水来供养。3请小伴侣自由玩水。4跟教师念节省用水歌。让小伴侣把刚刚玩剩下的水跟教师拿去浇花。知道节省用水。教学反思首先我以和水宝宝玩嬉戏来吸引小伴侣的注重力，引起小伴侣们感爱好想玩这个嬉戏。喜爱玩嬉戏的小伴侣感爱好了会仔细用心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物天天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流淌的。需要改进的是;1.活动的人数不能太多，嬉戏小伴侣不当心弄湿衣服。2.请幼儿观看塑

36、料袋装水这个环节应当教师示范，让小伴侣观看水的流淌。10、中班科学有趣的电线教案反思活动目标：1.能乐观动手动脑参与探究电线的活动，对螺旋形有一定的熟悉。2.学习关注周围生活中好玩的事物与现象。活动预备：1.人手一根电线、圆柱体积木、铅笔若干;2.螺旋形实物若干活动过程：一、 电线变变变了解平面螺旋形1.师：(展示电线)教师这儿有一根电线，今日我们一起来玩电线，好吗?每人到旁边的桌上找一根电线，玩一玩，看看你的电线能变成什么?2.幼儿探究活动：用一根电线大胆造型3.集中沟通：师：请你告知大家，刚才你变了什么?(可能会浮现：数字、爱心等等)4.了解平面螺旋形。师：(展示螺旋形画)看看教师用电线变

37、了什么?像什么?它有个名字叫螺旋形，从中间往外，一圈一圈，越来越大，也叫平面螺旋形。5.师：(展示蚊香)这是什么?它是什么外形的?6.幼儿再次探究：用电线变平面螺旋形。师：现在，请你再用电线变一变平面螺旋形。二、电线变变变了解立体螺旋形1.师：(再次展示蚊香)蚊香要变魔术啦!(向下拉蚊香)变变变，现在变成什么外形啦?与平面不一样，这叫立体螺旋形，就象螺蛳壳上的纹理一样。2.师：(展示电话线)这是什么?上面有没有螺旋形?电话线一圈一圈的，它也是立体螺旋形。3.师：(展示电线)电线看见蚊香变魔术，很艳羡，它也想变成立体的螺旋形，小伴侣我们来协助它，好吗?4.幼儿探究活动：用电线变立体螺旋形师：立体

38、的螺旋形怎么变?(如幼儿想不出来，师引发在圆柱体的积木上绕)师：除了在积木上变立体螺旋形，还可以在哪里变呢?(可能会浮现：在身体的某个部位上变，如手臂、手指或脚上等部位变出立体螺旋形。)三、螺旋形物品的大聚会师：生活中还有什么东西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到过螺旋形?)假如幼儿答不上来，教师可展示一些物品：螺丝玩具、弹簧、灯泡、开酒瓶的起子，请幼儿找出螺旋形在哪儿?生活中还有无数无数的地方都有螺旋形，回家后和爸爸妈妈一起找一找，假如可以的话，也可以带来与伙伴共享。四、幼儿试试如何使电线站起来。活动反思：1、此活动通过日常生活中特别好玩的材料电线开展活动，激活了幼儿活动的爱好和探索欲望。活

39、动层次清晰，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和制造力，囫囵过程以幼儿为主体，老师只是作为一个支持者、引领者，充分体现了新纲要中幼儿科学教导的精神。本次活动我们按照中班幼儿的身心进展水平，借助颜色艳丽、可任意造型的电线，以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表述为核心，利用动手、动口、动脑，增进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸收新的学问。2、在幼儿操作的时候，老师应当关注到每一位幼儿，并绝对他们的胜利之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激活幼儿探究的爱好。11、中班科学有趣的磁铁教案反思活动目标：1. 感知探索磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。2. 试试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏

40、中的问题。3. 培养幼儿探究爱好和思维能力。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)活动过程：1. 展示磁铁，引出课题教师：今日，教师给大家带来了一位新伴侣(展示磁铁)，你们熟悉吗?请大家把新伴侣跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新伴侣比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特殊有趣。2. 幼儿探究活动教师： 磁铁特殊有趣，你会发觉它有许多的隐秘，今日教师为小伴侣预备了好多东西，

41、请大家试一试。幼儿动手操作，教师巡回指导。教师：刚才，小伴侣玩得很愉快，你们发觉了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3.自由操作：在年级周围寻觅能被磁铁吸住的物体和玩具。4.动脑筋、想方法(1)打捞小汽车-一个马虎的小伴侣把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小伴侣想方法把它打捞上来。(不能直接用手)(2)教师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伴侣看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小伴侣

42、帮忙想方法。5.自制磁铁玩具-跳舞的小兔子。让幼儿更深的体悟磁铁的本事。(1)展示范例，老师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很奇怪。)(2)引领幼儿探究：怎样使小兔子动起来?(幼儿按照已有阅历，自由研究。)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)延长活动：引领幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。活动反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们利用玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。

43、所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的互相沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也促进了幼儿语言表述能力和沟通能力，这也达到了我们支持探究的动身点和归宿。12、中班科学有趣的骰子教案反思活动目标：1、熟悉色彩与图形2、利用嬉戏试试小组合作3、培养幼儿乐观参加活动，体味合作的欢乐4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动预备：1、教具色彩骰子，图形骰子2.、幼儿操作材料活动过程：一、图片导入骰子二、展示教具色彩骰子，熟悉色彩，利

44、用投骰子请幼儿在记录卡上找出相应色彩。三、展示图形筛子，熟悉图形，利用投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引领幼儿熟悉并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。五 、幼儿操作1、叙述操作要求与规章2、分发操作材料3、老师巡察幼儿操作4、评价幼儿操作记录卡六、活动结束教学反思：本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从骰子这个教具将情景性教学嬉戏贯通始终，增进幼儿在与教具材料中互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活

45、动设计了猪妈妈有个奇特骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后 巩固练习数与量，量对物。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教导的灵魂，按照小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才干够吸引幼儿注重，举行有效教学。第一环节展示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分离贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-色彩卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇特感。边撕卡片

46、，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地展现在幼儿面前。更能激活幼儿学习数学的爱好。其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思量的时光和空间，引领幼儿在体悟找到点数的逻辑，让每个幼儿在自立操作，亲身体悟中找到打答案。而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一须要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的爱好。提问是教师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最直接的一种教导方式，也是激发、拓展幼儿思路的

47、重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，乐观思量，充分表述，是我们贯彻纲要精神，提升教导质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合抱负象，会想出无数东西。固然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注重想这个问题时，注重力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，由于第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了无数。其次部分是边展示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是

48、先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。13、中班科学有趣的影子教案反思活动目标：1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。3、情愿参与探究嬉戏，勇于表述自己的主意和熟悉。活动预备：挑选一个晴朗的天气活动过程：一、猜谜，激活幼儿探究影子的爱好。1、请幼儿猜谜语：我有个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁?2、找自己的影子。3、互相沟通。二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。1、老师不断变化方位，请小伴侣找一找教师的影子，

49、引领幼儿学用方位词前、后、旁边。2、提问：为什么教师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?3、小结。三、引领幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。1、幼儿自己探究。2、沟通、小结。3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。四、藏影子，探究影子与光的关系。1、幼儿藏影子。2、互相沟通。3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。活动延长：物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。活动反思：囫囵活动都是在嬉戏中举行的，因此，在活动中，幼儿对活动向来有着深厚的爱好，在每一个环节，幼儿都能乐观探究，大胆表述。利用找影子自己变化影子藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了

50、影子的方位变化特点。14、中班科学有趣的桔子教案反思活动目标：1、喜爱参加科学探索活动，体悟动手操作的乐趣。2、对沉出现象感爱好，能迁移已有些沉浮阅历，乐观试试让沉下去的东西浮起来。3、能在集风光前大胆地表述出自己的猜想。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：按照纲要中指出的“提供丰盛的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究提供活动的条件。我做了如下预备：1、人手一份水果(桔子和冬枣)，盐。2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。关于沉浮

51、定理的课件。活动重点与难点：对沉出现象感爱好，能迁移已有些沉浮阅历，乐观试试让沉下去的东西浮起来。活动教学法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动。要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。因此，我挑选了这些教学法：操作法：让幼儿利用动手操作，在与实物的互相作用过程中举行探究学习。探究法：为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还利用让幼儿看一看，说一说等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。演示法：是

52、指老师利用讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，协助他们获得一定的理解。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用探究法、示范法、操作法、讲解法等教学办法。使囫囵教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动过程：一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。老师展示桔子和冬枣，引领幼儿辨认。师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢?幼儿大胆猜想：幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。幼3：冬枣那么小，绝对在水的上面，桔子那么大，绝对在水的下面。师：教师要告知你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看

53、看到底哪个小伴侣猜的是对的，好不好?幼儿操作，老师巡回指导。二、展示浮起的桔子，请幼儿猜想缘由。师：小伴侣看看，孙教师这里有个奇特的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗?幼儿猜想大胆，并说说缘由：幼1：这个桔子里面什么都没有了，教师把桔子肉都吃掉了。幼2：我也觉得这个桔子惟独皮，没有肉。幼3：这个绝对是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。教师来告知你们，隐秘呀就藏在教师的手里(手掌摊开，让幼儿观看这个奇特的东西)，其实呢，教师在水里放了无数这个奇特的东西，我们一起来看看这个奇特的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗?老师操作，幼儿观看：在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。师：你们想不想知师在水里加了什么奇特的东西啊!现在请一个小伴侣来尝尝这个水是什么滋味的。(咸)是呀，教师在水里加了无数无数的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢?观察课件，学习容易的科学学问。老师播放课件，使幼儿了解学问点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿容易介绍“浮力”的概念，知