2022年五代十国的更迭和北宋的政治教案示例之二

1、五代十国的更迭和北宋的政治 教案示例之二教案示例之二教材分析唐朝灭亡后的 50 多年,是五代十国时期；这一时期既是封建政权频繁更替的大分裂时期,也是中国再次走上统一的过渡时期；北宋统治者以分裂割据的五代十国为借鉴,对地主阶级实行经济上收买,政治、军事上限制的方法,加强中心集权； 而由此带来的弊端使北宋中期显现 “ 冗官” 、“ 冗兵” 、“ 冗费”的现象； 为挽救社会危机,巩固封建王朝统治,从 1069年始王安石主持进行了旨在进展生产,富国强兵的变法；变法收到肯定成效,王安石成为中国古代杰出的改革家；但由于大官僚、大地主的反对,变法失败；教学目的1.基础学问：五代十国起止时间；五代名称及统治地

2、区；周世宗改革内容及历史作用；北宋建立；北宋加强中心集权的措施；王安石变法背景、内容及结果；2.思想训练：通过学习五代十国的分裂割据到北宋统一的历史,使同学熟悉到,分裂割据使生产受到破坏,人民遭到涂炭； 排除分裂符合人民的愿望和历史进展的趋势；对同学进行保护国家统一观点的训练；训练同学学习范仲淹“ 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的优秀品德； 颂扬王安石力排众难,执意改革的特殊气概,使同学熟悉到王安石是我国古代杰出的政治家；3.才能培育：通过分析周世宗改革的历史作用、北宋加强中心集权措施的影响和评判王安石变法,培育同学运用正确观点分析历史大事和评判历史人物的才能；教学重点和难点重点：北宋加强

3、中心集权和王安石变法；难点：评判王安石变法；教学方法：讲授法；教学过程（导入新课：依据课文提示,说明五代、辽、宋、夏、金、元时期的起止时间和特点；）（讲授新课）一、五代十国（板书）1.五代十国的兴废（907960 年）（板书）五代十国是唐宋之间,诸多政权并立,封建王朝频繁更替的大分裂时期；907 年,唐末农夫军的叛徒,势力最大的藩镇节度使朱温用“ 禅让” 的方法夺得帝位,国号为梁；历史上称作后梁；（结合五代表格,参考注释,讲明“ 五代”的名称；）“ 十国” 的概念,并要求同学记住五代五代十国的分裂局面,是唐朝后期以来藩镇割据的连续和扩大；五代十国的皇帝, 大多是手握重兵的藩镇将帅；为争夺一顶王

4、冠,他们依靠骄兵悍将频繁登场；50 余年间,中原换了 5 朝 8 姓 14 个皇帝；（讲解书上 “ 天子宁有种耶？兵强马壮者为之尔”原始材料） 唐后期以来的藩镇割据走向了公开分裂；军阀间的混战厮杀,给人民带来极沉重的灾难；唐代的名城如长安、洛阳、扬州在那黑暗纷乱的岁月都曾化为废墟；后梁同原唐朝河东节度使李克用父子相互厮杀了 10 多年,大小百余战,人民死伤许多；947 年仅相州一战就屠杀了 10 多万百姓；（引课文军阀决河拒敌小字, 说明统治者肆无忌惮地伤害人民）统治阶级面对没落的惧怕,极尽享乐之能事（看书上“ 韩熙载夜宴图”,说明统治者的腐朽性）；五代十国是中国历史上极其黑暗的时期；2.周世

5、宗改革（板书）五代后期, 南方经济进展, 人民厌恶战争,统一的要求越来越迫切,统一的趋势不断加强；后周世宗柴荣顺应历史进展,在政治、经济、军事上进行了改革；（介绍柴荣身世,侧重谈柴荣出身低微,广泛接触社会,熟知人民的意愿；有助于同学懂得周世宗改革的目的、措施及作用； ）周世宗实行一些优待政策,安排无家可归的流民；削废寺院,削减坐食剥削者；减免苛捐杂税, （引处死贪官的小字）惩治贪官污吏； （引处死逃将小字）庄重军纪, 整顿军队, 建立精干的中心禁卫军；周世宗的改革复原了生产,扭转了唐后期以来冗兵悍将的积弊；接着又开头了统一中国的军事行动；北 14 州；讨契丹,收瀛、莫二州；遗憾的是（指地图叙述

6、）攻后蜀,取四川,证南唐,得江 959 年世宗过早病逝； （引导同学争论书上“ 后周世宗在历史上有什么奉献？”的摸索题,老师总结）虽然周世宗没能亲自实现“ 拓天下”、“ 致太平” 的宏愿,但他却为后来终止分裂割据局面预备了重要条件；二、陈桥兵变 960 年北宋建立（板书）（请一同学读“ 陈桥兵变” 小字）赵匡胤取代后周,建立宋朝,定都东京,史称北宋；赵匡胤就是宋太祖；三、杯酒释兵权（板书）1.北宋终止分裂（板书）（利用 五代十国后期形势图叙述剪除割据势力的过程）北宋在建国以后的20 年间,间续毁灭各割据势力,终止了五代十国的分裂局面；2. “杯酒释兵权” 夺朝中大将兵权（板书）北宋建立后,日夜

7、困扰统治者的是自唐后期以来的悍将干政,藩镇割据的忧虑；一天,太祖与赵普谈论天下大事,说到自季唐以来,兵革不息, 不觉喟然叹息；他问赵普是否有息天下之兵的良策；赵普说,现在方镇太重,只要“ 稍夺其权,制其钱谷,收其精兵” 天下自安矣；（请一同学读“ 杯酒释兵权” 小字）宋太祖利用设酒宴的手段,解除了石守信等统兵大将的兵权；3.地方权力收归中心（板书）不久, 宋太祖和宋太宗间续实行措施解除地方节度使的权力,使其成为一职虚衔；派文臣做地方官,并派官员治理地方财政；又从地方军队中选择精锐壮勇,编入中心禁军, 由皇帝直接掌握；这样,地方的行政权、财权、军权都收归了中心；四、王安石变法（板书）1.北宋中期

8、的社会危机（板书）北宋统治者用分割权力的方法,加强中心集权, 造成机构叠压膨胀；通过增加科举录用名额,网罗地主阶级学问分子,扩大统治基础；唐朝一次中第者最多不过 80 人,宋代一般在 500 人以上, 甚至达上千人, 致使冗官充斥 （指导同学看书上有关机构臃肿,官浮于事的小字）；北宋统治者认为养兵可以防止破产农夫铤而走险（看“ 北宋时期禁军人数的激增”示意图表和课本中有关兵额成倍增加,军费开支庞大的小字部分）；到北宋中期,浩大的官俸和军费开支使政府财政濒于破产；此外,北宋每年向辽和夏交纳的“ 岁币”,也是非常沉重的财政负担；为取得地主阶级的广泛支持,北宋统治者实行放任和勉励地主兼并土地的政策,

9、使北宋初年就显现了“ 富者有弥望之田,贫者无卓锥之地” 的现象；到了北宋中期,占全国人口不到 20的地主,占有耕地竟达80以上；地主仍大量隐瞒田产,将负担转嫁给农夫；政府税收日见困乏,阶级冲突日趋尖锐；面对统治危机,宋仁宗时,以“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 为志的范仲淹进行了针对时弊的改革； （第一说明所引资料,训练同学学习范仲俺的美德；然后参考课本小字,简介“ 庆历新政”,指出新政很快失败,宋朝的政治、经济危机没有解决,以说明王安石变法的必要性； ）2.1096 年王安石主持变法（板书）神宗是一位有作为的皇帝,他即位后,对北宋“ 积弱”、“ 积贫” 的局面深为优虑；1069年,他任用

10、锐意改革的政治家王安石主持变法；宋神宗和王安石都期望通过变法,进展农业生产,以达到富国强兵的目的；（指导同学看有关王安石及其政治见解的小字）（利用书上 “ 王安石变法主要措施”图表, 具体讲解表中 “ 内容” 、“ 目的和作用”两栏,帮忙同学懂得和记忆王安石变法的主要措施：“ 青苗法、 募役法、 方田均税法、 农田水利法、保甲法；” ）3.王安石变法的成效和失败（板书）（老师口述或用投影仪展现以下材料：英宗治平二年,年财政赤字达 1500 多万贯,实行新法后,收支达到平稳,仍显现了“ 中外府库无不充衍” 的局面；全国兴修水利工程1 万多处,浇灌面积 38 万多顷；王安石任用王韶对西夏用兵,收复

11、河、洮、岷、亹、宕五州,取得了北宋建国以来最大的军事成功；指导同学归纳变法成果：增加收入； 促进生产；增强国力；）变法的成效是非常显著的,肯定程度上缓和了阶级冲突,稳固了北宋统治；王安石不愧为中国古代杰出的改革家；但是, 由于用人不当,变法过程中显现了一些危害百姓的情形；新法触犯了大官僚、大地主的利益,遭到他们剧烈的反对；（引课本保守派官僚及两宫太后对王安石攻击的小字,看太皇太后向神宗哭诉图）1085 年神宗死；继位的英宗不足 10 岁,一向反对新法的太皇太后临朝摄政；1086 年,任用保守派首领司马光为宰相；新法几乎全部被废止；（小结）（引导同学结合课上学习的学问,客观、历史地评判王安石及其变法：从变法背景分析变法的目的是为巩固北宋封建统治；王安石是地主阶级的政治家；从分析变法内容和成效, 说明王安石是我国古代杰出的改革家；改革失败是由于新法推行过程中用人不当,显现一些危害百姓的情形和大地主、大官僚的极力反对；）（布置作业）略；（北京丰台老师进修学校 孙楠）【简评】在历史教学中,当所授内容许多的时候,能否明确重点、突出重点,是个很重要的问题； 本教案的执教者在处理