北师大版小学数学三年级下册第四单元《有多重》教学设计

1、北师大版小学数学三年级下册第四单元有多重教学设计教学目标：1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2.掌握“1千克1000克”，并能进行简单的换算。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1.建立1千克、1克的概念。2.估算一些物品的重量。教学过程：一、创设情境，感知轻重。1.感知轻重，引入课题师：同学们，请你一手拿书包，一手拿数学书，放在手上掂一掂，有什么感觉？（感觉书包重，数学书轻）师：再一手拿文具盒，一手拿笔，放在手上掂一掂，又有什么感觉？（书重，笔轻）师：看来每一个物体都是有轻有重的。谁比谁重

2、？谁比谁轻呢？这节课我们就一起研究物体有多重。（板书：有多重）2.师：要知道物体有多重，可以怎么办？物品包装袋上标示的净重可以知道物体的质量，但是很多物品没有包装。可以用秤称一称。你见过哪些秤？在什么地方见过？学生说完之后课件依次出示电子秤、盘秤、体重秤、台秤、天平、弹簧秤等。3.师：同学们认识的秤还真不少，那谁和家长去买过东西？你们知道用什么来做质量单位吗？公斤、斤、两是我们中国人常用的质量单位，在国际上通用的质量单位是克和千克，也就是我们这节课所要研究的内容。（板书：克和千克）动手操作，认识1克，建立“克”的概念。1.感知1克老师这里有一个回形针，它有多重呢？我们用电子秤称一称。电子秤显示

3、3个回形针重约1克。现在请每个同学掂一掂3个回形针的重量，感受一下1克有多重？（很轻）(2）师：1克是很轻的，生活中还有哪些物品重1克？(一枚2分的硬币大约重1克、1粒花生米大约重1克，1粒小药丸大约重1克，1粒纽扣大约重1克等）2.掂一掂。1克非常轻，我们不容易感觉出来。现在我们再往手里放6个回形针，6个回形针的重量是多少？(2克）感觉怎么样？（还是很轻）我们再往手里放10个回形针，重量是多少？(3克）感觉怎么样？30个大约10克。（比刚才稍微重了一点，但还是很轻）3.估一估请同学在另一只手拿起你的橡皮，掂一掂，有什么感觉？你能估一估橡皮有多重吗？（生估）4.感受100克、250克、500克

4、。（1）老师带了一盒牙膏，上面标明的重量是120克，同学们互相传递掂一掂。感受100克左右的物品重量。（2）老师有带了一包食盐，你们知道它的质量吗？（包装袋上写了净重250克）请你掂一掂，感受250克有多重。两包食盐放在一起有多重？(500克）感受500克的重量（学生互相传递掂一掂）。三包呢？(750克）四包呢？(1000克），感受750克和1000（学生互相传递掂一掂）。小结：同学们在刚才的操作活动中表现很出色，通过掂一掂，估一估，称一称我们已经感受到了1克、几十克、几百克物品的质量。当称量较轻物体时，可以用克做单位表示称量结果。克也可以用英文字母g来表示（板书：g)动手操作，认识1千克，建

5、立“千克”的概念。1.我们刚刚知道了4包250克的食盐重1000克，那么40包呢？400包呢？4000包呢？如果还用克做单位就会很麻烦。所以当我们称量较重物体时，用千克作单位。千克也可以用英文字母kg来表示（板书：kg)2.认识盘秤。老师这儿有一个盘秤。圆盘中间写着kg表示它的称量结果以千克为单位。你知道上而的刻度和数字表示什么意思吗？如果指针指向1，表示什么意思？3.认识1千克。(1）1千克有多重？称一称，掂一掂。那我们就通过称一称认识1千克。你们说用什么物品比较好呢？（食盐）课件展示：4包食盐的质量刚好就是1千克。请小组内每位同学轮流掂一掂1千克的质量。(2）估一估。请你估一估几本数学书大

6、约重1千克？(3）感受几十千克。我们三年级小朋友大约二十几千克，请小组内同学互相抱一抱，感受二十几千克有多重。4.小结：我刚刚通过掂一掂、估一估、称一称、抱一抱等感受了1千克、几十千克有多重。四、学习克和千克之间的关系。师：那么对于新认识的这两个质量单位，你知道他们之间的关系吗？(1千克=1000克）你怎么知道的？（因为刚才4包250克的食盐重1000克，也可以说1千克。)师：1千克1000克，它们之间的进率是：1000，全班跟老师读一次。举例：3千克=（ ）克，6000克=（ ）千克。五、巩固练习。1.教材46页1题。 请学生仔细观察圆盘上指针的位置，然后填一填。 2.教材46页2题。 请学生根据自己的生活经验选择合适的质量单位进行填空。 六、课堂总结 通过本课你学到了哪些内容？这节课我们认识了质量单位“千克”和“克”，知道了1千克1000克（1 kg =1000 g )，并能根据克与千克的关系进行简单的单位换算。在称一称、掂一掂的活动中，感受