中班绘本教案40篇以及反思

1、中班绘本教案40篇以及反思中班绘本教案40篇以及反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班绘本教案40篇以及反思！（1）中班美术教案艾玛过化装节含反思活动意图：绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本艾玛过化装节幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。活动目标：1.观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。2.用

2、自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。3.体验创造的快乐。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.绘本艾玛过化装节的PPT。12.大象跳舞的Flash。3.范画一幅及不同形态大象图片若干。活动过程：(一)故事导入。1.艾玛的特别之处。是谁?(出示PPT)这只大象和平时的大象有什么不一样?(二)理解故事内容，激发创作欲望。1.森林里要举行化装节，艾玛和它的朋友们在想什么呢?2.天亮了，发生什么事情了?(文章出自.快思教案网)所有大象都变一模一样会有什么麻烦?3.如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同?(三)自选图案进行创作。1.如果你是大象，

3、你会用什么图形来装饰自己?(三角形、方形、圆形等等)2.出示范画，观察图形的不同。3.作画要求。4.幼儿绘画，教师巡回指导。(四)参加化装节结束活动。活动延伸：2开展一次化装节活动。活动反思：绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。不足之处：1.幼儿自主阅读的成分不多。2.问题的设置不够简洁。（2）中班美术活动教案我妈妈含反思设计思路：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，

4、是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受妈妈爱我，我也爱妈妈对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：3环节一，谈话引出身边有爱心的人mdash;mdash;妈妈，激发孩子的兴趣;环节二，观察图片，理解其深刻含义;环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层

5、递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。活动目标：1.观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。2.感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：课件，背景音乐，录像。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、(示爱心图片)这是什么?(爱心)对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢?小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。4二、观察图片，理解内容1、第1页(封面)提问：(1)这

6、是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?lt;教案来.自:快思教案网(头发长长卷卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我们一起来学一学。过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。2、第2页(厨师)提问：(1)妈妈变成了谁?(厨师)(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)小结：哇!她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。5过渡：妈妈又会变成谁呢?(

7、一起说变变变)3、第3页(大力士)提问：(1)咦，妈妈又在干什么了?(拿了很多东西)(2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西，会怎么样?(累)(3)拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。4、第4页(沙发)(一起念变变变)提问：(1)这是什么?(沙发)(2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?(3)坐在沙发上有什么感觉?(软软的，很温暖、舒服)(4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的

8、怀抱变成孩子的沙发。65、第5页(狮子、猫)(变变变)提问：(1)狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫)(2)什么时候狮子会这样?(生气，发怒)谁来学学这个狮子?(幼儿模仿动作)(3)这只猫看上去怎么样?(可爱，温柔)(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么?小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。6、第6页(最后一页)师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我!三、大胆讲述，感受母爱1、这位妈妈怎么样?她为自己的孩子都做了些什么?(幼儿边说教师出示图片)

9、2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。3、(出示录像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢?小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：妈妈，我爱你，永远爱你!7活动反思：我妈妈是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以

10、促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，妈妈怎么会变成狮子?什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的?来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心

11、思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。8最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。（3）中班语言活动教案幸运母鸡与倒霉狐狸含反思活动目标：1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.母鸡萝丝去散步绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰若干3.音乐CD(在山魔王的宫殿里)。活动过程：(一

12、)欣赏音乐在山魔王的宫殿里。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。9(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2.教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?(2)狐狸遇到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在

13、脸上等，在交流之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。101.母鸡和狐狸。(1)母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。(2.合作表演。请你自己选择角色来表演。幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)活动反思：在重新对幼儿渲染

14、萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。（4）中班语言活动教案啪啦啪啦砰含反思活动目标1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。115.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备

15、PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(一)根据故事的名称猜故事内容师:今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦mdash;砰。师：啪啦啪啦mdash;砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。(二)图文共读1.小鼹鼠搬家的原因提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(2)有一天，天空中下起了大

16、雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?12(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。2.小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然砰，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?(.来源快

17、思老师教案网)从哪看出来的?(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，13于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.继续挖洞，遇到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)5.教师和幼儿一起完整讲述故事(三)完整讲述故事1.出示图片，教师完整讲述故事。2.幼儿讲述故事教师：好了，我的故事

18、讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)(四)你猜，我猜，大家猜教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?幼儿讲述活动延伸师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们14的作品吧!活动反思：本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手

19、的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。（5）中班语言优秀教案绘本点点点含反思一、活动来源：图画书点点点整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，指南指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书mda

20、sh;mdash;点点点，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反15应力，并享受一起协作的愉快和成就感。二、活动目标：1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了

21、解绘本的内容。难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入mdash;mdash;点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。16师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感知绘本

22、内容。(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?(三)通过多种指令，完整感知图书。1、按一按，点点会变多。师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)2、点一点，黄点会变色。17师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?3、按五次，点点又变多。(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。师：太神奇了，现在请黄点

23、点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)(2)红点点魔术师徒手按五次红点。师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?4、摇一摇，点点会移动。(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试18试看?(4)再请一个最棒的

24、魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。师：点点听话吗?怎么排的队?5、使劲按，点点换位置。(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)6、吹一吹，点点会飞走。(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?7、拍一拍，点点会变大。(1)拍一下手，看看会发生什么变化?(

25、2)接着拍两下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。19三、听指令，表演绘本故事片段。1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿

26、表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（6）中班语言教案我爸爸含反思活动目标：1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型我爸爸像一样说20说爸爸的本领。3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。2、物质准备：多媒体课件PPT。活动过程：一、出示绘本，激发兴趣教师：(出示课件)今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿

27、了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观看课件前半部分，感受爸爸本领大。(1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。播放课件前半部分，讲故事)2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动21(二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。(1、教师：出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什

28、么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。(4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式我爸爸像。一样。说一说。5、幼儿回答，教师出示相应的图片。6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(继续播放课件)7、教师：你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸画像22教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，(出示爸爸画像)老

29、师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳,那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导像.一样.)句式。活动反思：由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。（7）中班美术教案我妈妈含反思设计思路：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着

30、自己的孩子。我妈妈这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受妈妈爱我，我也爱23妈妈对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人mdash;mdash;妈妈，激发孩子的兴趣;环节二，观察图片，理解其深刻含义;环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。活动

31、目标：1.观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。2.感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。3.培养幼儿的技巧和艺术气质。4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：课件，背景音乐，录像。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、(示爱心图片)这是什么?(爱心)对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢?小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。24过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。二、观察图片，理解内容1、第1页(封面)提问：(1)这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?(头发长长卷

32、卷的，穿了一件花衣服)(2)她在干什么?她是怎么做的我们一起来学一学。过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。2、第2页(厨师)提问：(1)妈妈变成了谁?(厨师)(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?(蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)小结：哇!她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?那妈妈为什么还要这么辛苦?她是为了谁?25小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。过渡：妈妈又会变成谁呢?(一起说变变变)3、第3页(大力士)提问：(1)咦，妈妈又在干什么了?(拿

33、了很多东西)(2)妈妈为什么要拎这么多东西?一下子拎这么多的东西，会怎么样?(累)(3)拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的?小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。4、第4页(沙发)(一起念变变变)提问：(1)这是什么?(沙发)(2)那妈妈呢?(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?(3)坐在沙发上有什么感觉?(软软的，很温暖、舒服)(4)妈妈为什么会变成沙发?(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的26沙发。5、第5页(狮子、猫)(变变变)提问：(1)狮子

34、和猫，先来看看这个狮子在干什么?(张大嘴巴在吼叫)(2)什么时候狮子会这样?(生气，发怒)谁来学学这个狮子?(幼儿模仿动作)(3)这只猫看上去怎么样?(可爱，温柔)(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?为什么?小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。6、第6页(最后一页)师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我!三、大胆讲述，感受母爱1、这位妈妈怎么样?她为自己的孩子都做了些什么?(幼儿边说教师出示图片)2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。3、(出示录

35、像)这是谁的妈妈?她会说些什么呢?小结：27原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：妈妈，我爱你，永远爱你!活动反思：我妈妈是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮

36、子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，妈妈怎么会变成狮子?什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的?来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片28制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿

37、联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。（8）中班下学期语言教案方格子老虎含反思设计意图：纲要指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，方格子老虎这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。教学目标:1.能听懂绘本故事，知道老虎

38、的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。3.能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。295.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学重点:能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。教学难点:能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。教学方法:口授法、直观教学法、观察法等教学形式：1.集体形式2.小组形式3.个人形式教学准备：1.绘本方格子老虎2.ppt课件教学过程:一、导入部分1.采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。提问：看

39、看老师有什么特别的地方?你有什么特别的地方?2.请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。二、基本部分1.教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页30(1)故事的名字叫方格子老虎，瞧，这是我们进入故事的第一道大门-封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?(2)翻下去就进入了故事的第二道大门-环衬：你们看这一页是什么样的呀?哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀?(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷middot;乌萨切夫文(德)亚历山大middot;容格图，还有裴莹译是上海人民美

40、术出版社的(4)你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。2、师生一起讲故事(1)教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给31小老虎画上竖条的花纹。可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：我的儿子本来就是独一无二的，没

41、有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的!谁也不愿意让步。老虎爸爸说：画竖条的!老虎妈妈说：画横条的!爸爸大声喊：竖条!妈妈使劲吼：横条!他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。小老虎好难过哦!他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊?提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?我们在一起来看看小老虎怎么做的吧(2)教师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊

42、讶得瞪大了眼睛：咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?噢!我的天啊!妈妈说。噢!太神奇了!爸爸说。32他们很快就和好了。小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!人们惊讶地说，他简直就是神童耶!一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还

43、会喜欢它吗?当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样了!不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎!(3)教师带领幼儿续编故事：提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.33三、结束部分1.分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。(教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答)2、总结，提升主题：提问：为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢

44、它吗?教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。活动延伸：阅读区-阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区-表演故事方格子老虎教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿34表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（9）中班语言领域教案两朵白云含反思设计意图：晴朗

45、的天气里，和孩子们一起坐(躺)在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着这朵白云变成了那朵白云变成了有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本两朵白云，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。活动目标：1学会用我变成times;times;我变成times;times;在做times;times;的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。2通过游戏白云变变变，积极体验、感知两朵白云的变化规律-关系变，从中感受朋友间的关系

46、。3完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5理解故事内容，大胆讲述简单的事情。35活动准备：1经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。2材料准备：两朵自云flash课件、展板、白云记录表每两人一份。3场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。活动过程：玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份飞进活动室。玩一玩变变变的游戏。1教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：风吹来了，白云变变变，你变成什么了?幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。?2师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：

47、你变成什么了在做什么?(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。3白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入两朵白云的故事。师：我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?教师用flash36课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听(感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。师：我和茫茫玩得真

48、开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。分三个层次进行梳理：1我变成了什么?(根据孩子的回答梳理先后顺序)2我的好朋友茫茫变成了什么?3我变times;times;，茫茫变times;times;(梳理变化规律，从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。师：我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩变变变，分三个层次：1教师为中心变，幼儿应对变。师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围

49、着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让37你越长越壮2幼儿为中心变，其他幼儿应对变。师：白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬3幼儿两两结对变。师：我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?小朋友两两结对变。师：你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。说一说孩子们将

50、记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。师：呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成times;times;，你变成times;times;，我变成times;times;，你变成times;times;天黑了，白白38回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。活动延伸：1在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们

51、编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。2美工区提供画纸，供幼儿玩变变变游戏之后将自己变化的的东西画下来。活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事(对原文进行了改编)天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了!蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美!天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。那就是我-白

52、白。天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，茫茫，快来!39快来跟我一起玩!我说：我们来玩变变变。我先变，你再变。我变变变，变成了一辆小汽车。茫茫说：看我的，我也变了。变变变-(教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。我说：不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。我变变变，变成了-(故意停顿，让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。茫茫说：我现在要变成-(教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。茫茫一只大手，要来拿大苹果。我说：不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的-(请幼儿猜测之后，教师讲变成一只美丽的

53、蝴蝶)茫茫说：蝴蝶真美丽，我(也要变一样东西和你一起玩。讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。我们俩一起飞呀飞，真开心。这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。茫茫说：你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。茫茫变成了一列长长的火车。40风更大了，我站不稳了，重新变变变-我变成了一座桥，稳稳地站着。茫茫说：你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你!风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。茫茫走了，天上一朵云也没有了。没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美!教学反思：我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说

54、出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如:歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。（10）中班语言活动教案好饿的毛毛虫含反思活动目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。415、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：自制多媒体

55、课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程：1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：老师的辫子像毛毛虫!。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位

56、新朋友-毛毛虫会喜欢自己。!2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地42上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书好饿的毛毛虫的封面，就是小蝴蝶说的神秘之门。3、教师要求小朋友仔细观察这扇

57、神秘之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?()小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名好饿的毛毛虫。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门打开了，出现了好饿的毛毛虫的扉页。集体欣赏故事好饿的毛毛虫，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么-树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)-还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)-毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛

58、虫的样子是又小又饿)(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)-毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：43-如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)-接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六)(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么

59、名字?(重点让幼儿认识茧)(6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的(自然生长规律。图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随化蝶的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(

60、幼儿离场)44教学反思：请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。（11）中班语言优秀公开课教案粗心的小耗子【活动目标】学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。通过阅读，理解故事情节。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动重难点】培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。【活动准备】绘本教材【活动过程】一、谜语导入，引出主角耗子45师：宝贝们早上好，今