my schoolbag is 四年级英语上册教案Unit,2, My,schoolbag人教PEP版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 my schoolbag is 四年级英语上册教案Unit,2,My,schoolbag,人教PEP版 Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学导航 一、教学内容 Part ALets talk Lets play 二、教学目标 1.能听懂、会说本课的会话。 2. 能听懂、会说句子“Its black and white. Whats in your schoolbag?”并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3.能听、说、认读本课主要词汇fat。 三、教学重难点 1.掌管句型“Whats in your schoolbag? An

2、 English book .”。 2.学习用fat形容物体的样子。 3.描述物品颜色时前面不用冠词，学生经常会展现Its a red.这样的错误，教师要留神校正。 四、教学打定 颜色卡片、录音机、教学课件 教学过程 Step 1 Warming-up 1.复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。教师带读，学生跟读。 2.嬉戏：出示表示颜色的卡片，学生分小组抢答。 Step 2 Presentation 1. 学习Lets talk (1)教师用课件出示一个书包，说I

3、 have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生What colour is it? 假设学生一时回复不出来，教师可用以下句子举行引导Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句Its ., 并让学生复述。 （2）让学生用身边的物品做What colour is it? Its .的问答练习。（留神颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与校正） （3）教师用课件出示熊猫书包，问学生Whats this?对能够回复出来的学生举行表扬，假设没有学生能说出来，教师说Its

4、 a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势扶助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师方才说的句子。 （4）让学生根据课本内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books are in the schoolbag. An English book, a notebook, and . The panda is fat. （5）听录音，跟读并模仿。 （6）让学生分小组表演对话。教师可让掌管得好的学生在课文的根基上，自编对话。 请学生汇报练习成果，教师举行评价。 2. 学习Lets play 嬉戏：猜物品 学生两

5、人一组表演该片面对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问Whats in your hand? 手拿东西的学生说Guess!另外还可以让学生来猜东西的颜色：Is it .? 手拿东西的学生用Yes/No来告知对方对错。直到对方猜对为止。然后两个学生互换角色持续嬉戏。 Step 3 Consolidation Extension 结合本课时内容，联系实际，小组合作创编对话。教师请各小组上台表示成果。 例如： A: Hello/Hi! I have a new schoolbag. B: Whats in your schoolbag? A: Look! A pen/pencil/rule

6、r . Tips: 1.Show and say.（边拿，边说) 2.Speak fluently.（留神对话的流畅） Step 4 Summary 师生一起总结本课时的教学重点。 教学板书 Unit 2My schoolbag I have a new schoolbag. Its black and white. Whats in your schoolbag? Its a fat panda！ 教学反思 本节课所学句型在之前的学习中已经展现过，但结合小学生学得快忘得快的学习特点与概括学情，教师照旧设置了多种教学活动扶助学生稳定学习，为本单元后面内容的学习打下良好的根基。教师主要采取师生、

7、生生互动合作并激励学生自主学习的方式，让学生在高兴的学习空气中习得和学得。 其次课时 教学导航 一、教学内容 Part ALets learn Lets do 二、教学目标 1.能听、说、认读schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。 2.能运用句子“Whats in your schoolbag?”举行提问并能按实际处境回复。 3.能听懂Lets do的指示语并能做出相应动作。 三、教学重难点 1.maths book, storybook, schoolbag的发音。 2.识别书写形式：storybook， C

8、hinese book, English book, maths book。 四、教学打定 教学课件、录音机、单词卡片 教学过程 Step 1 Warming-up 1.通过嬉戏Simon says复习第一单元My classroom所学内容。 教师说Simon says: Clean the blackboard.学生根据嬉戏规矩做出相应动作。 2.复习与本课内容有关的单词 做嬉戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book .，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，并让学生把单词和图片配成一对

9、。 Step 2 Presentation 1. 学习Lets learn （1）教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡片，引导学生回复：Schoolbag.并让学生指一指自己的schoolbag。教师持续提问： Whats in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书和故事书，让学生用英文举行识别。学生在教师的扶助下学习这些单词。 （2）课件出示小松鼠和小熊的图片，示范表演课文对话。 小松鼠：Whats in your schoolbag?小熊： An English book, a Chinese book, a maths book a

10、nd three storybooks. 提问：Do you know what books the bear has?你知道小熊有哪些书吗？在学生回复不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。 （3） 让学生观看教学动画。 （4）分别出示语文书、英语书、数学书和故事书，让学生用英文举行识别。学生在教师的扶助下学习这些单词。 （5） 出示单词卡片，让学生认读单词。（把单词卡片贴到黑板上）学习maths时，要留神指点学生th发音时要咬舌尖。指导学生区分带有book的单词的不同书写形式。 （6）学生听录音跟读、模仿。 2. 学习Lets do （1）学生要根据指令做出相应的动作。由教

11、师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. （2）看谁拿得快 教师用英文说Show me your English book. Show me your Chinese book .学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的书本，看谁拿得快。

12、 Step 3 Consolidation Extension 嬉戏：传话 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师将写有本课时所学句子的纸条分发给每组结果一排的学生，在教师说“开头”后，结果一排的学生即用耳语将纸上内容报告前面的学生，这位学生再把听到的话报告前面的学生，这样依次举行下去。结果第一排的学生大声说出所传句子，看看哪组同学传得又快又对。 Step 4 Summary 师生一起总结本课时的教学重点。 教学板书 Unit 2My schoolbag schoolbagmaths bookEnglish bookChinese bookstorybook Whats in your scho

13、olbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 教学反思 本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有确定的难度。因此教师采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌管语言学识，效果较好。 由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面教师需要不断加强训练，使课堂变得更具节奏美。 第三课时 教学导航 一、教学内容 Part ALets spell 二、教学目标 1.感知并归纳i-e在单词中的发音规矩。 2.能够读

14、出符合i-e发音规矩的单词。 3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规矩的单词。 三、教学重难点 1.查看回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，正确书写本课时单词。 2. 完本金课书写练习。 四、教学打定 录音机、教学课件 教学过程 Step 1 Warming-up 复习Unit 1 Lets spell的字母组合发音。 Step 2 Presentation 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问Whats he doing?从学生的回复中引出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/a/t/ /kat/。 2. 教师指着风筝图片提

15、问Is the kite nice? 学生回复 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师持续指着风筝图片提问What do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回复nine。教师板书nine，引导学生举行拼读。 4. 教师提问Do you like the nice kite? 学生回复 Yes, I like it. 教师板书like和nice。 5. 教师出示课件See the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着老师有节奏地朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 听录音，完成Rea

16、d, listen and number.的活动，教师核对答案。 7. 听录音，完成Listen, circle and write.的活动。小组内成员彼此检查书写是否正确模范。 Step 3 Consolidation Extension 强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e布局的单词，譬如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。 Step 4 Summary 师生一起总结本课时的字母i-e的发音。 教学板书 Unit 2My schoolbag /a/kiteninelikenicefiverice /bigsix

17、pig 教学反思 本节课中，教师利用图片举行教学，将抽象的学识变得概括化，并让学生多听多读多查看，并结合第一单元Lets spell总结出来的规律，再次总结，激励学生自主学习察觉规律，培养学生的分析与归纳总结才能。 本节课教学内容较为枯燥，教师要留神多多设计好玩的学习活动，寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣。 第四课时 教学导航 一、教学内容 Part BLets talk Lets play 二、教学目标 1能够在情境中运用句型“What colour is it? Its .”询问并回复物品的颜色。 2能够在情境中运用句型“Whats in .?”询问并回复某处有什么物品。 3会运用西方礼貌

18、用语“Thank you so much. ” 4能够听、说、认读词汇lost, so much。 三、教学重难点 1.能够在情境中运用句型“What colour is it? Its . Whats in .?”举行问答。 2.能够利用所学句型举行交际。 四、教学打定 教学课件、录音机、单词卡片、装有书本和玩具的书包道具 教学过程 Step 1 Warming-up 嬉戏 Listen and do 教师发布指令，学生根据指令做出相应的动作。指令为Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English

19、book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box . Step 2 Presentation 1.学习Lets learn （1）教师课前事先将英语书藏在一位同学的桌子里面，说I lost my English book. 板书lost, 通过动作神态扶助学生理解词义，找学生起来共享他们曾经丢过什么，练习“I lost my .”句型。 （2）教师提问 Is it on your desk? Is it on the floor? Is it in your desk?引导学

20、生通过教师所说扶助老师找书，结果教师找到书，向这位同学表示感谢Thank you so much. （3）教师播放录音，学生跟读，教师出示句子请同学判断正误Zhang Peng lost his pencil box. 学生听后判断句子错误，并将pencil box更正为schoolbag。教师提问What colour is the schoolbag? 并板书核心句型What colour is it? Its .。请学生同桌之间彼此询问对方书包的颜色，稳定句型。 （4）教师提问Whats in the schoolbag? 请学生读课文找出答案。并对复数形式举行强调。 2.学习Lets

21、play 小组合作，用不同颜色的短语卡片编写对话，并上台表示。 Step 3 Consolidation Extension 遵守交通规矩 小组活动：一个学生来当交通指示灯，其他同学用What colour is it?向这名学生询问指示灯的颜色，并根据该学生回复的指示灯颜色做出通行、中断和放慢的动作。例如：一名学生问指示灯What colour is it? 指示灯回复Its green.这时大家可随意行走。猛然，有一个学生又问What colour is it? 回复Its red.那这时大家务必中断走动。假设有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，持续嬉戏。 Step 4 Summa

22、ry 师生一起总结本课时的教学重点。 教学板书 Unit 2My schoolbag lostso much Whats in your .? What colour is it? Its . 教学反思 本节课所学句型在前面教学中已经展现过，因此教师在Warming-up环节先引导学生复习，扶助学生回想记忆，以旧带新，减轻教学突兀感。在新知学习过程中，针对一些难点，教师通过实物或动作扶助学生突破理解，并通过遵守交通规矩趣味嬉戏稳定本课时句型的学习，让学生能在真实语境中运用和掌管所学。 第五课时 教学导航 一、教学内容 Part BLets learn Draw and say 二、教学目标 1

23、.能够听、说、认读单词candy, notebook, toy, key。 2.能够运用句子“Whats in your schoolbag?” 举行问答，并纯熟描述书包中各种物品的名称。 三、教学重难点 名词复数的运用。 四、教学打定 录音机、教学课件、单词卡片、玩具、糖果、钥匙串 教学过程 Step 1 Warming-up 1.播放Part A Lets do录音，请学生根据录音做动作。 2.出示Part A Lets learn 的单词卡片，学生根据教师出示的卡片拿出相应实物并大声读出单词。 Step 2 Presentation 1. 学习Lets learn （1）教师请学生打定好

24、各种书本，教师发指令，学生快速做动作。指令可为Show me your Chinese book. Show me your English book .,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本并说Show me your notebook, 板书notebook，并领读，提示o-e的发音。 （2）教师拿出一个玩具，教学toy,教师出示糖果实物，教学candy，教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问What s in it?请学生推测。教师表示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个及以上钥匙用复数形式keys表达。 (3)教师把这些实物装进书包，让学生来摸一摸，教师提问Whats in

25、the schoolbag？学生根据摸到的实物来回复教师的问题。 2. 学习Draw and say 活动：教师和两名学生合作。教师提问Whats in your schoolbag?一位学生根据实际处境在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位所画的图片说出相应的句子。教师实时给与校正和补充。 Step 3 Consolidation Extension 对话表演比赛 教师让学生根据本课及之前所学内容自编对话，请学生到教室前表演他们所编的对话，评比出最正确剧本奖和最正确演员奖。 Step 4 Summary 师生一起总结本课时的教学重点。 教学板书 Unit 2My schoolbag c

26、andynotebooktoykey Whats in your schoolbag? 教学反思 本节课教师将课堂教学与现实情境相结合，利用实物教具扶助学生学习本课词汇及句型，化抽象为概括，使教学更为直观。本节课涉及名词复数的应用，这也是本节课的难点。因此教师利用玩具、糖果等教具扶助学生理解记忆。教师还通过让学生“摸一摸，猜一猜书包中的物品”的活动，激发学生奇怪心，让学生乐于学习，主动学习。 第六课时 教学导航 一、教学内容 Part BRead and write Lets check Lets sing Part CStory time 二、教学目标 1.能够在图片的扶助下读懂句子，并与图

27、片信息匹配，圈出正确选项。 2.能够在图片的扶助下，从话题词汇中正确选词,模范书写在四线三格里完成句子。并根据自身实际，选词完成四线三格中的句子。 3.能够完成Lets check片面图片标号及圈选正确选项的练习。 4.能够在图片的扶助下理解Story time的故事内容； 能在教师的扶助下表演故事。 三、教学重难点 1.名词单复数的变化。 2. 本单元所学单词和句型的正确运用。 四、教学打定 录音机、教学课件、单词卡片 教学过程 Step 1 Warming-up 1. Review.出示单词卡片，复习本单元学过的单词。 2. Lets sing.学生一起吟唱歌曲My schoolbag。

28、3. 复习所学单词storybook, key, candy, toy的复数形式。 4.利用前面学过的单词复习句型“I have .”。 Step 2 Presentation 1. 学习Read and write （1）学生听第一遍录音，听之前教师提问What is it about? 学生听后回复A schoolbag。 （2）教师请学生听其次遍录音，听之前教师提问Whats in the schoolbag？请学生开启课本，边听边在相关词句下面画线。 （3）教师提问Which is the right picture？请学生专心看图，对照句子，圈出正确选项。 （4）教师请学生查看另外一

29、幅图，提问Whats in the schoolbag？请学生运用“I have .”句型说一说书包里的物品。 （5）学习意群朗读。教师手指Read and circle片面其次个句子，按照句子的布局和句义在每个意群下面划一根线，请学生留神按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群终止处短暂停顿。 （6）学生自主朗读。 教师表示Read and write片面的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定单词认读过关后，教师播放本片面录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 (7)教师请学生查看Look, choose and write 的图片，提问 Whats in it?引导学生回复 A notebook, a pen, three keys and an egg.教师提示学生留神 an egg,讲解冠词，列举其他需要用an的可数名词。 (