六年级上册分数混合运算 人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册分数混合运算 人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇 人教版小学六年级数学分数混合运算教案多篇 人教版小学六年级数学分数混合运算教案一 教学目标 使学生掌管分数乘加、乘减混合运算. 教学重点 1.掌管分数混合运算的依次 2.会用乘法的运算定律在分数乘法中举行简算 教学难点 分数乘法的简算 教学过程 一、复习 (一)说说你是怎样算的? (二)看看下面每组算式，它们有什么样的关系. (三)那么分数混合运算如何计算呢?能否应用运算定律简算呢?这节课我们来一起研究. 板书课题：分数混合运算 二、探索、悟理 (一)出例如题 (二)读题之后请同学试做(板演

2、在黑板上) 教师：这道题理应先算哪一步，再算哪一步?(强调运算依次) (三)做一做 教师提问：你按怎样的运算依次计算的? (四)小结 教师提问：谁能说一说分数乘加、乘减这样的混合运算按怎样的运算依次计算呢? 分数混合运算依次： 在一个分数混合算式中，既有一级运算，又有二级运算，先做其次级运算，后做一级运算;在有括号的算式里，先做括号里边的，再做括号外边的. (五)留心查看下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准. 小组汇报结果. = 教师提问：说一说为什么这样算，依据什么?(乘法交换律、结合律、调配律) 教师说明：由这两题可以看出，乘法运算定律同样可以应用在分数中. (七)做一做 三、归

3、纳、质疑 (一)这节课学习了什么学识?(学生自己小结) 混合运算、分数乘法中的简算. (二)你在学习中遇到了什么没有得到解决的问题吗? 四、训练、深化 (一)稳定混合运算 1.判断 () () () () 2.计算 (二)稳定简算 1.填空 2.简算 (三)提高练习 五、课后作业 (一)用简便方法计算下面各题 六、板书设计 人教版小学六年级数学分数混合运算教案二 教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。 教学目标： 1.学会用分数乘法和减法解决一些稍繁杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，巩固数学应用意识。 2.在运用已有学识和阅历解决一些稍繁杂的实际问题的过程中，进展

4、思维，提高分析问题、解决问题的才能，进一步体会数学学识之间的内在联系，体会数学学识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信仰。 教学重点： 学会用分数乘法和减法解决一些稍繁杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，巩固数学应用意识。 教学对策： 借助画线段图和分析数量关系来探索解决问题的方法，激励学生要积极交流自己的斟酌过程，真正理解数量关系后再列式解答。 教学打定： 教学光盘及补充练习 教学过程：一、复习铺垫 1.口算以下各题。 4/15+7/15 1/2-1/3 5/93/5 21/2 1/44 181/2 181/2 02/5 1-3/4 14/7 213/7 1

5、0/715 213/7 1/21/3 5/636 举行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。 2.口答。 (1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的( )。 (2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的( )。 (3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了( )米。 (4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。 指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。 二、学习新知 1.教学例2。 出例如题：六年级有45个同学加入学校运动会，其中男运鼓动占5/9。女运鼓动有多少人? (1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生

6、回复题中的已知条件和所求问题。 (2)提问：根据“男运鼓动占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运鼓动占总人数的4/9)为了领会地表示男、女运鼓动和总人数之间的关系，我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运鼓动所占的片面吗? (3)教师在黑板上画出完整的线段图。 (4)提问：要求女运鼓动有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立斟酌后列式计算) (5)探讨方法。 指名学生交流自己的解题方法： 方法一：根据男运鼓动占5/9，先算出男运鼓动的人数，再算女运鼓动人数，列式：45-455/9 方法二：根据男运鼓动占5/9可以知道女运鼓动

7、占总人数的4/9，结果求女运鼓动人数。列式为：45(1-5/9)。 追问：455/9表示什么?1-5/9又表示什么? 小结：方才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运鼓动人数，再用总人数减去男运鼓动人数求出女运鼓动人数;而其次种方法先求出女运鼓动占总人数的几分之几，再用乘法求出女运鼓动的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前繁杂一些，所以今天我们研究的是稍繁杂的分数乘法的实际问题。(板书课题) 2.“练一练”。 (1)学生读题后可以先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。 (2)先同桌之间说说解题思路，再请几位学生全班交流，教师实时评价。 三

8、、稳定练习 用你热爱的方法解决以下各题。 1.某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋? 2.少先队员一共采集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件? 3.张大伯有一块长方形菜地，长30米，宽20米。这块地的7/12种茄子，其余种番茄。番茄种了多少平方米? 学生专心读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。 4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/ (2)一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克? (3)一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克? 学生独立斟酌后解答，讲评时将这三小题举行对比，对比已知条件和所求问题以及解题思路。

9、四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获?在解题时要留神什么? 五、布置作业 课内作业：完成练习十六第1-4题。 人教版小学六年级数学分数混合运算教案三 【学习目标】 1、掌管分数四那么混合运算的运算依次，能较纯熟地举行计算。 2、理解整数四那么混合运算定律在分数四那么运算中同样适用，并能举行简便运算。 3、通过练习，培养计算才能及初步的规律思维才能。 【学习重难点】 1、重点是确定运算依次再举行计算。 2、难点是明确混合运算的依次。 【学习过程】 一、复习 1、复习整数混合运算的运算依次 (1)在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，理应从左往右依次计算; 假设既有加减法又有乘除法

10、，理应先算乘除法，后算加减法。 (2)在一个有小括号的算式里，理应先算小括号里面的，后算小括号外面的。 (3)在一个既有小括号又有中括号的算式里，理应先算小括号里面的，后算中括号里面的，结果算中括号外面的。 2、整数四那么混合运算定律在分数四那么运算中同样适用。 3、说出下面各题的运算依次。 (1) 428+639175 (2) 1.8+1.5430.4 (3) 3.2(1.6+0.7)2.5 (4) 7+(5.783.12)(41.239) 二、探索新知 1、阅读例4题目，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 提示：A、可以从条件启程斟酌，根据彩带长8m ,每朵花用m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。 B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。 2、列出综合算式，想一想它的运算依次，再独立计算。 _ 3、独立完成P34 “做一做“第1、2题 4、明确整数四那么混合运算定律在分数四那么运算中同样适用，正确复述四那么混合运算定律。 三、学识应用：独立完成练习九第1题，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1、稳定训练：完成练习九第26题 2、拓展提高：练习九第710题 提示：(1)