六年级语文手指教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级语文手指教案 一只手上的五根手，各有不同的容貌，我在此整理了六年级下册语文课文手指，供大家参阅，梦想大家在阅读过程中有所收获! 六年级下册语文课文手指原文 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的容貌，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 大拇指在五指中，外形实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简朴，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他冒死按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。

2、例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔(so)痒，人安逸后，感谢的是其他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的容貌可不如其他三指窈(yo)窕(tio)，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指繁杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆;遇到危害的事，都要由他去探索或冒险;秽(hu)物、毒物、烈物，他接触的机遇最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机遇最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机务必请他，计划盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身

3、左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线美好，四处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是加入的，实际并不出力。他由于身体最长，取物时，往往最先碰见物，犹如取得这物是他一人的功勋，其实他碰见之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 无名指和小指，体态秀丽，样子心爱，然而，才能薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处那么更渺(mio)小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕(t)而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的才能不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最美好的两瓣。除了这

4、等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。 手上的五指，我只觉得容貌与性格，有如上的差异，却无爱憎(zng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假设能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有气力，不再有什么强弱、美丑之分了。 六年级下册语文课文手指课后练习 【字词荟萃】 1、照样子写词语。 随时随地 直直落落 2、在括号里填上适合的词。 宁静的( ) ( )的月光 刻苦地( ) ( )地款待 3、指出以下各句是联想句还是拟人句。 (1)小虫子在田野里唱歌。( ) (2)桂林的山真险啊，犹如一不提防就会栽倒下去。( ) (3)我仿佛望见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北

5、。( ) (4)蜻蜓飞过来，报告我清早飞行的喜悦。( ) 【句段集锦】 五根手指的容貌各是怎样的?把有关的语句摘抄下来。 拇指： 食指： 中指： 无名指和小指： 【课文链接】 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指假设能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有气力，不再有什么强弱、美丑之分了。说说你对这句话的理解。 【课外延迟】 1、阅读： 追逐风筝的孩子 在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝 你俩要是带翅膀的小天使就好了! 快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住! 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。 对，人们为什么

6、不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中遨游呢?一个 飞向天空的空想在这两个幼小的心灵里萌发了。此后，他们开头留心查看鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并用心制作各种会飞的玩具。他俩长大后，依旧持续研究遨游的原理。 科学的空想经过人们的勤奋努力，终究变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的研发家，正是二十年前，奋力追赶飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子-莱特兄弟。 (1)填空。 追逐风筝的孩子是指 。 几个过路人，见到这番情景这句话中这番情景是指 。 (2)短文说科学的空想经过人们的勤奋努力，终究变成了现实。莱特兄弟的科学空想是 。 (3)莱特兄弟的空想变成了怎样的现实? 。 2、写话： 五根手指中，你最热爱哪一根?说说为什么。 参考答案： 【字词荟萃】 1、 无时无刻，十全十美; 清领会楚，明明白白。 2、 宁静的(湖水) (皎洁)的月光 刻苦地(学习) (热心)地款待 3、(1)拟人句