冀教版美术四年级上册四年级上册美术教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 冀教版美术四年级上册【四年级上册美术教案 大花鸡教学设计 一、教学背景: 面向学生：小学 学科：小学美术 课时：1课时 课前打定： 学生打定： 1、学生在百度中探寻“鸡”在民间文化中的意义以及关于鸡的艺术品。 2、绘画工具 教师打定 ：1、互联网探寻关于鸡的图片以及鸡的文化寓意。 2、多媒体课件 二、教学课题： 河北美术出版社小学四年级上册第6课大花鸡 属于 设计应用 三、教材分析： “鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是举行了艺术化的处理，这样的形象

2、更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。 动物装饰绘画，需要对形象举行概括、夸诞、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象举行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。 （1）概括、提炼（2）夸诞（3）变形（4）纹样装饰处理 另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法举行装饰美化。 四、教学方法： 本课通过赏识关于鸡的艺术作品，以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。 五、教学目标 情感态度价值观：容许赏识中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

3、 学识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。 六、教学重难点 教学重点： 1、引导学生深入查看了解形象的特点，在概括、夸诞、变形中不失其特征。 2、引导学生举行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美观，更有浪漫色调。 教学难点：多媒体课件 让学生感受夸诞、变形装饰艺术的重要手法，学习简朴的装饰方法。 教学过程设计 一、 谜语导入 谜语：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，一唱万门开。谜底公鸡 引出课题大花鸡 【以猜谜语的方式引出课题，激发学生的学习热心。通过谜语了解鸡的特点。】 二、讲授新课 1、师：鸡有什么才干？（吃虫、下蛋、打鸣等） 【通过斟酌，了解记

4、得习性，有助于在后面的绘画中，能把鸡的动态画的更丰富】 嘿、它们的才干可真不少，咱们一起来会意一下它们的风采吧！ 赏识关于鸡吃虫、下蛋、打鸣的图片。 2、熟悉一下其它的大花鸡： （1）、锦鸡 （2）、一只芦花公鸡 看一看，你能说出他们的名字吗？ 美观的锦鸡是一种雉科动物，在我国的大片面地区都有分布，并且是国家二级养护动物。 画作锦绣前程，锦鸡代表吉利、富贵的象征。 3、查看鸡的形状特征 【学生通过赏识了解鸡的特征。通过几张图片放在一起比较的能使学生更轻易察觉鸡的形状特点。】 我们一起来查看一下它的形状特征是什么？ （鸡的布局：头、颈、身体、尾巴、脚。） 头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆的，嘴尖

5、尖的。 颈：有多重、多层的彩色羽毛，特别美丽。 身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美观的羽毛。 尾巴：尾巴上的羽毛更加长，颜色丰富多彩。 脚：两只脚强壮有力，脚趾上还长着尖尖的指甲。 头是圆形，身体大致呈三角形，尾巴弯弯的。） 师：鸡得哪个地方最吸引你？ 【赏识真实的鸡的图片，引导学生从形状、颜色等方面了解鸡的特征。（红红的鸡冠子、翘起的尾巴、美观的羽毛等）】 师：在汉语中”鸡”与”吉”谐音，是吉庆、吉利的象征，所以好多艺术家都热爱用鸡的形象当做为素材，创作出各式各样的艺术品，寄作品表达对幸福生活的敬仰。 【感受中国民间绘画作品的寓意。激发学生对民族文化的喜欢。】 4、探索装饰方法 师：现在我

6、一起来看看艺术家是如何对鸡举行装饰的？ 多媒体图片：1、中国画鸡 2、山西布堆画鸡3、陕西布玩偶寿鸡 真实的鸡和图案鸡做比较，装扮前后有什么不一样？ 【通过不同作品的赏识，探索不同的装饰方法。】 （1）、鸡探石榴（农人画） 艺术家眼中的鸡和真实的鸡有什么不同？ 农人画上有装饰花朵、而且身上颜色好多。 （2）、金鸡展翅（农人画） 朱光莲（陕西） （外形变形、颜色夸诞） 师：这是我们要学习的装饰绘画的根本方法。 总结： 通过赏识探索装饰方法一：表现布局的花纹，如眼睛、翅膀、羽毛等，画这样的花纹要留神布局的外形特征，可用类似的图形去替换。如树叶和花瓣替换羽毛太阳替换眼睛等。 装饰方法二：可以用有象征

7、意义的花纹，如民间艺术品中，装饰花朵表示大吉大利的意思。（鸡和鱼代表吉庆有余） 5、赏识不同的材质的鸡的作品 【通过赏识不同的材质的鸡的作品，探索制作方法不同】 看看他们的作品都是用什么材料来表现的？ 手工剪纸 泥塑鸡，这个作品跟前面的有什么不同？ 用毛线或者皱纹纸绳创作 用彩色卡纸、水粉相结合创作 用黑色卡纸、油画棒、皱纹纸球。 黑色记号笔举行创作的鸡 美丽的彩绘图案大公鸡 好了，我们看了这么多作品，相信同学们已经迫不及待想大显身手了。选择适合装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。 现在我们一起来创作一幅表达自己美好愿望的作品。 三、 教师示范 你们想不想看看老师是怎么画的。 用简笔画

8、鸡的方式让学生一边议论一边了解鸡的形状和动态变化。 多媒体出示创作提示： 1、画出鸡的形状，留神鸡的形状和动作。 2、举行装饰，充分发挥想象力，在鸡的身上大胆装饰适合的花纹。（留神花纹的色调搭配） 四、 学生创作 选择适合装饰方法和装饰图案装扮一只与众不同的大花鸡。 五、赏识评价 学生互评，说一说其他同学作品有什么值得我学习的地方？ 【通过学生之间彼此交换作品，学会察觉别人的闪光点。】 六、小结 多媒体图片：中国地图 这张是什么？像什么？ 【用像雄鸡的中国地图使学生的感情得以升华。激发学生喜欢祖国，喜欢我国的民间文化的情感】 我们的祖国像雄鸡一样傲立在世界的东方，每一个中国人，都感到无比的荣誉和骄傲。我们作为祖国未来我们更理应把中国