金昌教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试全套试题及答案

1、第 页 金昌教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试全套试题及答案一、单选题1能通过食物链引起生态危机的是（）。 A酸雨B温室效应C汞、镉等有毒物质的污染D臭氧减少，臭氧层出现空洞 答案：C解析：汞和镉等通过食物链在生物体内不断积累，这些有毒物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累危害最大的是这一食物链的最高级消费者。故答案选C。 2豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的（ ）。

2、A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰富度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变 答案：A解析：由题目可知F区和T区的豹属于同一物种，没有生殖隔离，T区和F区由于人类活动存在地理隔离，所以T区和F区豹种群基因库存在差异。将T区豹引入F区。增加了F区豹基因多样性，A项正确：题目强调的是后代性别比例。题干中并未明确表明引入的T区豹会引起后代性别不同的个体存活率产生差异，所以后代的性别比例不一定会受影响，B项错误；因为没有生殖隔离，两个区的豹属于同一物种，所以并未影响丰富度（丰富度指的是群落中物种的种类数），C项错误；F区豹的引入增加了T区豹基因多样性，所以致病基

3、因的基因频率一定发生了改变，D项错误。 3烟草“打顶”有利于烟叶品质的提高，但“打顶”后腋芽的生长会影响烟草的产量和品质，为解决这个问题应该在“打顶”后的伤口处施用（ ）。 A.细胞分裂素B.吲哚乙酸类物质C.乙烯类物质D.赤霉素类物质 答案：B解析：为了防止侧芽处的生长素浓度降低而引起“顶端优势解除”导致的侧芽生长，应该在“打顶”后的伤口处施用吲哚乙酸类物质。 4下列关于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程的叙述正确的是（ ）。A.均需有氧条件B.均需高温、高压灭菌C.均可以使用自然菌种D.发酵菌群均为原核生物 答案：C解析：知识点:发酵工程。果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程均使用自然菌种，C项正确

4、。A项：酿酒前期需氧，后期不需氧。与题干不符，排除。B项：传统的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程都要利用微生物的分解作用，均不需要高温、高压灭菌。与题干不符，排除。D项：腐乳制作过程中用到的菌种主要是毛霉，属于真核生物。与题干不符，排除。 5下列属于条件反射现象的是（ ）。A.狗吃食物时分泌唾液B.婴儿听见雷声受惊发颤C.含羞草受到触碰后叶子闭合D.跨栏运动员听到发令枪响后起跑 答案：D解析：知识点:条件反射和非条件反射。条件反射指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时性神经连接，后天形成，需要大脑皮层的参与。非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是人先天的一种本能行为，是人一切生

5、存活动的基本反射，是不需要经过后天学习的，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成。跨栏运动员听到发令枪响后起跑是经过训练的条件反射，D项正确。A项：狗吃食物时分泌唾液属于非条件反射。与题干不符，排除。B项：婴儿听见雷声受惊发颤属于非条件反射。与题干不符，排除。C项：含羞草受到触碰后叶子闭合属于植物的应激性。与题干不符，排除。 6下列情况引起的变异属于基因重组的是（ ）。非同源染色体上非等位基因的自由组合一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换 A.B.C.D. 答案：C解析：在自然状态下，基因重组有两种情况：一是在

6、减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换；二是减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合。因此属于基因重组。一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上，属于染色体结构变异中的易位。DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变。 7叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是（ ）。 A.O2的产生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成 答案：A解析：O2产生于光反应中，场所是叶绿体的类囊体薄膜，A项正确。生成H2O的生理过程较多，如蛋白质的合成场所是核糖体，核糖体无膜，B项错误。消耗H的过程包括有氧呼吸第三阶段、无氧呼吸第二阶段和

7、暗反应，场所分别是线粒体内膜、细胞质基质和叶绿体基质，C项错误。ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、类囊体薄膜，D项错误。 8在自然状态下，不改变种群基因频率的是（ ）。A.自然选择B.基因突变C.基因重组D.个体迁入迁出 答案：C解析：知识点:种群基因频率。在自然状态下,，自然选择、基因突变和个体迁入迁出均能增加或减少某基因的数量，从而改变种群基因频率，A、B、D项正确。C项：基因重组只改变了个体的基因型，不会改变种群基因频率。C项错误。与题干相符，当选。 9下列关于人体免疫的叙述，不正确的是（ ）。 A.B细胞和T细胞均是在骨髓中产生和成熟的B.体液免疫中能特异性地识别抗

8、原的细胞有辅助性T细胞、B细胞和记忆B细胞C.细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触使其裂解的过程属于细胞免疫D.吞噬细胞在特异性免疫与非特异性免疫中均能发挥作用 答案：A解析：B细胞与T细胞均来源于骨髓的多能干细胞，但B细胞在骨髓中发育成熟T细胞迁移到胸腺中发育成熟。A项错误。B项，在体液免疫中，辅助性T细胞、B细胞以及二次免疫过程中的记忆B细胞都能够特异性识别抗原。C项，在细胞免疫中，细胞毒性T细胞在细胞因子的作用下，可以分裂并分化，形成细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞可以将靶细胞裂解死亡。D项，吞噬细胞包括树突状细胞和巨噬细胞等免疫细胞。吞噬细胞可以吞噬病菌属于非特异性免疫。在特异性免

9、疫中，树突状细胞可识别抗原，并将抗原呈递给辅助性T细胞。 10生物学教育科学研究的步骤是（ ）。查阅文献制订研究计划选题分析研究搜集并整理资料撰写报告 A.B.C.D. 答案：B解析：生物学教育科学研究的步骤是选题、查阅文献、制订研究计划、搜集并整理资料、分析研究、撰写报告。 11在“制作并观察植物细胞临时装片”的教学活动中，教师指导学生正确使用实验仪器、按照实验步骤进行观察实验并完成实验报告。这一教学知识的类型为（ ），目标水平为（ ）。 A.方法性知识识记B.抽象知识分析综合C.事实性知识识记D.方法性知识运用 答案：D解析：依据布卢姆的知识维度分类，结合初中生物学的特点，初中生物学知识类

10、型划分为事实性知识、方法性知识、抽象知识三大类；认知过程可以包括了解、理解、应用和分析综合四个层次。其中，生物实验操作与实验处理知识属于方法性知识的运用水平。 12“通过认识常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系”是“植物的生殖”一节课的教学目标之一，其属于（ ） A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标 答案：D解析：学生对教学中问题的价值取向或看法所达到的目标属于情感态度与价值观目标。 13义务教育生物学课程标准（2011年版）中要求发展学生的“提出问题”“做出假设”“制订计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力。下列属于“制订计划”能力的基

11、本要求的是（ ）。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在选出控制变量列出所需要的材料与用具交流探究过程和结论 A.B.C.D. 答案：C解析：“制订计划”能力的基本要求包括以下几点：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。综上所述，C项正确。属于“提出问题”能力的基本要求。属于“表达和交流”能力的基本要求。 14某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（ ）。 A.膝跳存在，针刺足部有感觉B.膝跳不存在，针刺足部有感觉C.膝跳不存在，针刺足部无感觉D.膝跳存在，针刺足部无感觉 答案：D解析：膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节。脊髓从胸部折断后的

12、病人，其处于脊髓下部的神经中枢还完好，如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏，使低级的神经中枢失去了大脑的控制。膝跳反射的反射弧完整，因此膝跳反射存在；而感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，脊髓受损后刺激无法传向大脑，因此针刺足部无感觉。 15维管束中运输水和无机盐的主要结构是（）。 A伴胞B导管C筛管D韧皮部 答案：B解析：维管束主要由木质部和韧皮部构成，其中导管属于木质部，筛管和伴胞属于韧皮部起运输作用的主要是导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输营养成分，故答案选B。 16图1为果蝇体内某个细胞的示意图。下列相关叙述正确的是( )。 A.图中的染色体2、6、7、8可组成一个染色体

13、组B.在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离C.据图判断该果蝇为雄性，且3对等位基因符合自由组合定律D.1、2染色体片段发生交换属于染色体结构变异中的易位 答案：B解析：染色体组中不存在同源染色体，7、8为同源染色体，A错误；正常减数分裂时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，在有丝分裂过程中等位基因D、d不发生分离，B正确。非同源染色体上的基因能发生自由组合，Ma、Bb位于一对同源染色体上，不符合自由组合定律，C错误。易位属于染色体结构变异，是一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段互换，同源染色体上非姐妹染色单体之间等位基因的互换为交叉互换，属于基因重组，D错误。17家兔卵巢中的细

14、胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，下列叙述正确的是（）。 A.所有细胞都能进行细胞分裂B.细胞分裂前都要进行DNA的复制C.细胞分裂中都会进行同源染色体的联会D.分裂结束后产生的子细胞都还有性染色体 答案：D解析：哺乳动物的红细胞无细胞核，不能进行分裂，A错误。进行减数第二次分裂的细胞不进行DNA的复制，B错误。有丝分裂的细胞含有同源染色体，但是不发生联会，C错误。进行有丝分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞中含有两条性染色体，进行减数分裂的细胞，每个细胞分裂后的子细胞都含有一条性染色体。 18保护生物多样性的最有效措施是（）。 A将濒临物种迁出原地B建立濒临物种种质库C建立自然保护区D鼓励

15、市民认养动物 答案：C解析：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。 19成年人身体不再长高的原因是（）。 A年龄大骨的成分发生变化B红骨髓变成黄骨髓C骨膜内的成骨细胞不再分裂D骺端的软骨层骨化成骨 答案：D解析：骨的生长主要包括两个方面，既骨的长长与长粗，在骨的结构中与生长有关的结构有骨骺端的软骨层和骨膜中的成骨细胞。骨表面的骨膜内层有成骨细胞具有再生功能。对骨折后骨的愈合起作用。它

16、还能不断产生新的骨细胞使骨不断长粗。人在幼年的时候，骨骺端的软骨层能够不断产生新的骨组织使骨不断长长，但到成年后这些软骨就骨化成骨不再生长了；因此人成年以后身体不再长高，故选D。 20奶酪是由牛乳腺上皮细胞分泌的乳汁浓缩制成的营养品。检测得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗体等成分。下列叙述正确的是（）。 A利用双缩脲试剂可检测并鉴别出酪蛋白或抗体B乳糖可直接被细胞吸收参与能量代谢C乳脂的合成、抗体的加工均需内质网参与D酪蛋白可被小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收 答案：C解析：21下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”

17、代表胸腺嘧啶C.磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序 答案：D解析：【知识点】本题考查细胞中的化合物的相关知识。 【答案】D。 【解析】脂肪不含有N元素，故A项错误；ATP中的“T”表示数量是三个，故B项错误；核糖体没有膜结构，故磷脂不参与构成核糖体，故C项错误。由此可知正确答案为D。 22植物扦插繁殖时，需要对插枝去除成熟叶片，保留芽和幼叶，这样有利于插枝成活，其原因是（）。芽和幼叶生长迅速容易成活芽和幼叶储存较多的营养物质芽和幼叶能产生生长素促进生根去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题考查生长素的作用和

18、叶片的蒸腾作用。 【答案】D。【解析】扦插时由于插枝未生根，不能吸收水分，因此去除成熟叶片可降低蒸腾作用：而保留芽和幼叶是为了使芽和幼叶产生的生长素向下运输促进枝条尽快生根。故选D。 23假设某动物的一个初级卵母细胞在产生卵细胞的过程中形成的一个次级卵母细胞，在分裂后期由一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则该初级卵母细胞产生正常卵细胞的几率是( )。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一个初级卵母细胞经过减数第一次分裂后形成一个次级卵母细胞和一个极体，经过减数第二次分裂后，一个次级卵母细胞分裂形成一个卵细胞和一个极体，极体分裂形成两个极体。所以若次级卵母细胞分

19、裂后期，一条染色体上的两条姐妹染色单体形成的染色体移向了同一极，则无法产生正常卵细胞。 24下图是血液循环过程中某段示意图(箭头表示血流方向)，如果图中b为心脏的左心房和左心室，则血管C的名称是（ ）。 A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.上、下腔静脉 答案：A解析：【知识点】本题考查血液循环的途径。 【答案】A。【解析】体循环的路线为：左心室主动脉全身各级动脉全身各处毛细血管全身各级静脉上、下腔静脉右心房。肺循环的路线为：右心室叶肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房。体循环和肺循环是同时进行的并在心脏处连通在一起，构成一条完整的血液循环路线。由血液循环的路线可以看出：如果图中b为左心房和左心室，连接

20、左心房的血管为肺静脉，连接左心室的血管为主动脉，因此血管c的名称是主动脉。 25图中为三种无脊椎动物的形态结构示意图，关于这三种动物的叙述不正确的是（ ）。 A.从体型看，甲与乙不同，甲的身体呈辐射对称B.丙比甲乙更复杂，体现在丙的体表，出现了分节C.这三种动物依次属于腔肠动物，扁形动物和线形动物D.从结构看，丙的消化器官比甲，乙复杂，表现在有口有肛门 答案：B解析：由图可知甲为水螅，乙为涡虫，丙为蛔虫。其中水螅的身体只能分出上下，分不出前后和背腹，为辐射对称。涡虫的身体成左右对称，蛔虫的身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门，A正确。水螅为腔肠动物，涡虫为扁形动物，其特点为有口无肛门，

21、蛔虫为线形动物，蛔虫与水螅、涡虫相比，消化器官更加复杂，表现在有口有肛门，B错误，C、D正确。 26已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图2中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ）。 A3B4C9D12 答案：C解析：本题考查的是基因工程方面的内容，每一种限制性内切酶切割DNA后会留下特征性的黏性末端，同时一次切割后，会把DNA分割成两个片

22、段，且不同的内切酶切后的片段不一样，如果将图中的三个切割位点自左至右依次标为甲、乙、丙，由甲处切，可产生两个片段，即a和右边的b+c“段，如果只从乙处切，就有a+b和c+d段，如果只从丙处切，就有a+b+c和d段，甲乙同时切，就有a,b和c+d段，乙丙同时切，就有a+b和c、d段，甲丙同时切，就有a、b+c、d段三种片段，甲、乙、丙三者都同时切，就有a、b、c、d三种片断。故选C。 27图3所示的选择题的评价层次属于（ ）。 A识记B理解C应用D分析 答案：A解析：生物知识的评价表如下： 其中，识记水平的评价教学要求是记住知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情况中识别它们，与题意相符，故

23、答案选A。 28图4为某生物减数分裂四分体时期的染色体模式图，有关叙述正确的是（ ）。 A.该生物是四倍体生物B.和是同源染色体C.和的染色单体之间可能会发生交叉互换D.和在后续正常分裂中会一直存在于同一个细胞 答案：B解析：知识点:细胞的减数分裂过程中染色体的变化。图中所以为减数第一次分裂前期图，和是同源染色体，和是同源染色，B项正确。A项：有两个染色体组，该生物是二倍体生物。与题干不符，排除。C项：发生交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体。与题干不符，排除。D项：减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别进入两个次级性母细胞中。与题干不符，排除。 29下列关于细胞的概念，最上位的是（）。 A

24、细胞都包含细胞膜、细胞核和细胞质B细胞膜主要由脂质和蛋白质构成具有流动镶嵌的特点C叶绿体和线粒体是植物细胞中承担能量转换功能的细胞器D细胞是物质分子的有机结合体，细胞的各种结构既分工又合作 答案：D解析：上位是指比较概括的说法，下位是指比较具体的说法，这是相对的。A、B、C三项都是讲细胞某一具体的功能特点，D项是对细胞特性总的概括属于上位概念，因此答案选D。 二、问答题30材料： 研究植物的光合作用是否需要CO2 呈现实验方案：将两株大小相同的天竺葵放在暗处23天后。分别放置在2个相同规格的密闭容器中，其中一容器装氢氧化钠溶液，另一个容器中装等量水。放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入盛有

25、酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴碘酒，观察叶片颜色。 呈现实验结果：甲中的叶片未变成蓝色；乙中的叶片变成了蓝色。 问题：本实验可以得出什么结论 生1：乙中植物进行着光合作用。 生2：甲中植物没有淀粉。 生3：氢氧化钠吸收了二氧化碳，所以甲中植物无法进行光合作用。 师：导致实验结果不同的是哪一变量不同引起的 生：氢氧化钠溶液与清水。 师：回答得不错，设计方案时，放入氢氧化钠溶液的目的是什么 生：去除二氧化碳。 师：那么同学们思考我们能不能将氢氧化钠溶液换成氢氧化钾之类的物质 生：可以。 师：所以设计氢氧化钠溶液只是控制变量的一种选择。那么，导致实验结果不同的本质原因是什么 生：二氧化碳气体

26、的多少(有无)。 师：设计本实验是为了解决什么问题 生：光合作用是否需要二氧化碳。 师：很好，结论的概括应结合实验中收集和整理的相关证据，并紧密围绕研究的问题进 行。请同学们再次概括出研究的结论。 生4：二氧化碳是植物光合作用的必要条件之一。 生5：必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。 生6：植物的光合作用离不开二氧化碳。 问题： (1)如何才能使教师语言具有启发性 (10分) (2)本材料运用了提问技能，提问的要点有哪些 (10分) 解析：(1)教学语言要体现出对学生尊重的态度，要饱含丰富的感情，以情激情。 教学语言要体现新、旧知识的联系，要尽可能把抽象的概念具体化，使深奥的道理形象

27、化。这样的语言，能激发学生丰富的想象和联想，或者联想到其直接经验，或者联想到其间接经验，从而发展学生的思考能力。 教学语言要能引起学生合乎逻辑地思考问题，这就要求教师的语言必须逻辑性极强。教师要善于运用分析、综合、抽象和概括等思维形式来组织自己的教学语言，从而使学生的理性思维得到训练。 (2)清晰与连贯：问题的表述要清晰，意义连贯，事先必须精心设计。 停顿与语速：在进行提问时除了掌握好适当的时机外，还应有必要的停顿，使学生做好接受问题和回答问题的思想准备。提问的语速，是由提问的类型所决定的。 指派与分配：请学生回答问题时，要特别注意照顾到坐在教室后面和两边的学生，这些区域常常被教师忽视。同时，

28、也不要让坐在这些位置的同学感到“安全”而不参加思考和讨论。 提示：提示是由为帮助学生而给出的一系列暗示所组成的，当回答不完全或有错误时，为了使回答完整，需要一些提示。 31科学家在研究光合作用过程中发现，向小球藻的离体叶绿体培养体系中供给Pi、ADP、NADP时，只有在光下才能合成有机物，当供给ATP、NADPH时，在黑暗的环境中也能合成有机物。 (1)光合作用包括两个阶段，即_和_。(6分) (2)案例所述，利用ADP的场所是叶绿体的_，消耗ATP的场所是叶绿体的_。(6分) (3)上述实验说明_。(3分) 解析：(1)光反应阶段；暗反应阶段 (2)类囊体膜：基质 (3)光反应阶段生成的ArIP与NADPH，可供暗反应使用。 解析：光合作用包括光反应和暗反应两个阶段：光反应阶段，光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光能才能进行，该过程利用ADP合成ATP，进行水的光解并生成NADPH。光反应阶段的化学反