龙岩永定区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟测试题

1、第 页 龙岩永定区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟测试题一、单选题1关于动物细胞工程叙述正确的是()。A.试管动物所用的技术是核移植技术B.在细胞传代过程中，细胞可能会发生突变，产生不死性C.在传代过程中，分散细胞需要用胃蛋白酶进行消化D.在动物细胞融合和植物细胞杂交，形成的细胞筛选的方法一样答案：B解析：试管婴儿的培育主要采用的是体外受精、早期胚胎培养技术和胚胎移植技术，A错误。在细胞传代过程中，细胞可能会发生突变，具有癌变细胞的特点，可无限的传代，B正确。多数动物细胞培养的适宜pH为7.27.4，胃蛋白酶在此环境中没有活性，C错误。动物细胞没有细胞壁，膜融合即可;而植物细胞

2、融合的标志是形成新的细胞壁，所以筛选方式不同，D错误。 2图4表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程，有关叙述错误的是（ ）。A.图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原B.利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法均可诱导细胞融合获得乙C.用特定的选择培养基对乙筛选，融合细胞均能增殖，未融合细胞均不能增殖D.丙需要进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选后可获得能大量分泌所需抗体的丁 答案：C解析：注射甲后，小鼠产生能分泌特异性抗体的B淋巴细胞，则甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原，A项正确。利用聚乙二醇（化学法）、灭活的病毒（生物法）和电激（物理法）等方法可诱导细胞融合获得杂种细胞

3、，B项正确。用特定的选择培养基对乙筛选，融合具有同种核的细胞和未融合的细胞均不能生长，只有融合的杂交瘤细胞能生长，C项错误。杂交瘤细胞经过选择培养基的筛选并经单一抗体检测后，培养出的能产生特定抗体的杂交瘤细胞即可制备单克隆抗体，D项正确。 3洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（ ）。 A.观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖23cm制作装片B.观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料C.观察叶绿体实验不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料D.观察DNA、RNA的分布实验可选洋葱内表皮细胞做材料 答案：A解析：观察有丝分裂实验中，应剪取洋葱根尖23mm制作装片，只有分生区细胞正在分

4、裂，剪取过长影响实验观察效果，A错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，液泡内含紫色的色素，用作观察质壁分离实验的材料，便于观察细胞失水与吸水过程中的变化，B正确；洋葱鳞片叶内外表皮细胞中没有叶绿体，不能用作观察叶绿体实验的材料，C正确；洋葱内表皮细胞没有色素，便于观察DNA、RNA在细胞中的分布实验，可选做材料D正确。 4关于RNA的叙述，不正确的是（ ）。A.RNA可以作为遗传物质B.RNA不是细胞核的组成成分C.RNA是核糖体的重要组成成分D.RNA可以催化细胞内的某些化学反应 答案：B解析：知识点:核酸的相关知识。RNA是细胞核组成成分之一，B项错误。与题干相符，当选。A项：RNA是RNA 病

5、毒的遗传物质，A项正确。与题干不符，排除。C项：rRNA是核糖体RNA，是核糖体的重要组成成分，C项正确。与题干不符，排除。D项：酶的本质是蛋白质和部分RNA，RNA 可以催化某些化学反应，D项正确。与题干不符，排除。 5DNA粗提取的方法是（ ）。A.电泳法B.盐析法C.过滤法D.层析法 答案：B解析：知识点:提取和鉴定DNA的相关知识。DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同，利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解而使杂质沉淀或者相反，以达到分离目的。DNA在NaCl溶液中的溶解度先增大后减小，在DNA溶解度最低时，DNA从溶液中析出而其他杂质还留在溶液中达

6、到粗提取的目的。所以是盐析法。 6下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（ ） A.一种蜣螂专以大象粪为食，则该蜣螂最多能获取大象所同化量的20B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入到第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入到生物群落D.生态系统的能量是伴随着物质而循环利用的 答案：C解析：由于大象粪便是大象消化后没有吸收的能量，所以不属于大象同化的能量，所以这种专以大象粪为食的蜣螂，不能从大象同化的能量中获取能量，其从大象粪便中获取的能量应该属于大象的上一营养级，A错误。食物链是从生产者开始的，所以第一营养级的生物一定是生产者，而兔子应该属

7、于第二营养级，所以当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级，B错误。绿色植物（生产者）通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气，从而使能量和碳元素进入了生物群落，C正确。生态系统的物质是可以循环利用的，而能量是单向传递不循环的，D错误。故选C。 7蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（ ）。 A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被

8、标记 答案：B解析：蚕豆的根尖细胞完成一个细胞周期后，根据DNA半保留复制的特点，形成的子细胞中染色体上的DNA都只有一条链具有放射性，另一条链不具有放射性，即每条染色体都具有放射性。当在不具有放射性标记的培养基中接着进行下一个细胞周期时，完成DNA复制后有丝分裂前期以及中期每条染色体都含有两条染色单体，每条染色单体含有一个DNA分子，这两个DNA分子一个具有放射性，一个没有放射性即细胞中每条染色体含有的两条染色单体（两个DNA分子）都是一条染色单体（一个DNA分子）被标记，另一条染色单体（另一个DNA分子）不被标记。 8下列性状中属于相对性状的是（ ）。 A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色B.马

9、的长毛和短毛C.猫的蓝眼和果蝇的红眼D.棉花的细绒和长绒 答案：B解析：相对性状是指同一种生物的同一性状的不同表现类型。豌豆子叶的颜色和种皮的颜色是不同的性状，A项错误。马的长毛和短毛是同一种生物（马）的同一性状（毛的长度）的不同表现类型，B项正确。猫和果蝇是不同种生物，C项错误。棉花的细绒和长绒不是同一性状，D项错误。 9林木覆盖度高的草原上，无刺的合欢树分布较多；林木覆盖度低的草原上，有刺的合欢树分布较多。羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片。在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击。据此分析。不正确的是（ ）。 A.合欢树、羚羊和野狗构成一条食物链B.有刺有利于

10、合欢树抵御羚羊的取食C.林木覆盖度高的草原羚羊相对较多D.野狗捕食羚羊影响了有刺基因的频率 答案：C解析：合欢树、羚羊和野狗构成一条食物链，即合欢树一羚羊一野狗，A正确；羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片,故有刺有利于合欢树抵御羚羊的取食，B正确；在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击，因此林木覆盖度低的草原羚羊相对较多，C错误；野狗捕食羚羊，影响了有刺基因的频率，D正确。 10下列有关环境容纳量的叙述，正确的是（ ）。 A.改变环境条件，K值一定不变B.指特定环境所能容纳群落数量的最大值C.种群的种内斗争不会改变环境容纳量的大小D.在理想条件下，影响种群数量增长

11、的因素主要是环境容纳量 答案：C解析：环境容纳量是指在自然环境不受破坏的情况下，一定空间中所能容纳的种群数量的最大值。同一种生物的K值不是固定不变的，会随着环境的改变而改变。环境容纳量的大小与环境有关，种内斗争不会改变环境容纳量。在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是出生率和死亡率。故A、B、D三项说法错误，C项说法正确。 11下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（ ）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A项错误；ATP

12、中的“T”表示数量是三个，故B项错误；核糖体没有膜结构故磷脂不参与构成核糖体，故C项错误。由此可知正确答案为D。 12在“群落的演替”一节中，教师想要展示弃耕农田上的演替，应选用直观教具中的（ ）。 A.实物B.标本C.挂图D.模型 答案：C解析：挂图是绘有生物图像的纸制品。图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有灵活性和创造性；能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内、外部各种联系。“弃耕农田上的演替”是一个阶段性的过程，根据其本身特性，实物、标本、模型都无法应用，故应选用挂图。 13细胞有氧呼

13、吸过程中，产生丙酮酸的场所是（）。 A内质网B线粒体C核糖体D细胞质基质 答案：D解析：细胞有氧呼吸有三个阶段，第一个阶段为葡萄糖分解为丙酮酸，反应场所在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中完成。故本题选择D选项。 14视觉的形成部位是（ ）。A.角膜B.视神经C.视网膜D.大脑皮层 答案：D解析：知识点:感觉的形成部位。感觉的形成在大脑皮层，视觉最终形成的部位也是大脑皮层的一定区域，即视觉中枢。 15在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（）。 A面向全体学生B倡导探究性学习C提高生物科学素养D注重与现实生活的联系 答

14、案：D解析：本题考查的是课程基本理念。普通高中生物课程标准(实验)中有关课程基本理念的表述：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。 16家蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黄茧黑蚕和白茧黑蚕两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如下图所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbB.B.黄茧黑蚕是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表现型是黄茧黑蚕和黄茧淡赤蚕D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：知识点:基因的分离定律和自由组合定律。由图中信息可知，子代中黑蚕：淡赤蚕=75：2

15、5=3：1，黄茧：白茧=1：0，符合基因分离定律，说明黑色相对于淡赤色为显性性状，黄茧相对于白茧为显性性状，且亲代黑蚕一定为杂合子，黄茧为显性纯合子，即亲本基因型可表示为DdBB和Ddbb。二者交配产生的子代表现型为黑蚕黄茧，淡赤蚕黄茧，故A、D两项错误，C项正确。杂交后代中的黑蚕黄茧与亲本表现型一致，它属于亲本类型而不是重组类型，B项错误。 17控制棉花纤维长度的三对等位基因 Aa、Bb、Cc 对长度的作用相等，分别 位于三对同源染色体上。若基因型为 aabbcc 的棉花纤维长度为 6 cm，每个显性基因 的表达使纤维长度增加 2 cm。棉花植株甲(AABbcc)与乙(aaBbCc)杂交，则

16、 F1的棉 花纤维长度范围是（ ）。 A614 cm B616 cm C814 cmD816 cm 答案：C解析：AABbcc 与 aaBbCc 杂交，由题干可知后代中显性基因的数量影响着棉花纤维的长度。要想判 断 F1棉花纤维的长度范围只需找出后代中显性基因最多和最少的个体即可。根据基因的自由组合定律，后代中显性 基因最多的个体的基因型为 AaBBCc，显性基因最少的个体的基因型为 Aabbcc。已知基因型为 aabbcc 的棉花纤维长 度为 6 cm，基因型中每多一个显性基因，棉花纤维的长度就增加 2 cm，所以基因型为 AaBBCc 的棉花纤维长度为 14 cm，基因型为 Aabbcc

17、的棉花纤维长度为 8 cm。 18人体缩手反射完成时，效应器上完成的信号转换为（ ）。 A化学信号电信号 B电信号化学信号 C电信号化学信号电信号 D化学信号电信号化学信号 答案：C解析：效应器指的是神经末梢和其所支配的肌肉或腺体，效应器上有神经末梢和肌肉腺体所组成 的突触结构。突触上的信号转换过程：当神经末梢有神经冲动(电信号)传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激， 就会释放一种神经递质(化学信号)，神经递质经胞吐进入突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突 触后膜电位变化(电信号)。所以，效应器上完成的信号转换为电信号一化学信号一电信号。 19在植物细胞周期中，与染色体的运动和细

18、胞板的形成有关的细胞器是（）。 A叶绿体和线粒体B线粒体和高尔基体C中心体和线粒体D内质网和核糖体 答案：B解析：植物细胞有丝分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，子染色体由纺锤体拉向两极，该过程需要线粒体提供能量；有丝分裂末期，细胞中央赤道板的位置上出现细胞板，细胞板向四周延伸形成细胞壁该过程与高尔基体有关。因为在植物细胞中，高尔基体与细胞壁的形成有关，故B正确；叶绿体是光合作用的场所，不能为细胞分裂提供能量，故A错误。高等植物细胞不含中心体，故C错误；内质网是有机物的合成车间，核糖体是合成蛋白质的场所，与染色体运动和细胞板形成无关，故D错误。 20下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述

19、中，正确的是( )。A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下,线粒体和叶绿体都能产生ATPD.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应 答案：D解析：适宜光照下，叶绿体将光能转变成ATP中活跃的化学能，不需要O2；线粒体内【H】与O2结合生成水并释放大量ATP的过程需要O2，A项错误。线粒体只能为叶绿体提供CO2,叶绿体暗反应所需ATP由光反应提供，B项错误。无光条件下，叶肉细胞进行有氧呼吸，线粒体中可以产生ATP，但叶绿体无法进行光合作用，不能合成ATP，C项错误。叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能

20、合成ATP，发生氧化还原反应，D项正确。 21若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是( )。 A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱 答案：C解析：观察质壁分离最好是用成熟的植物细胞，具备有色液泡，如紫色洋葱表皮细胞;而观察RNA和脂肪就应该选择含有脂肪的并且有蛋白质的合成过程的细胞;另外，液泡应为无色的，如花生的子叶。故本题选C。 22科学家研究利用动物做“生产车间”来生产人类所需的某些物质，呈现出了巨大的优越性。这就是( )。 A.转基因生物B.生物反应器C.仿生学D.动物乳房工业 答案：B解析：生物反

21、应器是利用生物体所具有的生物功能，在体外或体内通过生化反应或生物自身的代谢获得目标产物的装置系统、细胞、组织器官等。 23初级生产量是指生产者所固定的能量，生物量是指净生产量在某一调查时刻前的积累量。下图显示了森林群落演替过程中初级生产量和呼吸量的化。下列叙述不正确的是（ ）。A.呼吸量是指群落中生产者和各级消费者呼吸作用的总量B.群落演替至成熟阶段时，初级生产量与呼吸量大致相等C.在演替过程中群落的生物量不断增加，最终达到最大并保持稳定D.将采伐输出量控制在当年增加的生物量以内，可保持原有演替方向 答案：A解析：知识点:群落演替过程中初级生产量和呼吸量的变化，呼吸量是指群落中生产者，各级消费

22、者和分解者呼吸作用的总量，A项错误。与题干相符，当选。B项：据图分析，群落演替至成熟阶段时初级生产量与呼吸量大致相等，正确。与题干不符，排除。C项：在演替过程中群落的生物量不断增加，最终达到最大并保持稳定，正确。与题干不符，排除。D项：每年的采伐输出量控制在当年增加的生物量以内，可保持原有演替方向，正确。与题干不符，排除。 24图1是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是（ ）。A.该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞B.该免疫过程需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C.抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D.细胞乙为吞噬细胞，在非特异免疫和特异免疫中都能发挥

23、作用 答案：A解析：该图中甲为浆细胞，浆细胞释放的抗体与抗原结合的过程，属于体液免疫过程。B淋巴细胞以及记忆细胞都能分化为浆细胞，A项错误。T淋巴细胞释放的淋巴因子可以促进B淋巴细胞增殖分化产生浆细胞，B项正确。抗原可以是来自外界环境的细菌、病毒等，也可以是自身衰老、癌变的细胞，C项正确。细胞乙为吞噬细胞，吞噬细胞在特异性免疫以及非特异性免疫中都能发挥作用，D项正确。故本题选A。 25在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的( )。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系

24、 答案：C解析：生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念， 26将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（ ）。 A

25、.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率为1/2，BB基因型的概率为1/4，CC基因型的概率为1/4，则基因型为AABBCC的概率为 27图4为甲、乙、丙、丁四个物种的进化关系树（图中百分数表示甲、乙、丙各物种与丁的DNA相似度）。DNA碱基进化速率按1百万年计算，下列相关论述合理的是（ ）。A.四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成B.丙与丁的DNA差异经历了约99万年的累积C.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素D.乙和丁的亲缘关系与乙和甲的亲缘关系的远近相同 答案：B解析：28图1表示光照贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中不

26、正确的是（ ）。A番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质B光照对番茄果实呼吸的抑制作用8时比15时更强C低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实D贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞酶活性降低有关 答案：C解析：分析柱形图可知，随温度的降低呼吸强度也降低，在每一温度下。黑暗条件下比有光条件下呼吸作用强度大，即光照对呼吸强度有抑制作用，不同温度下其抑制作用不同。番茄果实有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体，无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质，A正确。由题图看出8时黑暗条件下与光照条件下呼吸强度差值比15时大，即抑制作用更强，B正确。由图可看出低温条件下呼吸强度更低，但黑暗条件下比光照条件下

27、呼吸强度高，所以黑暗条件下不利于果实的储存，C错误。呼吸过程是酶促反应。酶活性受温度影响，温度降低酶活性降低D正确。 29在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由土壤汁构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗 ”这样的提问属于（）。 A理解提问B综合提问C分析提问D评价提问 答案：D解析：本题考查提问技能的类型。评价提问，一般是评价他人的观点。在讨论时，要求学生对相关的问题给出自己的看法。题中“亚里士多德的观点正确吗 ”就是对他人观点的评价故答案选D。 二、问答题30某植物在日光照射下，叶肉细胞中发生的一系列化学反应

28、如图6所示： (1)过程是_，过程发生在位于_的游离核糖体上。(6分) (2)L蛋白合成后转移至类囊体上发挥作用，影响与之相关的光合作用过程的主要环境因素是_。(3分) (3)图中的S蛋白和U蛋白组成R酶，说明R酶的合成受_内基因的共同控制。从其分布位置推断，R酶与光合作用_阶段有关。(6分) 解析：(1)转录；细胞质基质(2)光照强度(3)细胞核和细胞质(叶绿体)；暗反应解析：本题综合考查基因指导蛋白质的合成以及光合作用的知识。(1)过程是以DNA的一条链为模板合成信使RNA的过程，所以判断为转录。过程是翻译阶段，翻译发生在细胞质基质里的核糖体上。(2)类囊体上发生的是光反应，光反应的环境主

29、要影响因素是光照强度。(3)S蛋白的合成是受细胞核基因控制的，U蛋白的合成是受叶绿体中细胞质的基因控制的。R酶存在于叶绿体基质中，光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，所以R酶与光合作用暗反应阶段有关。 31普通高中生物课程标准(实验)关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点光反应和暗反应。

30、 解析：(1)教学重难点：教学重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。教学难点：光反应和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。(2)教学活动环节：如何突破重难点光反应和暗反应。光反应阶段：多媒体演示：类囊体上光反应的动态变化过程。让学生观察，并阅读教材。教师引导思考：a光反应的部位在何处 b光反应的条件是什么 c色素吸收的光能有哪两个方面的用途 d光反应中物质变化和能量变化是怎样的 e光反应中产生的H和ATP到哪里去了 f总反应式中光合作用吸收的CO2和放出的O2在光反应这个阶段中吗 教师在引导、启发学

31、生一一思考回答问题的基础上，带人光合作用即暗反应的学习中。暗反应阶段：多媒体展示：暗反应的动态过程。学生观看，并对照课本讨论相关知识。教师随后提问有关暗反应的相关知识：a暗反应的场所在何处 b暗反应的条件是什么 c是否一定不能有光 d反应物CO2发生了哪些变化 e暗反应中物质变化和能量变化是怎样的 试用反应式写出物质变化。学生讨论回答。提示部分要点：物质变化：aCO2和C5反应：CO2+C52C3bC，化合物和还原氢和ATP反应：2C3+(CH2O)+C5能量变换：ATP和还原氢中活跃化学能一有机物中稳定化学能。在上述回答的基础上，教师进行点拨：因此，暗反应分为两个阶段：CO2的固定和CO2的还原。那么，为什么称为CO2的还原，而不能称为C3化合物的还原呢 学生思考，回答。(提示：因为暗反应是一个循环，只有二氧化碳参与了其中并且最终变成了有机物。C3生成后又消耗了，因此只相当于没有参与其中的中间物质。)进一步追问：那么光反应与暗反应是两个完全独立的过程么 它们之间有联系吗 提示：光反应是暗反应的基础，为暗反