青岛崂山区教师考试小学招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试测试试题及答案

1、第 页 青岛崂山区教师考试小学招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试测试试题及答案一、单选题1不属于种子萌发必要条件的是( )。?A.适宜的温度B.充足的空气C.合适的土壤D.适量的水分 答案：C解析：种子萌发的必要条件包括适宜的温度、充足的空气及适量的水分。土壤不是种子萌发的必要条件。 2松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型生态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是（ ）。 A.湖中所有的鱼B.松花湖湖边所有的树C.一片草地D.草地上的阳光、沙子、空气 答案：C解析：生态系统是一定空间内，环境与生物所形成的统一整体。A、B、D三项均不属于生态

2、系统。C项，一片草地包括该范围内所有的生物与环境，属于生态系统。故本题选C。 3一个基因型为AaXbY的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY。下列叙述不正确的是（ ）。 A.精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞B.与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞C.精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次D.精细胞乙形成的原因是X和Y染色体在减数第一次分裂过程中未分离 答案：C解析：精细胞甲和精细胞乙在减数分裂过程中发生的染色体变异不同，精细胞甲的基因和性染色体组成为aYY，说明在减数

3、第二次分裂后期，着丝点分裂后，两条YY染色体移向了细胞的同一极，故C项错误。精细胞乙的基因和性染色体组成为AXbY，说明在减数第一次分裂后期，同源染色体XY没有分离，移向了细胞的同一极，故D项正确。综上所述，甲和乙是不可能来自同一个初级精母细胞的，A项正确。与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞，其基因和性染色体组成为AXbY、a、a，B项正确。 4蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子实体B.共生体C.菌丝体D.假原质体 答案：A解析：蘑菇又称蕈菌，属于多细胞真菌。蘑菇由地下部分的菌丝和地上部分的子实体组成。子实体一般由菌盖、菌柄和菌褶组成，是食用菌产生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用

4、的部分，故本题选A。 5下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是（ ）。A.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样B.实验目的是探究小鼠的先天性行为C.小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记D.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓 答案：D解析：知识点:动物的学习行为。小鼠属于哺乳动物，蚯蚓属于环节动物，小鼠比蚯蚓高级，小鼠大约10次学会“走迷宫”，蚯蚓大约200次才学会“走迷宫”，因此小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓，D项正确。A项：不同小鼠熟悉迷宫的能力不一样。与题干不符，排除。B项：实验目的是探究小鼠的学习行为。与题干不符，排除。C项：学习行为是动物出生后在动物成长过程中逐渐建立起来的，若不加强，时间长

5、了便会消失。与题干不符，排除。 6不属于种子萌发必要条件的是（ ）。A.适宜的温度B.充足的空气C.合适的土壤D.适量的水分 答案：C解析：知识点:种子萌发必要条件：适宜的温度、充足的空气、适量的水分， A、B、D三项正确。与题干不符，排除。C项：土壤不是种子萌发的必要条件，如植物无土栽培。C项错误。与题干相符，当选。 7研究表明，每个人的DNA都不完全相同，因此DNA也可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就是DNA指纹技术。下列关于DNA指纹技术的说法，正确的是（ ）。 A.应用DNA指纹技术首先需用合适的酶将待检测的样品DNA切成片段，该酶是DNA酶B.切出的DNA片段可以用差速离心的方法

6、进行分离C.该技术利用了DNA分子的特异性D.通过检测线粒体DNA可以鉴定父子关系 答案：C解析：DNA酶一般指DNA水解酶，包括外切核酸酶和内切核酸酶，应用DNA指纹技术将待检测的样品DNA切成片段的酶是限制性核酸内切酶。A项错误。DNA片段的分离可以利用凝胶电泳法，一般不用差速离心法。B项错误。每个人的DNA都不相同，都具有特异性。C项正确。线粒体DNA来自细胞质，孩子的线粒体基因来源于母亲，鉴定父子关系时应该检测细胞核的DNA。D项错误。 8蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（ ）。A.核糖体B.细胞核C.内质网D.线粒体 答案：A解析：知识点:真核生物和原核生物细胞质中包含的

7、细胞器。核糖体同时存在于原核细胞和真核细胞，也是原核细胞内唯一的细胞器，A项正确。B项：细胞核是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有细胞核。与题干不符，排除。C项：内质网是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有内质网。与题干不符，排除。D项：线粒体是真核生物所具有的细胞器，原核生物中不具有线粒体。与题干不符，排除。 9生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ ）。 A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B.单细胞生物体具有生命活动的基本特征_新陈代谢、应激性、繁殖等C.多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成D.一切生物都是由细胞构成的 答案：D解析：生命活动离不

8、开细胞有三层意思：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中；单细胞生物，一个细胞就是一个个体，能完成各种生命活动；多细胞生物的生命活动，依赖于各种分化的细胞。A、B、C三项正确。病毒是生物，但没有细胞结构，D项错误。 10下列属于原核生物的是（ ）。 A.乳酸菌B.酵母菌C.小球藻D.草履虫 答案：A解析：原核生物与真核生物最大的区别在于有无成形的细胞核。原核生物包括细菌、放线菌、蓝细菌、衣原体、支原体、立克次氏体，这些生物的细胞无成形细胞核。真核生物包括动植物、真菌以及原生生物（草履虫等），这些生物的细胞具有成形的细胞核。乳酸菌是细菌，属于原核生物。小球藻是植物中的单细胞藻类，酵母菌是单细胞真菌

9、，草履虫是单细胞原生动物，三者都属于真核生物。 11草履虫在水中呼吸和排出食物残渣主要依靠（ ）。 A.伸缩泡、纤毛B.表膜、胞肛C.表膜、口沟D.伸缩泡、食物泡 答案：B解析：草履虫属于单细胞生物，一个细胞就能完成所有的生命活动。草履虫具有表膜、细胞核、细胞质、胞肛、食物泡、口沟、纤毛、收集管和伸缩泡等细胞结构。草履虫氧的摄入与二氧化碳的排出都通过表膜来进行。食物由口沟进入，形成食物泡，食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣由胞肛排出。草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前行。收集管和伸缩泡可以将体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。故本题选B。 12某教师在“青春期”一

10、节的教学中，为了引导学生思考，设计了5个问题，分别请各个小组派一名代表进行回答。该教学行为符合课程基本理念中的（ ）。 A.注重与现实生活的联系B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.面向全体学生 答案：D解析：初中生物学课程的基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生和倡导探究性学习。本题中教师将回答问题的机会分派给了不同的小组，符合面向全体学生的要求。 13在一节公开课上，教师组织学生阅读相关材料，分析典型案例，结合自己对基因突变的了解，分组讨论基因突变的原因和特点，同时要求每个小组邀请一位听课教师参与讨论。这种做法（ ）。 A.不利于课堂教学的组织B.使用了更多的课程资源C.会导致对学习

11、指导的混乱D.剥夺了学生自主学习的部分权利 答案：B解析：题中教师的做法使用了学生资源、教师资源等多种课程资源，故本题选B。 14在分类学上，青蒿和向日葵同科不同属，青蒿和棉花同纲不同科。下列说法正确的是（ ）。 A.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近B.青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多C.以上分类单位中，最小的分类单位是科D.向日葵与棉花之间没有共同特征 答案：B解析：生物类群由上至下依次分为界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，科是最常用的分类单位。从最上层的“界”开始到“种”，愈往下层则被归属的生物之间特征愈相近。故A、D两项错误，B项正确。题干中涉及的最小的分类单位为属，

12、C项错误。 15在“探究保护色的形成过程”这一内容的教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验设计方案。该教学方式可以（ ）。发挥学生的主体性节省大量教学时间利于过程性评价建立宽松的氛围利于教师管理课堂简化教学过程 A.B.C.D. 答案：A解析：根据题干分析，教师避免对学生进行直接评判，有利于形成良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥学生的主体性，促进学生积极思考；在教学中，教师采用了适当的教学方式，认识到学生的发展性特点，利于过程性评价 16在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列哪种曲线能表

13、示较暗环境中鼠妇的数量变化?( ) 答案：D解析：本题结合探究实验考查环境对生物的影响。鼠妇适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。实验开始时两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的推移，鼠妇会慢慢地向较暗的环境中爬去，直到最后全部集聚在较暗的环境中。D选项曲线符合。 17“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“尿的形成和排出”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。 A知识目标B能力目标C过程与方法目标D情感态度与价值观目标 答案：A解析：本题考查三维目标的撰写。知识目标指学生要学习的学科知识、意会知识、信息知识等。题干中描述的属于意会知识。故本题选择A选项。 18下图表示细胞呼吸作用

14、的过程，其中代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质，下列相关叙述正确的是（ ）。 A.甲、乙分别代表丙酮酸、HB.和所含酶的种类相同C.和都能产生大量ATPD.和都具有双层生物膜 答案：A解析：【知识点】本题考查呼吸作用场所和物质、能量变化及相关知识。 【答案】A。【解析】图示为葡萄糖在02参与下氧化分解生成C02和H2O的过程。有氧呼吸第一阶段，在细胞质基质中，葡萄糖分解成丙酮酸和H，放出少量ATP，故是细胞质基质。第二阶段在线粒体基质中，丙酮酸水解生成C02和H，放出少量ATP，故可判断甲为丙酮酸，乙为H。A项正确。和处所含的酶种类不同，B项错误。表示线粒体内膜上，有氧呼吸第三阶段

15、O2和H结合产生大量水，同时放出大量ATP，C项错误。是细胞质基质，没有膜结构，D项错误。 19下列与蛔虫营寄生生活无关的是（）。 A生殖器官发达B消化器官退化C体表有角质层D体细如线呈圆柱形 答案：D解析：与寄生生活相适应，蛔虫没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，每条雌虫每日排卵约24万个；这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会。而身体呈圆柱形与寄生生活无关，故选D。 20细胞内含C、H、O、N、P五种元素的化合物，不可能具有的功能是（）。 A.与抗原发生特异性结合B.携带氨基酸进入核糖体C.催

16、化某一特定的化学反应D.参与光合作用 答案：A解析：【知识点】本题考查核酸的组成元素以及功能。 【答案】A。【解析】由C、H、O、N、P五种元素的化合物应该是核酸一类，故可以是B选项，即tRNA；可以是C选项有一类酶是RNA酶；可以是D选项，如还原型辅酶；而与抗原发生特异性结合的是抗体。属于蛋白质，故选A。 21关于酒精的描述不正确的是（）。 A.无水乙醇可以作为叶绿体色素的提取液B.95酒精和15盐酸等体积配比可用于洋葱根尖细胞的解离C.植物组织无氧呼吸产生的都是酒精和二氧化碳D.浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精颜色变化为灰绿色 答案：C解析：【知识点】本题考查生物学实验中酒精的应用。 【

17、答案】C。【解析】叶绿体色素提取液一般用无水乙醇，层析液一般用丙酮、石油醚和苯的混合液。故A正确。洋葱根尖细胞的解离液是95的酒精和15的盐酸按1：1的比例配制而成B正确。不是所有的植物组织无氧呼吸都产生酒精和二氧化碳，比如马铃薯块茎、甜菜无氧呼吸就是产生乳酸，C错误。浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精会变成灰绿色。D正确。故选C。 22教师在进行“激素调节”一节的教学时，首先请学生观看由本班学生自己带来的情景剧表演。在学生表演后，老师提出问题：到底什么是侏儒症 进而引导学生对激素调节的学习，从而引起他们共同探讨的兴趣，自然引入正题。这种导入方式是（）。 A.复习导入B.情境导入C.直观导入D

18、.故事导入 答案：B解析：【知识点】本题考查导入方式的判断。 【答案】B。【解析】复习导入，即通过对已学知识的复习，引导学生进人新课的学习。情境导人，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。直观导人法就是教师借助展示实物、标本、模型、图片、实验或放映幻灯、录像等手段的一种导入新课的方式。故事导入就是根据学生爱听故事的天性从故事中引入所要学习的内容。比较可知这里用的是情境导人。故选B。 23“通过模拟实验等教学活动，分析得出表面积与体积之比较大者，其细胞代谢效率较高”是“模拟探究细胞表面积与体积

19、的关系”一节的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（）。 A.该目标是知识与技能目标B.该目标是过程与方法目标C.该目标是能力目标D.该目标是情感态度与价值观目标 答案：A解析：【知识点】本题考查三维教学目标的相关知识。 【答案】A。【解析】三维教学目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知识与技能目标主要包括人类生存不可或缺的核心知识和学科基本知识：基本能力获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 24下列关于种群数量变化的叙述中。不正确的是（）。 A.一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型曲线增长B.农作物合理密植时其数量不

20、应大于K值C.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病和人类活动等 答案：A解析：【知识点】本题考查种群特征的相关知识。 【答案】A。【解析】一个新物种引入新的地区后，如果不适应环境有可能被淘汰，故A错误。要合理密植，数量不能大于K值，故B正确。自然界中，因为资源和环境条件的限制生物种群增长常表现为“S”型增长曲线，故C正确。影响种群数量的因素有很多，气候、食物、天敌、传染病和人类活动等都可以。故D正确。故选A。 25图5表示某生态系统中草、兔、狐三种生物间的关系，则甲、乙、丙分别表示（ ）。 A.狐、草、兔B.兔、草、狐C.草、狐、

21、兔D.草、兔、狐 答案：D解析：在捕食关系中，先增加者先减少，后增加者后减少，故乙应为被捕食的兔，丙为捕食者狐，甲为生产者草，D项符合题意。故本题选D。 26在一条离体神经的中段施加电刺激,使兴奋。图4中甲、乙、丙、丁分别表示刺激时的膜内外电位变化及斯产生的神经冲动传导向(横箭头表示传导方向)， 其中此项符合题干要求的是( )。 A.甲B.乙C.丙D.丁 答案：C解析：本题考查神经冲动在膜上的电位变化和传导方向。A项，刺激后膜电位由外正内负，变成外负内正正确，但是传导是双向的，此项符合题干要求。B项，同A项一样,传导是双向的，此项符合题干要求。C项，膜电位和传导方向正确，此项符合题干要求。D项

22、，膜上电位错误，传导方向正确，也此项符合题干要求。故本题选C。 27人类中有一种性染色体组成为XYY的男性个体，其有生育能力。假如有染色体组成为XYY的男性与一正常女性结婚，下列判断正确的是（ ）。 A.该男性产生正常精子与异常精子的比例为1：1B.所生育的后代中出现XY的孩子的概率为C.在XYY个体中未发现异常基因，因此不属于人类遗传病D.XYY个体的出现是由于精子形成过程中同源染色体未分开 答案：A解析：该男性产生的精子类型及比例为X：YY：Y：XY=1：1：2：2，X与Y为正常精子，因此产生正常精子与异常精子的比例为1：1。A项正确。B项，染色体组成为XYY的男性与一正常女性结婚，所生育

23、的后代中若出现XY的孩子，则父方提供了Y，父方产生Y精子的概率为。B项错误。C项，人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，包括单基因遗传病、多基因遗传病与染色体异常遗传病。XYY是染色体数目异常导致的人类遗传病。C项错误。D项，XYY个体的X染色体来自母亲，YY来自父亲，因此该异常是由父方的次级精母细胞在减数第二次分裂的过程中姐妹染色单体未发生分离引起的。D项错误。 28在图1所示的磨菇中，能产生孢子的部位是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知识点:真菌。蘑菇属于大型真菌，依靠孢子进行繁殖。是菌褶，是放射状排列的片状结构，是产生孢子的场所，B项正确。A项：是菌盖，是菌褶着生的地

24、方。与题干不符，排除。C项：是菌柄，起支持菌盖和输送养分的作用。与题干不符，排除。D项：是菌丝。与题干不符，排除。 29“探究二氧化碳是光合作用必需的原料”实验体现了生物新课标理念中的（ ）。 A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系 答案：B解析：生物课标倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获得新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。故本题选B。 二、问答题30现有带绝缘皮的电线(如图10所示)、红色胶

25、带、蓝色胶带和剪刀。 (1)利用这些材料设计一个教具，用以演示动脉、静脉和毛细血管的关系。用示意图表示所设计的教具，并简要说明各部分所代表的生物学结构。(20分) (2)简要说明教师在利用该教具进行演示时应注意的事项。(10分) 解析：(1) (2)教师在使用该教具时要让室内的所有学生都能看清楚： 教具的使用时机要恰当，不用的时候不可以影响学生的注意力： 演示教具时应该有指导性的语言： 演示教具时要注意操作的准确性和教育性。 31材料： 某教师关于“爱护植被，绿化祖国”的教学设计思路如下： 首先简介我国主要的植被类型及我国植被面临的主要问题。再介绍植被保护的相关知识。课后活动“森林可以减缓气候变化”通过介绍森林对气候调节的作用，加强学生对知识的理解，使学生将课堂所学的科学知识、技术运用到实际的生产实践中。 问题： (1)上述内容属于哪种教学策略 (6分)