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文档简介

“平 行 与 垂 直”教 学 设 计盐池五小 饶占彪教学内容：教科书56页、57页内容和相应练习。教学目标： 1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。教学重难点： 理解平行与垂直概念的本质特征 教具准备：直尺、三角板，课件情境导入，画图感知先让学生在脑中想象两条直线在一张纸上的画法；再让学生动手操作二、观察分类，感受特征1、展示交流；2、问题引入；3、自主分类；4、达成共识三、自主探究，认识平行与垂直1、认识平行：感受平行的特点；揭示平行的定义；介绍平行的符号；体验生活中的平行现象。2、认识垂直：感受垂直的特点；认识垂直的定义；介绍垂直符号；感受生活中的垂直现象。四、运用概念，巩固拓展完成教科书的相关练习。五、达标检测一、认真填一填。1、下图中直线a与b（ ），记作（ ），读（ ）。2、下图中直线a与b（ ），记作（ ），读作（ ）,焦点o叫做（ ）。3、下面各组直线，（ ）互相平行，（ ）互相垂直。4、过直线外一点可以画( )条已知直线的垂线。二、操作题（1）过点A画已知直线的垂线。 .A b c二、操作题（2）过点A画已知直线的平行线。 .A c b

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