台阶优秀教案

1、台阶教案教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，品味细节描写，体会作者的感情。2.学习抓住关键语句，把握父亲形象的特点及意蕴。3.学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。4.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。教学重点：1.引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。2. 引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。3. 引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学过程：一、为小说配插图。师：同学们昨天已经预习了这篇课文，现在老师想请同学们给这篇课文配一幅插图。生：我觉得这幅插图，是：我和父亲

2、一起坐在台阶上，父亲在抽着烟，他被烟雾环绕着。师：有什么用意？生：突出父亲觉得自己老了，非常忧愁。生：我想像的画面是父亲背着一担柴，手里拿着一些鹅卵石，正在回家的路上。师：为什么要这样描写？师：同学们配的插图都有一个中心人物父亲。老师这里也有这么一幅画面。（课件出示图画和文字）：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，目光恬静地看着趴在青石板上的孩子。作者李森祥说（课件出示）：“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作台阶这篇小说。李森祥让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的台阶呢？这是一个怎

3、样的故事？怎样的父亲呢？二、一句话概括主要内容。师：首先，请同学们用一句话来概括故事内容。生：父亲以前经常坐在房前的青石板上，现在住新屋，他觉得不自在，他觉得自己老了。师：一般概括故事的主要内容，除了有人物，还应该有原因、经过、结果。谁再来补充？生：父亲准备了大半辈子，给我们家盖了一间新房子。师：他讲出了这个过程，但是原因是什么呢？生：父亲觉得自己家里台阶低，所以造了九级台阶，但是他觉得自己老了。师：用文中的话来说，台阶低意味着什么？生：没地位。生：父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。师：好，他跟老师的概括差不多，第一说出了原因为了提高自家的地位；第二说了

4、经过和结果，父亲不辞劳苦花了大半辈子造了高台阶，结果是父亲走向了衰老。在我们对整篇课文有一个整体的了解的基础上，我们试着用一个 词来解读我的父亲。请同学们用这样的句式（课件出示）“我的 的父亲，你”，来说说你对父亲的理解。三、品析一个立体的小说人物形象。1说说我眼中的“父亲”。生：我的不服输的父亲，你用手去拖青石板的时候，腰闪了一下，我不让他抬，他坚持要抬，抬的时候他的一只手捂着腰。生：我的永不放弃的父亲，你明明已经老了，却还是要自己动手，不让我抬水。生：我的倔强要强的父亲，我去帮你抢担子，你却很粗暴的一把推开我，还对我说不要你凑热闹，我连一担水都挑不动了吗？生：我坚韧不拔的父亲，你辛苦了大半

5、辈子，岁月残蚀了你的身体，但是在我心里你永远是我心中的大山。师：你讲的真好。刚才经大家这么一描述，老师的里基本上脑子有了父亲的形象了。但是老师想说，我的尴尬的父亲。2细品“父亲”的“尴尬”，认识“父亲”质朴农民的特征。昨天同学们在预习作业的质疑板块中，向老师问了这么个问题。（课件出示）：父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑？我们就一起来解决这些问题。首先我们找到描写父亲尴尬的段落，在文章第二十一小节。我们一起把文章读一遍。（课件出示）：父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽

6、力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（生齐读）师：尴尬的笑。什么叫尴尬？生：尴尬就是不自然、十分窘迫、难堪。师：文章中哪些句子、怎么表现出父亲的尴尬？生：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。师：我们来细细的品读这些句子，看一看父亲到底尴尬在哪里。你刚才说他居然不敢放，为什么觉得这是尴尬的？师：老师明白了，你觉得父亲他骨子里是一个质朴的人，现在想要他张扬，他也张扬不起来。生：我认为父亲也是突然从一个平民变成了一

7、个稍有地位的人，所以有些尴尬了。师：他真的有地位了吗？生：他只是在别人眼里有地位，自己依旧认为是农民，一下子到了这么高的地位，感觉有点虚。师：刚才他这样一讲，老师也懂了很多，他认为一个人如果真正要立起来，不仅仅依靠外物，还要靠自身的强大。师：我们知道，农村里要是办喜事，会有很多人围观，他怎么会说仿佛觉得会有许多人在看他？生：我觉得他是根本没有抬起眼睛去看，所以用了仿佛。他觉得自己很尴尬，不是真的有这地位。师：父亲真的是尴尬，他这时眼睛不知该看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼睛对视。我们再来看最后一句话。他尽力想把胸挺高些，无奈他的胸是驼惯了的，却胸无法挺高这里给人感觉很矛盾，说说你的理解。生：我认

8、为有两层含义，一层是他当农民当惯了，农民都是弯腰工作大半辈子，背是驼惯了，还有一层，农民是比较下层的阶级，他一直很谦卑，所以背一直直不起来。师：由于长期劳作，以及他的谦卑，让他无法挺起胸，到这里我们理解父亲尴尬的原因了。同时我们也发现父亲的内心其实很复杂。他的外在行动与他的内心心理是有矛盾的。这才是真实的父亲，只有复杂才真实，只有立体才丰满。3.解读“我”的“不帮助”，理解父亲作为一般“人”的矛盾心理。就是这么一个不张扬、不善表达的非常善良的父亲，但他的内心又是如此丰富，他的言行也给我们带来了困惑，他的言行让我们感到疑惑的还有哪些呢？我们有同学提出了这样的疑问（课件出示）：父亲挑水闪了腰，为什

9、么“我”想去帮忙，父亲却很粗暴地推开“我”？在哪里呢？生：28小节。（课件出示）：父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。（请一男生朗读这一段）师：我想问一下大家，父亲他闪了腰，为什么不让我帮忙，当时父亲有哪些言行让我们感到疑惑？生：他明明自己腰闪了，还不要我挑，说我是凑热闹。生：一把推开我。生：粗暴。师：粗暴说明他内心是怎么样？生：说明了当时父亲很烦躁。生：一方面是父亲对儿子这种行为觉得很生气，认为儿子瞧不起自己，连扁担都挑不动了，另一方面是对自己的生气，自己挑个扁担腰都会

10、闪，真没用。师：说得很好。一个男人老了的时候，就总会生气，因为他的力量就要丧失了。这个时候啊，没有人帮助他，而儿子看似帮助的行为，实则是不理解的伤害，所以他只好无奈的对自己生气，是对生命的愤怒我怎么就老了呢？还有吗？生：我觉得父亲内心不仅是愤怒，还有痛苦，他自己心里已感到自己老了，只是不服输师：同学们分析得很好。四、理解父亲是“我”人生的一级台阶。1.两个“父亲”的对比，理解“父亲”对“我”的爱。我们其实也可以看出父亲对家人充满了责任感，我是无论如何插不上手啊！所以在父亲最累最苦的时候，在父亲还没有完全垮下来的时候，我是帮不了他的，这么一个伟大的父亲，应该说是我们每个人理想中的父亲。他执着，踏

11、踏实实，不辞劳苦，他为家人可以奉献他所有的一切，他教会了我们永不放弃，但是作者李森祥却说：（课件出示）这是我理想当中的父亲，不是我生活当中的一个真实的父亲。 李森祥那他现实中的父亲是怎样的呢？李森祥在站在父亲的肩膀上创作谈一文中，说有两件事情深埋于他的记忆中不得不提（课件出示）：他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。有一年，他父亲领着村人搞农田基本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前的这座“山”！

12、他苦熬苦撑而削掉了一个冬天。到春天的时候，这座“山”竟被削没了生:李森祥的父亲好残忍啊。师：这确确实实是他的父亲。这“山”为什么要加引号？指代什么？生：指代坟砖。师：李森祥是电视剧天下粮仓的作者。当他创作遇阻时眼前总会出现童年时的这一幕，然后他都坚持下来了，最终获得成功了，你说这山指代什么？生：困难。师：那么现实中的父亲，他爱“我”吗？生：爱。师：刚才不是说很残忍了吗？现在怎么又说爱了呢？生：我觉得这父亲对儿子的爱，不是一种普通的爱，他其实是严格的要求自己的儿子，让他学会克服困难，这并不是一种平常说的宠爱或是溺爱。生：我觉得做为一个父亲，他对孩子的爱从来都不是靠言语表达出来的，只是在行动上流露

13、出。他不象母亲如此温暖呵护自己的孩子，而是用看似粗暴的言行让自己的孩子不被困难阻挠，坚持去。李森祥他也明白了，（课件出示）：“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的台阶”李森祥师：父亲的言行在感染着你，带动着你，表达的方式不一样，在困难面前，要学会坚持，学会担当，是男子汉就要用肩膀扛，就象你们一天天长大一样，父亲终有一天会老下去。五、朗诵诗歌，再次体味父亲形象。下面我们一起来读这首诗来结束我们的课父亲我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响我的父亲啊摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光我的父亲你那古铜色的脸你那黄几几的脚板我的父亲啊你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖里我的父亲啊你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲我知道你的梦想三级的台阶