教育实习个人总结

1、Word 教育实习个人总结 （三）小结 综合上述，这次教育实习使我增加了教学实践力量，熟悉到教育是一个互动的过程，老师只要仔细投入教学，孩子就会乐观协作。这种过程是很快乐的！在这两个多月中与同学一起生活、学习，我也尝到了当老师的酸甜苦辣，体会到了作为老师的乐趣和幸福。为我今后从事教育事业打好一个坚决的基础。 实习生姓名： 教育实习个人总结14 吴川一中给我支配的教学科目是高一历史必修一，一个班每周两节课。在第一周见习的听课过程中，我基本上了解了课程进度和科组老师的教学方法，并且开头上新课了。 我的教学指导老师教龄七年多，她特别注意新课标的要求，并尽力在有限的教学条件下，尽量去体现新课标的教学要

2、求，同样，作为她的实习生，她也是这么要求我，并赐予我大量的指导。在她的指导下，我渐渐的对新课标有了更深刻的体会，并且大胆运用高校里所学的学问到实际教学当中，教学期间，自己就曾经自编了一份学案投入到教学当中。下面具体说说我实习期间的教学工作吧。 九月二十日，正式进入实习生活中的第一天。这一天，我主要是跟着詹老师去听她的课。詹老师的课注意引导，并与同学的实际状况联系起来，穿插一些同学感爱好的话题，整个课堂中，对同学的驾驭力量强。在见习的这个阶段中，我听了科组好几位老师的课，他们的课都具有各自的优势之处，这令我能够更加充分的学习不同的教学方式与教学技巧。 当其他队友还处在见习的阶段时，詹老师就开头鼓

3、舞我正式走上讲台上课了。我的第一节课是上第四课的明清君主专制的加强。一节课下来还算顺当，不知是由于詹老师不想那么快打击我还是由于我真的讲得还可以，詹老师当时评价说功底很扎实，同时只是在板书方面的一些细节上进行了一点建议和完善。当然，这都得益于同队的队友们，急躁的听我一遍又一遍的试讲，才胜利完成了人生中第一节历史课。听完指导老师的指导看法后，我也留意每节课结束后都进行课堂反思，像第一节课那样，课堂进行的还是比较顺当，但是，由于第一次上讲台讲课，自己讲得还是略微拘谨，表现为课堂驾驭力量还不够强；尽管是完成了全部学问点的讲授，但是课外拓展还不够；教学技巧也还未能敏捷运用。 整个实习期间，我上过八个班

4、，总共30多节课。由于涉及到较多个班级的同学，从中体会到了上课过程中备同学的重要性。八个班中，每个班的同学的特点都不同，例如，16班的同学上课气氛较为活跃，个别同学学习历史的爱好较为深厚；17班的同学是我担当实习班主任的班，同学则较为肆无忌惮，上课的时候常常会给我出一些小状况：比如说开一些无伤大雅的玩笑，而玩笑又与课堂内容无关，作为一个实习老师，当我第一次遇到这种小状况的时候难免会有一些尴尬和不知所措的感觉，但后来我转念一想，这或许是同学们表现自己善意的一种方式：只有你和他们足够熟识，他们才会在你面前比较任凭。针对这些状况，詹老师告知我，在备课的时候不单要备课文还要备同学，我深以为然，在接下来

5、的课堂上，由于早有预备，因此即使有时候同学有意跟我东拉西扯，我也能很好地应付：既维持好了课堂纪律，又不至于由于过分严峻而挫伤了同学的自尊心和乐观性。 其实在实习之前，我也时不时会到学校微格里面进行试讲，从试讲的状况来看，我发觉自己最大的问题在于课堂驾驭力量不足，详细分三个方面：首先，这体现在我课堂时间把握力量不足-许多时候无法在一个课时里面完成预定的教学任务，而当我有意加快讲课速度的时候，却消失了最终非常钟无话可讲的窘境，这则是矫枉过正的另一个极端；其次，还体现在我对上课内容的把控力度不足，通俗说来其实就是重点难点不够突出，应当简略提一下的内容，有时候我会作无意义的绽开，而课文中的重点难点部分

6、，有时候却没有讲深、讲细，工作总结教育实习个人总结(陈沛谕)。这对于一名老师来说是比较致命的-究竟课堂不是故事会，重点难点不突出的授课过程会使得同学对于学问的把握不够扎实，从而引发种种问题；最终，这种驾驭力量的不足还体现在我上课的时候信念不足，而这一点在某程度上又是造成我上课重难点不够突出的缘由：由于对课程学问把握的不够深、不够细，所以有时候就算我心里明白重点难点的所在，但是自身水平所限，便没有信念对重点难点部分内容作出必要的绽开。 在与詹老师做深化沟通之后，詹老师为我作了全方位、多角度、深层次的把脉，将我的病征分析得很清晰，并为我量身订做了以下处方：一、要把握好上课时间，这点并没有捷径可走，

7、必需要经过长年累月的不懈练习，在不断试讲的基础中积累足够的课堂阅历之后，才会形成一种条件反射式的感觉，这种感觉无法言喻，但的确能够关心到你把握好课堂时间；二、对于重难点不突出的问题，詹老师认为，分两种状况考虑：假如你是由于无法抓取课文重难点而造成的重难点不突出，那么你就需要多讨论高考历史考纲，做到每一个考点都心中有数，只要是高考考纲中提到的内容，那么它必定是重点，而且往往是难点。而假如你是明知课文重难点所在，但由于学问储备不足，而无法将你心目中的重难点讲深讲透的话，那么你要做的就是多阅读相关历史专著，扩宽自己的学问面，扩大自己的历史材料库，对于历史上的一些标志性重大大事，要形成系统而又规章的个

8、人观点，并能将其有效地表达出来，只有这样，你才能在课堂上挥洒自如；三、对于上课信念不足的问题，詹老师为我描述了这样的一个境界：作为一个老师，有三个层次：第一层是有他，意思是，假如要提升新老师的自信念和授课水平，那么就必需要求这个老师眼中有同学，备课不仅要备内容，还要备同学，只有时时、事事从同学的角度动身，预备充分，才能提升我这样的菜鸟的授课信念，而其次层是无他，也就是说，有肯定阅历的老师，上课其实是一种表演，在他们的眼中，同学是不存在的，他们讲课，某程度上是一种稍带机械化的重复，而在詹老师眼中，最高境界叫做有我，这种境界，用于描述那些在历史学上已经有相当造诣的资深老师。在他们眼中，教学已经是一

9、种他们离不开的生活乐趣，而不是谋生手段，他们每一次授课，都是在忘情地进行自我表演，从而在这种自我表演之中寻求自我突破。当然，其次第三层境界，离我这个初出茅庐的小菜鸟而言还非常遥远，处在有他境界的我，要有效提升授课自信，就必需做好课前预备，做到心中有同学，讲课如有神。 教育实习个人总结15 教育见习 在实习开头的前一个月里，我就开头预备写教案并预备要教授的内容，首先我跟从王老师上课学习如何老师时怎样上课的，从中体会一下老师在教学过程中怎样教授学问的，在听课的过程中我感觉跟自己平常上课不一样，由于自己上课的时候是作为一个同学的角色消失在课堂上而现在自己是作为一个实习者的角色在课堂上的，当然平常自己

10、上课的内容主要是学习学问而现在自己的内容不只是学问还有老师上课时的教学方法以及跟同学的沟通方法，课后王老师说：老师都有自己的方法跟上课风格，只要是能让同学介绍的方法和作风就可以，每节课都有一个重难点，听课的时候要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看同学听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是同学和老师一种互动，一种学问火花的碰撞。王涛老师的一番话让我学习到了不少，原来的我并不知道作为一个老师需要付出这么多的努力，在这个过程中我不仅学习了如何教授同学学问而且也学会了怎样去与同学沟通。 教学工作 教学工作是我们这次实习的重头戏。虽然在听课

11、过程有一些训练，但对于上真正的教学，真正把一堂课交给自己的时候，我们还是阅历不足的。经过几次的听课，我知道了上课要留意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，而且我把自己的教案也给王老师改正了一下，但是我知道自己还是有点预备的不太充分，因此通过和老师沟通，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的具体，考虑的特别全面，把课堂可能会消失的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开头无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。老师的高超之处，好像不在于他的教学设计是如何地完善，而是他对教学过程的有效掌握。这真的是值得我们实习生细致观看和揣摩的地方。

12、教学过程 在教学过程中突发状况也不少，比如一些不太听话的同学会在课上淘气捣蛋，这些都需要自己敏捷应对，他们这样可能会搅乱自己的上课节奏，这时候就需要我们合理调整一些时间。这时候就需要适当的削减复习内容的时间，以保证教学内容的更好的把握。在上课过程中个别同学对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的学问是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离同学的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是同学对学问的享有，但是现在却无可奈何地沦为对学问的占有，而且还是粗浅的占有。教育应当要怎么样做才能让同学明白学问的价值，思索和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地进展？这应当是我们教育工始终思索的问题。 我突然感觉自己实习是高校教育一个非常重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培育和熬炼了我们综合运用所学的基础学问，专业学问