四年级上语文《24,延安我把你追寻》优质课教案四年级下册课文部编版绿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级上语文24,延安，我把你追寻优质课教案】四年级下册课文部编版绿 24延安，我把你追寻优质课教案 【教材分析】 本文是第七单元的一篇略读课文，本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的概括事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生采纳延安精神的陶冶，二是感性熟悉新体诗，采纳语言美的熏陶。 教学设想 1.小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强

2、的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的天性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和斟酌，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分表达学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中进展才能，陶冶情趣。 2.小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅读的才能，提防情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 设计理念 语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和聪慧的

3、呈现。在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。 教学目标 1.通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 2.了解全诗布局，理解诗中的重点词语、句子的含义。 3.有感情地朗读这首诗，背诵课文。 4.仿照诗句的表达方式，写句子。 教学过程： （课前板书好课题） 一、介绍背景、口述目标。 1. 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝结了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文，延安，我把你追寻。 2.学生交流收集的延安的资料。 这节课，我们要通过学习，了解课

4、文的布局，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、整体感知. 理解文中重点词语。 1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺。 2.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 3.通过小组议论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。 4.集体议论重点词语。 教师可将学生小组议论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 三、理清全诗布局。 1.让学生自由读全文，边读边斟酌：每一节各讲了什么？全诗可以分为几片面？用笔标出来。 2.学生通过专心朗读，可以说出全文可分为三片面。第一片面（1、2节），讲了对于延安精神的追寻； 其次片面（3、4节），

5、讲了实现现代化需要延安精神。第三片面（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 （板书：追寻） 3.分三片面指名朗读全诗，加深学生对全诗整体布局的熟悉。 四、学习第一片面。 1.自由读第一片面，边读边斟酌，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2.接着可以让学生带着这个问题分小组议论，相机出示课前收集的图片。 教师可引导学生结合当时的时代背景举行理解。（板书：枣园、延河、南泥湾、杨家岭） 3.学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是弥漫活力和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 （板书：延安精神） 4.在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一片面，体会诗人追寻延安精神迫切

6、之情。 五、学习其次片面。 1.让学生自由读其次片面，边读边斟酌“我们毫不踌躇地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？ 2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出巧妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，理应“毫不踌躇地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们十足“不能丢”的，出示宝塔山图片。 3.理解了这两句话，教师可进一步

7、提问这一片面中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远道别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 4.教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去困苦的生活条件，今天，生活丰饶了，经济进展了，这种困苦的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战役中亲近的军民关系，炎热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不理应忘却的。 5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还理应通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。 六、学习第三片面。 1.让学生自由朗读第三片面 2.指导学生理解重点句。 学生通过方才的朗读，可以找到这句话：“假设一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅遨游？” 学生可以说出，假设失去了延安精神，就宛如一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。 七、总结全文。 教师可让学生自由朗读全文，斟酌：延安精神指的是什么精神？ 学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高梦想而献身的精神，自力更生繁重奋斗的精神等。