四年级下册数学图形的平移 四年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级下册数学图形的平移 四年级上册数学教案 图形的平移教学设计 教学目标： 1、让学生进一步熟悉图形的平移，能在方格纸上把简朴图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。 2、让学生进一步积累平移的学习阅历，更充分地感受查看、操作、测验、探索等活动本身的独特价值，巩固对数学的奇怪心。 3、让学生在熟悉平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教学重点： 将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 教学难点： 正确判断平移的距离。 教学打定： 课件、直尺、三角尺、作业纸。 教学过程： 一、忆旧引新 同学们，在三年级的时候，我们已经初步学习了图形的

2、平移的学识，知道了平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。下面我们就来做个热身运动，看看同学们的掌管处境。 课件出示图片，学生回复相应问题。 （1）蜡烛向（右）平移了（4）格； 追问：你是怎么想的？ （2）小鱼向（左）平移了（5）格； 追问：你是怎么想的？ （3）金鱼图向（左）平移了（7）格； （4）火箭图向（上）平移了（4）格； （5）小房图向（右）平移了（6）格。 同学们掌管得真不错！平移只变更图形的位置，不变更它的外形、大小。 2022年，因上海市创办延安高架路，专家们运用了“建筑物的整体平移技术”， 将1930年建成的上海音乐厅升高了1.88米，向东南方向平移了66.4米。 我们就来通

3、过一段视频，来了解下相关的处境吧！ 看来平移不仅是生活中物体运动的一种方式，也可以用来实现大型建筑物的移位。这么有用的学识，同学们想不想进一步学习？ 二、探究新知 1、研究小亭子图。 （1）请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 要求： 同桌交流：你打定按怎样的方向平移图形？怎样确定每次平移的格数？ 在作业纸上设计出你的的平移方案。 （2）学生活动，师巡查指导。 （3）交流平移小亭子的两种方案：先向下平移4格，再向右平移6格； 先向右平移6格，再向下平移4格。 （4）提问：两种方法有什么联系？（都是分两次； 方向有先后，但对应的格子数没变；都要数领会对应点平移的格数）（板书：平移两次）

4、 （5）师小结：同学们，把一个图形平移到不在同一水平线或竖直线的位置时，可以通过对图形某一点的查看来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。 2、研究小船图和电灯图。 课件出示题目。 （1）师：完成这样的填空题，同学们确定要留心查看，根据图中箭头的方向，先弄领会每幅图的起始位置和每次平移后到达的位置，再通过对比明确每次向什么方向平移了几格。 小船图先向下平移5格，再向右平移7格； 电灯图先向左平移10格，再向上平移6格。 （2）追问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置？ 小船图还可以先向右平移7格，再向下平移5格； 电灯图还可以先向上平移6格，再向左平移10格。 三、操作深化 1、完成练

5、习题第1题。 师：方才我们通过查看，填出了图形平移的方向和距离，假设请你按要求将一个图形平移，可以吗？试一试，完成练习题第1题。 强调：为了领会地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。（板书：先虚后实） 学生练习。 集体校对。 2、完成练习题第2题。 师：下面请同学拿出一把三角尺和一把直尺，在作业纸上照样子画一画。 生先尝试照样子画一画，然后查看议论。 小结：这样先后画出的两条直线是相互平行的，我们也可以用这样的方法检验两条直线是否平行。 请同学们用这种方法再画一组距离不同的平行线，画完后同桌两人互换检验。 四、课堂总结 同学们，数学源于生活，也应用于生活。今天我们在活动中进一步学习了平移的学识，你容许和大家共享这节课中的