英语教学故事3篇

1、小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这 学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养 孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简 单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容， 根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学 习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓 教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者 生存、优胜劣汰的意识

2、。如本学期针对英语学习的四项基本技能： 听、说、 读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌星 一积累丰富的词汇量；多才多艺星 一 训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星 一培养他们学 英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里 充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教 学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲， 活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。俗话说 兴趣是最好的老师，这一 点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导

3、入。在英语课堂教 学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演， 所以我给每首歌都编了简单的动作，例如Please , stand up.（动作示范） 等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据 歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编 的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上 简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也 是乐此不疲的。我在平常的英语教学中，猜一猜、传话筒、模仿秀、猜一猜等 游戏都是常做的。我在设计游戏时还

4、要考虑到游戏的难度及适用度，尤其 是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够 真正地实现在玩中学，在学中玩。书本是死的，人是活的，所以我在 教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把 一些内容提前或者推后。比如说，在英语课上，我不是急着要学生记单词、 学句子，而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节 奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把Stand up , sit down .这一环节提前， 激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在高 年级的学生学习了描述

5、人感觉的单词后，我尝试让学生利用这六个单词进 行讲故事比赛，只用简短的几句话来描述一个故事，然后评出最佳讲故事 能手，这样，既激发学生的学习举趣，也提高了学生的创新意识。为了保 持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科 的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。总之，要设计好、上好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点, 比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是 寓教于乐于课堂之中。小学英语教学故事当我尝试把主权还给学生，我发现了那样可爱多彩的一个世界.一天，我在五年上英语，内容非常简单，要求学生掌握的不多，所以一

6、堂 课下来，剩下了很多时间。我也不想再多说，索性给他们布置了一个任务 读课文，宣布进行英语朗读比赛。同学们可开心了，不用我 下命令 就张罗开了 ：把书打开，开始朗读，甚至还自由组合好了说我要和某某一 起朗读对话课文，或是我要一个人朗读。我只是坐在旁边，随他们准备， 然后说开始。就这样看着学生一个个一对对井然有序地上台朗读课文。这样一个小小的活动，让我意识到这班学生，有着多大的潜力，不仅 是英语朗读能力，还有活动组织能力，有几位还是不错的表演家呢。有了这节课的启发，下节的英语课，让他们自学，然后回答问题，还给一 个同学布置了秘密任务，明天一上课的自由谈话时候讲给同学们听。这个 平时上课总说话的、

7、让我很头疼的家伙，今天倒是可爱得紧，很认真地在 课本上、课外找相关的资料，还特意先讲给我听，问这样可不可以。这节 课我没过多的讲，但是同学们依然学会了很多东西。把主权还给学生，世界似乎变得精彩。他们学得那样开心，而我自己, 也充满着成就感。看着这帮可爱的孩子，我发现，我更喜欢这个班级了。 我会努力地发掘每位学生的潜力，把英语课搞活，让包括我在内的所有同 学在英语课上过得更加开心。小学英语教学故事班中有一位多动的孩子，课上总会突然的发出一个奇怪的响声，课上也 有时会突然走到某某的身旁偷喝他的一口饮料或忽然地推谁一下。对于 他，我是伤透了脑筋，他总会弄出点意外的事让我难以应对。而在当今的时 代，对

8、孩子的教育重在引导，一味的批评打击只会让他变得更顽劣。他的课堂作业已经连续三天没有完成了 ，下课一让他补作业，他就借口 说上厕所，然后就一去不返。把他叫到办公室来，他趁我不注意就溜。我知 道对于他不能再纵容下去，可如何让他改变呢？今天下课后，我把他叫到身 边：这几天你为什么课上不爱写作业呢？”他腆着个小肚子撅着个小嘴拉拉 着脸默不作声。别的同学都写完了，你看后面的一大摞子作业本，唯独缺少 你一个，你想搞特殊化吗？你不想好女?学了吗？我话音一落，他竟然 噗嗤”的 笑了出来。看来和他讲道理行不通，于是我话锋一转：爸爸妈妈每天很辛苦 的挣钱是为了谁？为我。可你三天都没完成课堂作业了 ，你对得起妈妈吗！ 看你每天穿得漂漂亮干干净净的，妈妈多喜欢你啊！如果你在学校还不好好 表现,她得多伤心啊！嗯，妈妈给我做饭洗衣，还陪我学习。我要什么妈妈 就给我买什么。”他的脸上表现出了少有的深沉和严肃，我接着说：其实, 你很聪明，不比咱班的任何一个同学差。只要你肯努力你一定会相当优秀。” 他抬起眼睛看着我，一副可怜兮兮的样子，我接着说：以前你写作业很快， 老师还经常表扬你。其实你有能力按时完成课堂作业，只是你贪玩了。老师 也为你感到难过。我错了老师！ 我一看机会来了，就顺势说：三天没完 成作业的事我先不告诉你妈妈，但是