马克思主义在中国的传播

1、 马克思主义在中国的传播【内容标准】简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。【知识与能力】了解马克思主义进入中国的史实；了解马克思主义在中国传播的背景；知道李大钊对于马克思主义系统传播的主要活动；通过分析课本知识知道马克思主义传播的主要途径；析各种思潮的不同结局，使学生认识到马克思主义是中国先进知识分子经过学习思考、比较分析、反复探索和实践的救国救民的真理，进而领会马克思主义传入中国对中国革命的重大作用和影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力；知道马克思主义中国化的过程。【过程与方法】联系高中历史教材第一册和第二册的相关内容，提高学生搜集整理相

2、关历史材料的能力；通过对课本材料的解析，通过对比分析的方法让学生知道历史选择了马克思主义。在教学活动中，教师要引导学生独立思考，主动探究，合作交流，并给予及时到位的评价。【情感态度价值观】通过对马克思主义在中国传播的了解和分析，进一步理解马克思主义成为中国革命和建设的思想基础是中国革命的历史选择，从而培养学生科学的人生观、价值观和世界观。【重难点】 马克思主义的传播 中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因【教学过程】课前导入：“马克思主义在中国的传播”，是中国历史上具有重大意义的事件。马克思主义被中国先进的知识分子所接受，将它作为改造社会的思想武器，并在以后的革命实践中将马克思主义的普遍真理

3、与中国革命具体问题相结合，赢得了新民主主义革命的胜利并取得了社会主义现代化建设的重大成就。马克思主义在五四运动后成为强大的社会思潮，在经历了与各种非马克思主义思潮的斗争后，得到了更为广泛的传播，它对中国革命产生了深远影响。马克思主义进入中国（学生阅读课本第一段，回答：在19世纪末20世纪初的中国，有哪些人开始提马克思主义？） 1、早期介绍（梁启超、朱执信、无政府主义者）（1）1902年，梁启超发表文章称马克思是社会主义的鼻祖。（2）1906年，革命党人朱执信发表文章介绍马克思、恩格斯的生平与学说。（3）一些无政府主义者曾介绍过马克思的学说和思想。（马克思主义刚传入，中国人只是初步接触，所以宣传

4、不全面，其中不乏误解和歪曲，理解也十分有限，甚至缺乏准确和客观，因此，马克思主义在当时中国的社会影响并不大。这种情况什么时候有所改变？十月革命以后，特别是五四运动以后。）2、马克思主义正式的传播（1）马克思主义正式传播的背景（引导学生结合上课学习的新文化运动以及高一、高二所学内容基本概括出传播的背景，可以从国际国内背景分析）新文化运动的开展解放了人们的思想俄国十月革命的胜利起到了良好的示范和借鉴作用五四运动取得了初步的胜利客观上促进了马克思思想的传播无产阶级在五四运动中日益壮大先进中国人在炙热爱国热情下积极探索（2）人物：李大钊（3）活动：1918年11月，发表庶民的胜利和布尔什维主义的胜利1

5、919年5月发表我的马克思主义观，介绍马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。在北京利用讲坛像学生宣传社会主义思想。（李、胡）问题与主义的讨论组织学会：马克思主义学说研究会。教师总结：（影响）首先进一步提高了人们的觉悟，促进了反帝反封建斗争的发展；其次在知识分子中掀起了学习马克思列宁主义的热潮，并有一批知识分子在李大钊的影响下转变成为初步具有共产主义思想的马克思主义者；与此同时，在思想上发生转变的知识分子越来越多，他们开始接受科学社会主义的思想，成为马克思主义和中国工人之间的桥梁。二、马克思主义的广泛传播 （马克思主义在中国的传播已经进去一个新阶段，那么马克思主义思想是怎么样得到广泛传播的

6、？ 学生阅读课本第一段回答出“社会实践”、“互相论战”和“组织研究会”方式进行宣传）社会实践非马克思主义的探索实践 （适当指出当时社会出现的各种思潮：无政府主义、改良主义、空想社会主义、新村主义等，都希望通过自己的思想主张来实现社会改造） （1）代表：工读互助团，幻想通过知识分子做工和帮助劳动者求学的办法，改造社会，实现社会理想。 （2）结果：失败而告终。 （3）影响：开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造。2、互相论战马思与各种思想的碰撞 （1）三次论战（引导学生完成下列表格，通过分析、比较认识马克思主义的先进性和科学性） 时 间 双 方 主 题围绕的内容1918年 李大钊、胡适问题与主

7、义之争要不要从根本上解决中国问题 1920年早期马克思主义者和资产阶级改良主义者关于社会主义问题要不要建立“劳农专政”的国家早期马克思主义者同无政府主义者关于建立政党问题要不要建立一个有纪律有组织的马克思列宁主义政党（2）影响：坚定了早期马克思主义者的信念，扩大了马克思主义的理论阵地，马克思主义在中国的影响得到了进一步的扩大。3、建立组织宣传1920，李大钊在北京组织了“马克思主义学说研究会”，陈独秀等人组织了“马克思主义研究会”。他们组织会员学习马克思主义，翻译马克思主义的著作，经常举行演讲，宣传马克思主义。学习思考：如果你生活在五四时期，你会不会选择马克思主义？为什么？（五四运动运动以后，

8、马克思主义得到了广泛传播，其主要原因是马克思主义者的努力，他们主动参加论战，积极创办团体组织，采取了多种形式宣传马克思主义。同时，其它社会思潮的实践失败，也从反面说明马克思主义强大的生命力。以工读互助团等为代表的社会实践活动都以失败而告终。这让很多青年认识到，在社会没有得到根本改造之前，一点一滴部分改造很难行的通。于是，他们开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造。 激励学生要把国家的命运前途与自己的命运前途紧密联系在一起，激发学生的爱国热情。三、马克思主义中国化1、由学术思想向社会改造指导思想的转变 李大钊从学术的角度宣传和介绍马克思主义，他立足马克思主义的学术思想，把马克思主义作为客观地

9、观察社会发展历史的工具，从指导人们研究历史、社会、经济等入手，全面介绍马克思主义的思想体系。而陈独秀等人则突出了马克思主义的战斗色彩，强调阶级斗争与社会革命观点、无产阶级专政和马克思主义的实践精神，关注马克思主义如何指导中国革命、中国社会主义如何实现等问题。这样，李大钊到陈独秀，马克思主义完成了从学术的介绍向社会改造指导思想的转变。2、由社会改造指导思想向无产阶级政党指导思想的转变随着各地共产主义小组的成立，马克思主义的传播更加具有组织性。1920年，各地共产主义小组进一步扩大马克思主义的宣传，为中国共产党的成立做充分的理论准备。1920年9月，上海小组把新青年改为公开理论刊物，进行马克思主义

10、基本理论宣传；随后又创办半公开的共产党月刊，介绍马克思主义建党学说和共产国际与俄共组织的情况。同时，各地共产主义小组还深入工人群众，进行宣传组织工作，推进马克思主义与工人运动的结合。1921年，中国共产党的成立标志着马克思主义在中国开始由理论走向实践。马克思主义的广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。从此，中国革命有了新的理论指南。由马克思主义向新民主主义革命思想（马克思主义中国化）的转变 中国共产党成立后，在实际斗争中，中国共产党人不断运用马克思主义理论观察和分析中国实际问题。1922年，中共二大制定了适合中国国情的革命纲领。1927年，以毛泽东为代表的中国共产党人开始走具有中国特色的革命道路。经过不断探索和深刻反思，最终形成了新民主主义革命的思想和理论。在新民主主义理论的指导下，中国共产党领导中国人民取得了民主革命的最后胜利。 马克思主义在中国的传播经历了“传入传播中国化”三个阶段，它是总结了以往旧民主主义革命失败的经验教训，同时又经过了不断宣传和社会实践的过程中被广大的中国先进的知