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文档简介

1、 如何落实德育养成，构建和谐校园安边中学 杜小琴“善教者使人继其志”。苏霍姆林斯基认为，每门学科的教师，都应找出本门学科中所包含的道德教育和世界观教育，并充分发挥其教育作用。近年来，有些教师开始重视在各科教学中对学生进行德育渗透，但如何落实学生的德育养成，构建和谐校园还没有真正解决。下面就本人的几点看法： 一、各学科教学中渗透 马克思主义哲学是社会科学和自然科学的结晶，社会主义教育的各科教学内容，不仅是在马列主义思想指导下编写的，而且贯穿辩证唯物主义和历史唯物主义的思想观点和方法。试想，我们的校园离开任何学科的发展，教育是残缺不全的，也就无所谓和谐校园了。其次，不同的学科包含不同境界的德育，如

2、果把各学科作为德育养成的载体，并把德育渗透到具体学科内容中，使传授科学知识与育人有机结合起来，德育可知可感，有血有肉，具有较强的可接受性。另外，教学中渗透德育要日积月累，潜移默化，没有过急过高的要求，要的是扎实有效。二、课堂讲授中渗透课堂讲授是学科教学渗透德育的主要途径。各科教学在课前必须深入备课。既要弄清教材的知识内容，又要对教材内在的教育因素深入体味；授课时应力求熔知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。如数学讲世界新生儿图，可以结合有关知识讲授，对学生进行爱国主义和国情教育；讲到我国领土面积位居首位时，激发学生爱国之情；讲美国人均森林面积是我国人均森林面积的11倍时，让学生认识到我

3、国的落后和发展潜力，从而激发他们勇于改革奋进，树立高度的责任感和使命感。 三、课堂训练、作业和试题中渗透 学生在学科学习中要接触大量的作业、练习、试题，这是向学生渗透德育的重要渠道。各科教师在编选作业、练习和命题时，要注意增强思想性，发挥其教育功能。针对学生的实际思想，抓生活中的鲜活素材，在训练的过程中受到思想教育。如我们在三角形时，鼓励学生探索发现更多判断三角形全等的方法，使他们养成善于发现新知识的动机；讲到边防战士利用三角形全等测量距离时，让学生学会用数学知识解决问题的同时欣赏战士的急中生智，由衷的产生敬慕知情。 四、在丰富多彩的课外活动中渗透 通过有计划的开展书画展、智力竞赛、田径运动会、拔河比赛、文艺展示等活动，可以发展学生的个性特长和审美能力，同时培养他们积极向上的精神和爱校如家的情操，从而树立正确的人生观和价值观。 五、在日常生活中渗透 科任教师在课堂管理和与学生日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育。如学生的饮食习惯、卫生健康我们应适时渗透，使他们改掉恶习，讲

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