五年级下册心理健康教育表格式教案-第2课学习上的“学问”长春版

五年级下册心理健康教育表格式教案-第2课学习上的“学问”长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《五年级下册心理健康教育》的课堂，学习第二课——学习上的“学问”。这节课，我们将会探索学习的真谛，了解如何在学习中找到乐趣，提高学习效率。这可是我们成长路上的一把金钥匙哦！😊

在这节课中，我们会结合课本内容，通过有趣的小游戏、生动的案例分析，让大家在学习中找到适合自己的方法，让学习变得更加轻松愉快。让我们一起期待这趟奇妙的“学问”之旅吧！💪💖核心素养目标1.自我认知：认识到学习的重要性和个人价值，增强学习动力。

2.情绪管理：学会调整学习中的情绪，保持积极向上的心态。

3.问题解决：掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，学会解决学习中遇到的问题。

4.合作交流：在小组活动中，培养团队合作精神，学会与他人分享和交流学习心得。学情分析在五年级的学生群体中，孩子们正处于从基础学科学习向综合学科过渡的关键时期。在这个阶段，他们的知识储备逐渐丰富，但同时也面临着学习方法和学习效率的提升挑战。以下是对本班学生的学情分析：

首先，在知识层面上，学生们对基础学科如语文、数学、英语等已有一定的理解和掌握，但对于心理健康教育的概念和重要性认识不足。他们对学习上的“学问”可能存在误解，认为学习仅仅是课本知识的积累，而忽略了学习过程中的情感体验和个人成长。

其次，在能力方面，学生们在阅读理解、逻辑思维和批判性思考方面有了明显的进步，但自主学习能力和时间管理能力还有待提高。他们在面对学习上的困难时，往往缺乏独立解决问题的能力，容易产生依赖心理。

再次，从素质角度来看，学生们在集体活动中表现出良好的合作精神，但部分学生在面对挫折时容易情绪化，缺乏坚韧不拔的意志力。这些素质对于学习上的“学问”至关重要，因为它们直接影响到学生的学习态度和学习效果。

最后，在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课余时间缺乏有效的学习计划，容易受到外界干扰，影响学习效率。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，需要通过教学引导和培养良好的学习习惯来提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级下册心理健康教育》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学习上的“学问”相关的图片、图表和视频，如学习方法的展示、成功案例分享等，以丰富教学内容。

3.实验器材：由于本节课主要涉及理论学习和讨论，不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室一角布置“学习心得墙”，鼓励学生分享学习感受和心得。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些人学习起来轻松愉快，而有些人却觉得痛苦不堪呢？今天，我们就来一起探索这个奥秘，揭开学习上的“学问”之谜。

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了如何认识自己，那么，你们觉得学习与认识自己有什么关系呢？

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我们要明确，学习不仅仅是为了考试，更是为了提升自己，丰富人生。今天，我们将从以下几个方面来探讨学习上的“学问”：

a.学习的意义：学习是为了什么？

b.学习的方法：如何高效地学习？

c.学习的态度：保持积极向上的心态。

2.举例说明：接下来，我会通过一些成功案例，让大家更加直观地了解学习上的“学问”。

a.分享一位同学通过改变学习方法，成绩突飞猛进的案例。

b.分享一位同学在遇到困难时，保持积极心态，最终克服困难的故事。

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

a.你认为学习中最重要的是什么？

b.你在学习过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？

c.你认为如何才能提高学习效率？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：请同学们根据小组讨论的结果，设计一个适合自己的学习计划，包括学习目标、学习方法、学习时间等。

2.教师指导：在学生设计学习计划的过程中，教师巡视指导，对学生的疑问进行解答，确保每位学生都能完成学习计划。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：学习上的“学问”包括学习意义、学习方法、学习态度等方面。

2.强调学习的重要性，鼓励同学们在今后的学习中，积极调整心态，掌握科学的学习方法，努力提升自己。

五、课后作业（约10分钟）

1.请同学们根据本节课的学习内容，结合自己的实际情况，完成一篇关于“学习上的‘学问’”的感悟文章。

2.在家完成学习计划，并坚持执行。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习策略：介绍不同的学习策略，如番茄工作法、康奈尔笔记法等，帮助学生提高学习效率。

-成长型思维模式：介绍心理学家卡罗尔·德韦克提出的成长型思维模式，鼓励学生面对挑战时保持积极态度。

-学习心理：探讨学习过程中的心理因素，如动机、焦虑、自我效能感等，帮助学生更好地理解自己的学习状态。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《如何高效学习》（斯科特·扬）和《学习之道》（乔希·维茨金），这两本书提供了丰富的学习方法和技巧。

-观看视频：推荐一些关于学习方法的TED演讲，如“如何成为一个更好的学习者”（KarlFisch）和“学习不是竞争”（KenRobinson）。

-小组讨论：鼓励学生参加学习小组，通过讨论和分享，互相学习，共同进步。

-实践活动：组织学生进行学习技能的实践活动，如时间管理训练、记忆技巧比赛等，让学生在实践中提升学习技能。

-心理咨询：对于在学习过程中遇到心理困扰的学生，建议寻求学校心理咨询师的帮助，以获得专业的指导和支持。

-家庭支持：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起制定学习计划，创造良好的学习环境。

-课外阅读：推荐一些适合五年级学生的课外读物，如科普书籍、经典文学作品等，拓宽学生的知识面和视野。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，让学生在实践中学习，将知识应用于实际生活。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请每位同学根据本节课所学内容，以“我的学习之路”为题，写一篇不少于500字的作文。内容要求结合自己的学习经历，谈谈你对学习的理解，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。

2.小组合作项目：将学生分成小组，每组选择一个你感兴趣的学习领域，如科学、艺术、历史等，进行深入研究。要求每组制作一份简要的报告，包括该领域的简介、重要人物、代表性作品等。

3.学习方法总结：每位同学制作一份个人学习方法总结表，列出自己在学习过程中常用的方法，如阅读、笔记、讨论等，并分析每种方法的优缺点。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会进行认真批改，确保每位同学的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改过程中，我将重点关注以下几个方面：

-作文内容是否结合了课堂所学，是否有自己的思考和感悟。

-小组合作项目的报告是否全面，是否展示了小组的协作成果。

-学习方法总结表是否真实反映了学生的学习方法，是否有助于改进学习。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-对于作文，如果发现学生的观点不够深入，我会建议他们进一步思考，提供更多细节和例子。

-对于小组合作项目，如果发现报告不够完整，我会建议他们补充相关信息，提高报告的完整性。

-对于学习方法总结，如果发现学生没有有效利用某些学习方法，我会建议他们尝试新的学习方法，或者优化现有方法。

4.及时反馈：我会确保在作业提交后的第二天给予学生反馈，以便他们能够及时了解自己的学习情况，并针对反馈进行改进。

5.家长沟通：对于作业中表现突出的学生，我会与家长沟通，分享他们的学习成果，鼓励家长继续支持孩子的学习。对于需要帮助的学生，我会与家长共同探讨解决方案，确保每位学生都能在课堂上得到关注和指导。教学反思嘿，亲爱的同学们，这节课就快要结束了，让我们一起坐下来，来个小型的教学反思吧。我知道，我们今天聊的话题——学习上的“学问”，可能让大家觉得有点深奥，但我觉得，这是我们成长过程中非常重要的一课。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。通过引入一些有趣的案例和讨论，我发现同学们对学习有了新的认识。比如说，在讨论学习意义的时候，有的同学提出了“学习是为了更好地生活”的观点，这让我感到非常欣慰。看来，我们已经开始思考学习背后的深层价值了。

不过，反思起来，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解学习方法的环节，我发现有些同学显得有些迷茫，他们可能不太清楚如何将这些方法应用到实际学习中。这可能是因为我们的讲解还不够具体，或者是因为他们的学习习惯还没有完全形成。所以，在今后的教学中，我打算更加细致地讲解学习方法，并结合具体的案例，让大家更容易理解和接受。

另外，我还注意到，在小组讨论环节，虽然大部分同学都能积极参与，但也有一些同学似乎不太愿意发言。这可能是因为他们担心自己的观点不够成熟，或者是不习惯在众人面前表达自己。针对这个问题，我打算在下一节课上，设置一些轻松的破冰游戏，帮助同学们放松心情，鼓励他们勇敢地表达自己。

当然，这节课最让我感慨的是，我们通过讨论，认识到了学习态度的重要性。很多同学都表示，他们之前在学习中遇到困难时，往往会感到沮丧和焦虑，但通过今天的讨论，他们学会了如何调整自己的心态，以更加积极的态度面对学习中的挑战。

不过，反思到这里，我也有点小担忧。我发现，虽然大家都能认识到学习态度的重要性，但在实际操作中，可能还需要一些时间和实践的积累来真正改变。所以，我想在接下来的课程中，我们可以设置一些小目标，比如每天坚持阅读一定的时间，或者每周