校园合唱队的组建与训练

1、校园合唱队的组建与训练内容摘要：课外音乐活动是音乐教育中重要的组成部分，是音乐课堂教学的延伸。近年来，全国中小学涌现出一大批优秀的合唱队。那么，小学校园合唱队如何组建训练呢？本文从合唱队员的编制、选拔、声部的划分、人数的分配、到围绕“气息、位置、微笑、打开、”进行科学正规的训练，乃至歌曲的选择、指挥与伴奏等环节进行了简要的阐述。关键词：组建 训练 柯尔文手势 歌曲的选择 指挥与伴奏 正文：随着教育改革的不断深入，美育已成为素质教育中不可缺少的一部分。儿童合唱是培养儿童美育的一种行之有效的手段。近些年来，全国各地的合唱队如雨后春笋般蓬勃兴起，特别是校园合唱队更像烂漫的山花遍及全国各个大中小学校园

2、。如何训练出一支优秀的校园合唱队，是摆在我们音乐教师面前的一项重要任务。近十年来，笔者一直从事这项工作，现就小学合唱队的组建与训练方法总结如下： 一、合唱队的组建 1、编制：合唱队的人数可根据不同的条件而定，一般从三四十人到七八十人等。 2、合唱队人员需要具备的条件： (1)嗓音较好，圆润自然。(2)听力较好。(3)有较宽的音域。(4)乐感较好。一般来说，合唱队员应具备以上几个条件，限于我们校园的人数，也可以吸收那些没有充分的条件，但却非常愿意参加的学生入队。3、选拔方法：(1)让学生自己选一首歌曲，在没有伴奏的情况下演唱，演唱过程中，教师可观察到他的听力、音色、乐感等方面的素质。(2)如果觉

3、得该生基本够条件，可进一步考察其音域，方法是：选一条发生练习曲让他唱，将练习曲依次半音向上或向下进行，以考察其音域，然后确定声部。4、声部的划分：主要根据儿童的音域、音色两方面来划定。凡能自然地唱出e和f的音高，且声音明亮纤细的可划为高声部。凡能自然地唱出比较低的音且宽厚、丰富的，可划为低声部。也可将个别音乐素质较好，又有较宽音域的队员加强到低声部去。 5、声部的人数分配：（以三十人的合唱队为例）二声部：高声部16人，低声部14人。三声部：高声部12人，中声部8人，低声部10人。四声部：第一高声部8人，第二高声部7人，第一低声部7人，第二低声部8人。四部合唱中，第一高声部一般担任主旋律的演唱，

4、所以，人数多一些，第二低声部为基础旋律，人数也要多于其他两声部。二、围绕“气息、位置、微笑、打开、”这四点进行正规训练。1、气息：是歌唱发声的动力，教学中采用胸腹联合式呼吸方法。这种方法是下压横膈膜，扩展胸腔的呼吸方法，以心窝下方的腹壁为中心，向前和左右两侧扩展，使强有力的横隔膜运动掌握着呼吸的主动权。 吸气：用口鼻垂直向下吸气，将气息吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入气息，使下部肋骨干附近扩张开来。腹部方面，横隔膜迅速扩张，使腹部向前及左右两侧迅速扩张，越往下膨胀度越小，小腹则要用力收缩，不扩张。（简单一句话：气息在腰带周围形成气环感觉）。训练方法：用“闻花”“抽泣”的方法体会气息的位置；用“

5、蛤蟆气”锻炼肋间肌肉群；用“吓一大跳”的方法体会气息的贮存（保持）等等。 吐气：歌唱用气时，仍要保持吸气的状态，这一点很重要，呼吸肌肉群不能一下子放松，要控制气息徐徐吐出，需节省用气。训练方法：用“下一大跳”的方法将气息保持住，然后徐徐吐出；或用“吹纸条”的方法等等。 支持点：歌唱用气时要以后腰基为支点，使气息吐出时集中均匀，并有力地支持着发出声音。 2、位置：儿童歌唱的发声，必须是高位置的头声，这是一条重要的教学原则，也是指导教师首先要解决的课题，歌唱发声的音响只能意会，而不能用文字来确切的描述，为了使学生便于理解，可以形象地告诉孩子们：鼻尖以上的头部是“楼上”，鼻尖以下是“楼下”，歌唱时，

6、声音要往上向“楼上”送，感觉声音在“楼上”响。如果声音掉在口腔里，声音就在“楼下”响了，这种声音就是我们所说的“白声”。 得到“头声”的训练方法：“ua带唱”法：在同音高上先唱“u”再唱“a”。“u”字是很容易获得头声的，然后象唱“u”字那样，小心地唱出“a”音，且使“a”的音色向“u”音靠近。也就是说，使较明亮的“a”音改变为较晦暗的音色。如此，“a”音就能获得头声的效果。 口含拇指法：练唱时，嘴微微张开，上下唇轻轻含着左手大拇指（注意卫生，且牙齿不能咬住大拇指），唱时上下唇不能脱离含着的大拇指。这个练习能强迫孩子们积极抬起软腭，并充分地张开喉咙来进行歌唱，能保证五个单韵母在高位置头声唱出来

7、。 “火车钻山洞”的形象比喻法：师在一张纸的正中间剪一个圆圆的洞，对同学们说，这好比是一个山洞，同学们是一列火车，我们大家要从这个山洞钻过去，然后火车渐渐远去。同学们一起发“呜”音，随着老师的手势进行练习。3、微笑：微笑即提起笑肌，使歌唱呈积极状态，充分发挥歌唱的位置、共鸣、气息三者的统一协和作用。“微笑”可以使上腭和软腭同时提起，喉咙也自然打开，这是歌唱所需要的发声状态使声音获得高位置。可用“闭口”微笑试一下，此时的感觉正是我们歌唱时的喉咙状态。当演唱悲伤的作品时不应微笑，但里面的状态和笑肌应提起。4、打开：“开”的含义是指头腔（含鼻咽腔）和喉头这两部分要放松地张开。如果不注意打开，在轻声练

8、习时容易出现喉头捏紧，气息脱节，音色苍白无力的毛病。所以“打开”这一环节也很重要，它能使气息和位置有畅通的通道和回旋的余地。可用“半打哈欠”的状态来体会。 气息、位置、微笑、打开是相辅相成的，歌唱时的每一个字都必须在这四点上充分正确地体现出来，这四点的有机结合是获得童声的正确方法。三、教学中充分运用柯尔文手势柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他是1870年优约翰柯尔文（JohnCurwen）首创的，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。因为柯尔文手势训练中不需用谱子，也不需伴奏，而且动作形象生动，通过教学实践，学生无论在音准还是在

9、和声的感觉上反映效果都十分明显。 1、手势图解 图示唱名注释si动作位置高于la，食指向上，表示si音倾向do音，发音时注意其倾向性。la动作在眼睛的部位，发音时有由下向上提的感觉并保持“a”的口形。sol动作低于la手势，提示学生发音时有明亮向上扬的感觉。fa大拇指朝下，表示向mi靠拢，发fa时需同时有mi音音高的内在感觉。mi动作部位在横膈膜处，手势提示学生 发mi时舌头要放平。re低于mi，手势提示学生发re是略向上提。do动作部位在腰部，手势稳重以示主音。同时提示学生在发do音时，它的韵母是o的口形。2、手势的运用 单声部音准训练：开始训练，应有钢琴随时提示音高，注意此手势与指挥动作结

10、合运用，即手势之前应有一个预示动作，提示吸气，然后手势应有一个“拍点”，表示发出此音。这样，学生既有准备，发音又整齐。 多声部音准的训练：多声部的统一和谐是合唱的基本要求，在练习时从二声部开始，用声部轮流进入的方法进行训练。一般情况下，左手代表一声部，右手代表二声部。这样，由易到难进行训练，合唱队的整体素质就会逐步提高，不断登上新的台阶。四、歌曲的选择根据“校园合唱队”这一特点进行选歌，应特别精心而又慎重地选择适合于儿童演唱的歌曲。合唱队要唱好一首质量较高的歌曲非常不容易，一旦选好，不宜随便更改，应从以下几方面着手选歌： 既有艺术价值，又有儿童情趣，演唱时能给人以美的享受的歌曲。 要有时代精神

11、 。这一点很重要，因为我们平时训练，很多情况下是为了迎接演出，演出就会有“主题”。记得1997年初我选择了紫荆花开了这首歌，因为这一年有“香港回归”这一盛事，所以我校合唱队在区举办的“庆回归”歌咏比演中取得了第一名的好成绩。之后又代表丰润区参加了唐山市举行的“庆回归”文艺汇演，为丰润区捧回了金奖。 选择力所能及的歌曲。过于复杂，难度大，音域过宽的歌曲不宜选择。 选择儿童歌曲要注意保证儿童歌唱技巧能够得到循序渐进地发展。 为适合舞台气氛，可选取两首情绪有所对比的歌曲。如一首欢快活泼，另一首委婉抒情。 五、指挥与伴奏这是摆在我们校园合唱队指导教师面前的一个难题，一般情况下，我们以一人带一个队（在大