班主任工作经验交流：管理工作中的几点体会

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页班主任工作经历交流：管理工作中的几点体会从教22年，担任班主任工作达二十年之久，深感班级管理工作的不易，更觉得班级管理是一门艺术，需要掌握高含量的技术才能做好。现谈谈在实际班级管理工作中的几点体会。体会之一：研究学生，做好学生的思想疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生可采用以下方法：预见法。班主任在班级管理过程中必须有预见性，每到一定时期特殊阶段之前，班主任就提早发动告知学生需要以什么心态、以什

2、么样的实际行动度过这一段时期，学生心中有数，就会暗示相应的自己的行为。如各种大型考试、要上高三或者有各种活动等，只要发动到位，效果都很明显。观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进展理解和研究。这种方法简便易行，让学生感到老师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比拟被动，只能观察表象，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。调查法。进展多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面详细。调查要讲技巧，要有耐心，否那么很难找到你所要的结果。因为

3、学生如今都很注重所谓的义气，害怕同学说自己向老师打小报告、是叛徒而疏远自己。举例谈话法。就是直接与学生进展交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和老师间的间隔 ，使谈话法犹如水到渠成一样。暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真考虑自己的行为，并通过老师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。宽容谈话法。荀子曰：遇贱而少者，那么修告导宽容之义。&”用宽容的方式，站在学生的立场考虑问题，使学生不记恨老师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的时机和余地，这样会使事

4、情迎刃而解。逐级谈话法。人们常说：欲速那么不达。分几次进展谈话，逐级进步，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得老师能理解自己，在潜意识中有了成认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从如今做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战体会之二：优化环境，培养学生才能、班级框架需合理化家庭是学生

5、成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相鼓励，更有利于团结竞争，形成合力，为班级管理打下一定根底。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句或班训，让每面墙壁都说话。为学生创设良好的学习气氛，更为老师创设良好的育人环境。、班级组织功能化一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要筹划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。

6、良好的班级组织一般具有典范、同化功能，其他同学会以他们为典范，发生潜移默化的变化。同时具有鼓励和约束功能，其他同学会在他们的鼓励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监视共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成局部，它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培养目的得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克制传统的管理思想，科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，获得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以中学生守那么、中学生日常行为标准，学校一日常规为准那么，狠抓学生根本生活

7、习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监视机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时理解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。、树立典型，全面育人一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要进步管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进展积极的指导，指出他的闪光点，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型鼓励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。、寓管理于各项活动之中班主任充分利用好开展各项活动的时机，在做好总