将和蜘蛛简案

1、教 学 设 计课题名称15 将军和蜘蛛科 目语文课 时第2课时执教者陈美芳授课时间2014.4.4授课对象202班一、【教材解读】 将军和蜘蛛是鄂教版语文二年级下册第五单元中的一篇课文，与最后的玉米、丑小鸭这两篇课文以“坚韧”为话题组成了一个教学单元。课文讲述了战场失意的将军在心灰意冷之际，忽然发现草地上有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次次毁掉，但蜘蛛一次次拉丝重结，豪不气馁，将军在“蜘蛛八次结网最终成功”的启发下，终于在滑铁卢之役打败了对手。课文将蜘蛛的做法与将军的想法对应描写，教育我们懂得一个道理最大的敌人是自己。文章以生动的事例，让读者读后生出一些感动，为坚持不懈的蜘蛛，也为勇敢战胜自我

2、的将军。本文有七个自然段，分为两课时教学，本节课是第二课时，重点教学26自然段，这几自然段都是在讲蜘蛛拉丝结网一次次失败却不气馁的过程。二、【学情分析】 在经过了一年多的语文学习后，学生的基础知识和基本技能已经达到应有的层次，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，一部分孩子有一定的畏难情绪。大部分学生已养成了自觉学习的习惯，比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、大声朗读的习惯等、自觉阅读的习惯、主动积累的习惯，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较弱，在课堂学

3、习中处于被动接受的局面，需要老师多加关注和鼓励，给他们展示自我的机会。三、【教学目标】1.知识目标 学习课文2至7自然段，正确流利有感情地朗读课文，理解“可怜”“毁掉”“倒霉”“结结实实”等词语，学写“希”“败”“夺”“织”4个生字。2.能力目标让学生在学习的过程中体验边读边想的学习方法，培养想象能力和语感。3.情感目标 了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。四、【教学重点】 理解词语，学写生字，有感情地朗读课文；引导学生与文本对话，读好有关蜘蛛结网和威灵顿想法变化的句子，体会是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。五、【教学难点】根据儿童认知水平来理

4、解课文內在的含义，体会坚持不懈、战胜自我的精神。六、【教学策略】1情境再现法。主要通过想象、图文对照和音乐渲染等方式，调动学生多种感官，引领学生进入课文描写的意境。 2以读促悟法。课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”教学时，通过各种形式的读，如教师范读、指名读、男女生赛读、师生合作读、全班齐读等方式，让学生在读中理解，通过互动评价加深感悟。 3拓展延伸法。生活的体验是语文的源泉，语文的学习也必将回归生活。在教学中，鼓励学生联系生活理解词语，对课文中的人物说心里话。通过拓展，激发学生在生活中学语文的兴趣，把教与学，学与用紧密联系起来。七、【教学准备】课件。八【教学

5、过程及设计意图】一、导入新课，复习词语。1今天我们继续学习15课。2复习上节课学过的词语。师：（点击课件）小蜘蛛正在努力的织网呢！让我们帮帮它吧！谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。3指名生读词，大家跟读。4引导学生质疑。过渡：这节课，让我们再次走进那场战役，去看看威灵顿将军到底看到了什么，又想到了什么，让他重整旗鼓，夺取了最后的胜利。二、学习第2、3自然段，读中感悟。1默读2、3自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“( )”标出来，他想到了什么，用“”标出来。(学生自学，教师注意提示方法：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。)学习第2自然段。交流：将军看到了什么？想

6、到了什么？（看到：小蜘蛛织网失败了六次，想到：可怜。）听老师读，想象。指名读，评价。（重点指导“长长的”“六次都”。）播放小蜘蛛六次失败的画面。生（看画面一起数）：1、2、3、师：如果是你失败了六次，你此时会怎样呢？指名读，评价。 (2)学习第3自然段。师：在威灵顿眼里，这只蜘蛛是多么可怜，和他一样饱尝了失败的滋味！同学们，在生活中、在电视上，你们看到过什么，让你们心中生出过可怜的感觉？指导读句子：“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。 指名读、男女生赛读、评价。 (3)配乐齐读第2、3自然段。过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么?他是怎样想的?2学习

7、第4、5自然段。(1)指名朗读第4、5自然段，其他同学画一画、交流。(看到：第七次结网又被毁掉了；想到：倒霉)指导理解“毁掉”的意思。指名回答。 师：六次的失败让我们失去了信心，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试。指名读，评价。（2）拓展练习，体会蜘蛛的“倒霉”。师：这会儿是风把它的网毁掉，在接下来的尝试中，还有可能是什么把它快要织好的网毁掉呢? (点击课件：出示练习题)“蜘蛛并没有因为那几次失败而灰心，它更加小心地进行第次尝试。没想到 ，快要结好的网又被毁掉了。” 指名做练习。 (3)进一步理解“倒霉”。 （结合课文内容让学生理解：蜘蛛努力了七次，一次又一次地遭遇失败，这就叫“倒

8、霉”。）拓展：大家遇到过倒霉的事吗？引导学生理解词意，用“倒霉”说句子。（4）学习第5自然段。师：为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?指名读。（5）师生合作读第4、5自然段。过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军，并改变了他的想法。4、学习第6、第7自然段。 (1)自由读第6、7自然段，画一画，交流。 (看到：过了很久，网终于织好了；想到：再一次尝试。)师：从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?指名读。生生评价。师：第八次尝试，小蜘蛛终于成功了！大家想不想看看它的成果？（3）理解“结结实实”。播放图片，指名描述织好的蜘蛛网的样子，理解“结结实实”。师：战胜种种困难，经过八次尝试，小蜘蛛终于织好了自己的网。齐读句子“时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。”（4）齐读课文中描写小蜘蛛的三部分语句，体会小蜘蛛的精神。 (播放背景音乐)师：你想对小蜘蛛说些什么？过渡：小蜘蛛八次尝试终获成功，激发出威灵顿将军再次战斗的勇气，威灵顿将军要带领部队再一次地投入到战斗中去。(5)师范读，生齐读最后一自然段。5师小结：他在不久之后的滑铁卢战役中，最终打败了拿破仑，取得了最后的胜利。（课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片）三、课文拓展，深化了解。1再次回到课文第二段的第一句话，体会将军在小蜘蛛