生攸关的烛光实录

1、生死攸关的烛光实录师：同学们，刚刚大屏幕上播放的一组图片看清了吧，是有关什么的？对，第二次世界大战对人类来说就是一场灾难。德国日本意大利把侵略的爪牙伸向了全世界，他们在别人的领土上烧杀抢掠、肆意妄为。我们叫他法西斯，而课文中则干脆把他们称做德国强盗。为了把这群强盗赶出自己的祖国，男女老少都加入了这场为祖国解放而斗争的光荣行列，而本文记述的就是其中发生的一个真实的故事 。师：齐读课题，什么样的烛光？“生死攸关”什么意思？在这篇文章当中，它到底关系着多少人的死亡？ 做个选择题，三个选项.请你从这三个选项中做出自己的判断，然后在文中找出相关的依据（词或句子），咱把目标定小一点，从二到四自然段中间去找

2、找这些句子。三分钟读一读找一找.交流讨论：读句子“情况是危急的，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”指导朗读：死亡给人的感觉是冰冷的，同学们，冰冷的，就像今天的天气，让我们一起用冷峻的语气齐读这句话。 前面很好，后半句我们处理得慢一点静一点，看看会不会更冷一些，范读、跟读。有选大于三的吗？“一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的”，释不堪设想。不堪设想的后果是什么？引导看前面的资料，注意数字，引导感受战争的残酷（据统计，二战期间，先后有61个国家和地区,20亿人卷入战争，9000万人伤亡，3000万人流离失所，

3、） 过渡：老师还是不明白，这到底是个什么样的情报，才会造成无法想象的结果，释“绝密”，出示读句子“每周星期四的晚上，一位法国农民装扮得人便送来一个小小的金属管，里面装着地下工作人员搜集到的绝密情报。”猜想一下这样绝密的情报里也许会有什么样的内容老师为大家查到一份二战时期的资料：理查德佐尔格.1941年德国对苏联不宣而战，之前佐尔格已经向苏联政府报告这一消息，却没有得到足够重视。战争打响后，日本声明有意在远东地区开辟战场，令苏联腹背受敌。莫斯科陷入极度恐慌之中，有可能全军覆没。佐尔格和他的同伴进行了大量情报分析，得出结论：“苏联远东地区可以认为是安全的，日本不可能发动对苏战争，相反，日本将在几周

4、内向美国开战。” 由于佐尔格的准确判断，苏联才大胆将兵力集中到西线，全力保卫莫斯科，并最终取得胜利。所以说，这次战役苏军胜利的一个决定性的因素就是掌握了敌人重要的情报，所谓知己知彼百战不殆正是这个道理。（绝密、机密、秘密）所以说这样绝密的情报能不能落到敌人的手里？因为（再读句子一旦）前后对比着读。一旦泄露，不仅关系到伯瑙德夫人一家三口的性命，也关系到地下工作人员的安危，甚至关系到盟军战场上将士的乃至国家民族的安危。所以说是齐读生死攸关的烛光啊！文中有一处具体描写了烛光，你能迅速从中找出来吗？（大屏幕出示一段话）当微弱的烛光在房间里摇曳的时候，房间里的气氛会怎么样?（可怕，紧张，恐怖）接下来咱们

5、比赛看谁能用读书的方式让老师感到房子里气氛的紧张，自己念一念。分左边右边，看哪边同学能让老师感到气氛的紧张，感到空气都凝固了。（指导，我听出了最、饿狼般的重读了，有体会，我有个建议，咱们的语速，音量可以适当变化，韵律美、扣人心弦，范读，生读，“都盯在越来越短.”蜡烛越来越短，马上就要熄灭了，紧张吗？再慢一点轻一点感受一下在这样生死攸关的时刻，局外人尚且如此紧张，那伯瑙德夫人一家是怎样和敌人进行巧妙周旋的呢？他们又是怎样化险为夷的?大屏幕出示自学提示，师强调读：默读37自然段，边读边勾画出伯瑙德夫人一家动作、语言的词句，还可以在旁边写写自己的感受。好，开始学习。教师改变策略，先让生快速浏览，提取

6、信息，完成表格，伯瑙德夫人怎么做的，结果怎样？读出书上相关语句，根据学生的复述进行扼要的板书：点燃吹熄；端走夺回；重新点燃端上楼。再第二遍读课文，（看大屏幕：.这时候你得思考：在描写伯瑙德夫人举动的句子当中，给你印象最深的是哪一个词或两个词，想到之后用点点出来并说说理由）交流：“（轻轻）吹。她那么着急，为何不一下吹灭？（急忙）取、减少蜡烛燃烧时间，燃烧时间越长，暴露危险越大；你有一双火眼金睛，一下就找到“急忙”，那能不能再急一点，把急忙改成慌忙（心里再急也不能慌，因为你一慌敌人就会怀疑）读到这你觉得伯瑙德夫人是个什么样的人？指导朗读：镇静的语调，语调再轻一点，让一切举动变得非常正常，你读得越平

7、静就越正常，越正常就越不容易让敌人怀疑读得很好，体会的也很好接下来我们就用这种抓重点词语的方式描写雅克和杰奎琳的语句（大屏幕出现四句话，找到印象最深的词，旁边写上体会。雅克：从容地 默默地 同学们，（学生交流，教师点拨。）师：雅克只是个十二岁的孩子啊， 面对即将到来的不堪设想的厄运，坐待，默默无声，心里又经历着怎样的挣扎和抉择，谁来读？ 师：孩子们，此时你就是这默默无语的雅克，在蜡烛即将熄灭，你的生命即将终止之时，你在想些什么？ 师：是啊，没有什么比死亡更加可怕的，但是，你心里一定有比生更重要的东西，是吗？你来读 师：你的眼神格外专注，小雅克，你再想些什么？ 师：生命的最后关头，你却没有选择逃走，你真是好样的。全班齐读这一段！杰奎琳“娇声”、高兴“镇定” 镇定、勇敢、可爱。有礼貌，让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢：男生读少校的话，女生读杰奎琳的话，老师来读旁白。，师总结全文：杰喹啉最终-成功了，故事写到这里就戛然而止了，透过语言动作的细致刻画三位主人公给我们留下了深刻的印象。你用什么词语来形容他们?（板书:镇定机智、临危不惧、热爱祖国）。通过母亲一次努力，雅克又一次努力，直至杰喹啉的再一次努力，有效地推动了情节的发展，一波三折扣人心弦；这微弱的烛光在这生与死，死与生的交替中摇曳着，（板书生死）让我们真真切切地感受到了这就是（手指课题） 这一波三折