试析高职电子商务人才培养如何面向区域经济发展

1、试析高职电子商务人才培养如何面向区域经济开展论文摘要：本文首先分析了高职教育、电子商务、区域经济开展三着辩证关系，接着对目前我国电子商务专业建设的区域性特点进行了分析，最后以长株潭区域为例，对高职电子商务人才培养如何根据区域因素确立专业方向，如何适应区域经济可持续开展提出了一些具体思路。论文关键词：高职教育,电子商务,区域经济,人才培养1高职教育与区域经济的关系1.1高职教育产生和开展的动因开展高职教育的原动力尤其是区域经济的快速开展引发的人才需求；是高职教育存在和开展的根底。1.2区域经济特征对高职教育的制约作用区域经济开展水平决定了高职教育的规模和开展速度。首先，高职开展状况取决于区域经济

2、为其提供多少受教育的对象和提供多少时间用于智力活动；其次，区域产业结构决定了高职教育的专业结构，区域产业结构变动和开展趋势及其对劳动力类型的需求结构对高职院校的专业设置有着直接的影响；再次，区域技术结构决定了高职教育的层次结构。区域技术结构的变动和开展及其对劳动力层次的需求直接影响高职院校培养人才的层次。2.电子商务与区域经济的关系2.1电子商务成为影响区域经济的新要素自然资源、人力资源和交通运输是决定区域经济结构和范围的三个根本要素。其中，自然资源和人力资源要素在很大程度上决定着区域经济的产业结构。交通运输要素那么决定着区域经济的幅员范围。然而，电子商务将在现代物流效率的制约下，形成有效的效

3、劳区域范围，这就是未来区域经济的特征。电子商务应用水平和现代物流实现程度构成影响未来区域经济结构和范围的两个新要素。2.2电子商务呈现区域化开展新趋势我国地区经济开展的不平衡和城乡二元结构所反映出来的经济开展的阶梯性、收入结构的层次性十清楚显。在今后相当长的时间内，上网人口仍将以大城市、中等城市和沿海经济兴旺地区为主，BtoC的电子商务模式区域性特征非常明显。特别是各区域经济区的形成，电子商务的区域化开展新趋势将更趋明显。3.目前我国电子商务专业建设的区域性特点分析我国电子商务专业经过十年开展，各高校结合本校学科特点以及区域经济开展的要求逐渐形成了具有区域性特点的专业方向；尤其是以效劳于区域经

4、济并培养高等技术应用型人才的高职院校是如此。它们的区域性特点突出地表现为学科偏向的差异性、应用领域的差异性、学生就业的差异性和教学模式的差异性四个方面。3.1学科偏向的差异性在电子商务专业的学科归属问题上，全国不同高校表现出了较大的差异性，其中有向经济学科开展的，有向管理学科开展的，还有向工程技术学科开展的等等。这种学科方向的差异主要是以各高校自身的学科根底为出发点的。3.2应用领域的差异性由于受学科因素和区域环境因素影响，高校电子商务专业所结合的应用领域更是存在着一定的差异性。例如，浙江和广州是我国市场经济开展最活泼的地带，这些地区的高校电子商务专业应用领域那么多为网上开办电子商务企业，强调

5、新型的网上商贸经营活动。而越往中西部地区偏移，电子商务专业应用领域越指向于传统企业和农业领域。3.3学生就业方向的差异性对于电子商务专业毕业生的就业方向，不同地区的高校同样表现出了较大的差异性。以电子商务应用人才为例，在珠三角、长三角等沿海兴旺区域，电子商务专业学生就业较明显地指向新兴的电子商务企业。这些企业中新产生的电子商务岗位已比拟成型，多数学生都可以在网络营销、电子商务专员、网络编辑、客户管理、系统维护等岗位上去就业。而在中西部地区，类似的岗位时机那么比拟少，学生就业只能指向传统经济领域和企业单位。3.4教学模式的差异性首先是学科偏向的不同使教学模式具有不同的学科特点。侧向于工科技术方向

6、的学校，教学中的工科特点就比拟明显，在计算机技术方面的实验教学比拟富有特色。那么侧向于管理或经济方向的学校，电子商务专业教学就比拟注重企业经营管理问题，教学中围绕企业案例的经营管理分析那么会更多。教学模式的另一个差异那么表现在对理论与实践教学关系的处理上。在浙江和广东等沿海地区的学校，电子商务专业学生与社会和企业的结合较好，实践教学方面的创新性突出。而在中西部地区的高校中，实习基地建设和实践教学面临着更多的困难，学生与社会的接触面也不够宽。4.如何根据区域因素确立电子商务专业方向4.1专业方向确实立必须突出与地方特色产业的紧密结合地方特色产业也通常是指地方的龙头产业，比拟有影响力的产业，它对一

7、个地方的经济起着举足轻重的作用。因此，在专业方向确实立方面假假设与地方特色产业结合好，一方面可以更好地效劳地方特色产业，扩大专业的影响；另一方面也可以大量解决我们学生的就业问题。例如，长株潭地区是全省、乃至全国装备制造业的主要集中地。长沙以工程机械装备为核心，代表性的企业有中联重科、三一重工、山河智能；株洲以轨道交通装备为核心，代表性的企业有株洲电力机车厂、时代电气；湘潭以新能源装备为核心，代表性的企业有湘潭电机、湘潭电化。如果我们的电子商务专业方向确实定能够与装备制造业紧密结合，以装备制造业作为区域电子商务的突破口；那么专业的影响力势必大大增强，同时本区域的整个产业集群内企业人才需求定能对我

8、们的就业问题带来很大帮助。长株潭城市群加冕两型社会建设;桂冠后，区域电子商务必将得到大力开展，行业人才总体上需求量将有较大增加，怎样的人才才最为抢手呢?结合区域电子商务的一些开展思路和措施，对人才需求的分析，根本可以概知：区域电子商务系统的构建、技术的更新必将带来电子商务技术人才的需求；区域行业和企业电子商务的推广应用、协同开展需要大量的营销应用型人才；区域电子商务的全面开展，城乡统筹、中小企业涉足电子商务，必将带来商务筹划、信息效劳人才的需求；随着区域电子商务的商誉度提高、国际影响力的增加，电子外贸人员的需求也将渐趋旺盛。因此，在专业方向确实立上必须考虑此区域电子商务的各类别人才的定性和定量

9、需求。4.3专业方向确实定必须要注意动态性与前瞻性相结合专业方向确实定必须注意动态性，随时进行一些调整。例如，长株潭作为一个新型的中部经济区，电子商务还不够兴旺，这时候我们专业方向可能主要定位为帮助传统企业来进行的一些电子商务应用；但随着此地区经济开展为活泼地带，这时候我们的专业方向就应该改成强调新型的网上商贸经营活动。同时，专业方向确实定也应具有前瞻性，适度超前。应该高度重视新技术、新应用的研发进程和问世诞生。例如，我省作为全国移动电子商务的试点省份，未来移动电子商务业务的开展必将走在全国前列，此时，我们就可以密切关注这项新技术、新应用的进程，前瞻性地在专业方向设置方面，就考虑移动电子商务应

10、用方向。5.人才培养模式如何适应区域经济的可持续开展需求综合以上分析，制定一个面向区域经济、突出地区特色、动态性与前瞻性相结合的电子商务专业人才培养模式是区域经济的可持续开展需求，也是解决制约高职电子商务专业开展和毕业生就业的根本问题。那么如何来制定我们的人才培养模式呢？以长株潭区域为例，主要应从以下两方面入手。5.1课程开发、专业改造要紧跟长株潭区域经济的开展步伐以职业能力为本位-组织课程内容知识的掌握效劳于能力的建构。要围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和职业态度，实现理论与实践的统一。要防止把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培

11、养学生复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业的方面新知识、新技术、新工艺和新方法。以职业实践为主线-确定课程设置课程设置必须与工作任务相区配，要按照工作岗位的不同需要划分专业方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程，打破三段式;学科课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，从岗位需求出发，尽早让学生进入工作实践，为学生提供完整工作过程的学习时机，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。以工程教学为载体-设计教学活动按照工作过程设计学习过程。要以典型的工程为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。从而使学生在老师所设计的工程

12、完成对知识点的学习，增强学生对知识点的掌握。以职业生涯开展为目标-明确专业定位学生的职业生涯开展是实现学生自身开展和社会经济开展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯开展，尊重学生根本学习权益，给学生提供多种选择方向，使学生获得个性开展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生提供的职业生涯开展奠定根底。以职业技能鉴定为参照-强化技能训练课程标准要涵盖职业标准，要选一些社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书，具体分析其技能考核的内容与要求，将理论教学与实践教学相结合，强化学生的技能训练，最终为实现模块化教学打下根底。使学生在获得学历的同时也获得相应的职业资格证书。5.2加强实践教学环节

13、训练，提高学生的动手能力，以适应职业岗位群的需要积极建立区域实践训练基地建立具有现代化水平的产学研一体化的实验训练基地，其主要设备的技术水平应到达甚至超过现行行业的现代化程度。实践训练中心既可以进行技能训练，又可以开展课题研究，承当社会工程工程和生产任务，为学生按行业要求设计训练工程，使学生有时机亲身经历和了解现代化的工艺流程、生产环节、工程工程组织、实施和管理的全过程。积极参与长株潭区域产业界合作，开展应用性技术研究应积极与区域产业界合作，开展应用性技术研究。一方面，通过承当企业的科研和技术改造等，能提高教师的理论水平和专业能力，还能丰富和充实教学内容，使双师型;教师的动手能力得到加强，理论

14、知识得到更新；另一方面，学生通过参与这些工程的开发和研究，可消化已学过的理论知识，加深对相关理论知识的理解，还能锻炼动手能力，并在此根底上培养创新能力。更重要的是，区域高职院校在进行应用性技术开发和研究时，能随时整合自己的师资力量，形成自己的技术优势以适应区域经济开展的需要。此外，学校在开展应用性技术研究的同时，为企业解决技术难题并开发出新技术，提高了区域经济内企业的竞争能力，使高职院校成为区域经济开展的技术节点，促进区域经济的开展。积极依托长株潭区域经济内有关产业界、经济界、科技界的力量和优势办学，提高学生的实践动手能力可以安排有关专业的学生到一些技术含量较高的企业实习，全程跟踪相关技术的实

15、施和应用过程。同时，还要充分利用社会教育资源，依托相关产业界、经济界和科技界，充分利用这些社会教育资源培养社会急需人才。可以探讨高职教育与相关产业界、经济界、科技界的共建、联营、合作等方式，这样不仅可以拓宽高职院校的校外实习基地，减少高职院校的经费投人，降低办学本钱，而且还能满足实践教学的需要，并且还可以由此加强与产业界、经济界和科研界等有关单位的信息交流，有利于高职院校进一步调整专业设置，改良教学方式，改革教学内容，提高学生的素质和开展能力。此外，通过联合办学，可以提高区域高职院校对人才需求的敏感性，以市场为导向，以实践为根底培养当地急需的人才。重视学生的毕业设计和顶岗实习通过毕业设计，可以培养学生分析和解决问题的能力，稳固和深化所学的理论知识，特别是专业知识。但在毕业设计选题时应充分考虑学生的