产品设计专业人才培养模式研究

1、产品设计专业人才培养形式研究 摘要高校要培养学生的社会技能，做到理论与理论相结合，鼓励老师积极参与科研工程，让学生主动参与到科研工程中，以实体工程进展创新操作，从而进步解决问题、创新思路、理论应用的才能，进而到达实体工程+科研工程+教学;三位一体的人才培养形式，这也是适应当下社会需求的捷径。关键词工程驱动；三位一体；产品设计；人才培养形式自全国施行素质教育理念以来，从教育大国迈向教育强国的道路一直崎岖，单独对高校来说这条道路给老师队伍、管理层以及学生提出了严格的要求，因此本文通过三位一体的人才培养形式入手，通过数个工程的理论，初步探究出了一条实体工程+科研工程+教学;的三位一体的人才培养形式。

2、其中，实体工程是关键，科研工程是支撑，人才培养是目的。这种形式要比过去单纯的学术研究难度要大得多，但它能真正形成以工程为抓手、产学研府深度合作的良性开展形式。1人才培养形式研究现状与研究意义国内对这种以工程为根底的人才培养形式的探究始于本世纪初。在一些理论著作中，该形式又被称为以工程开发为导向;、工程带动式;人才培养形式。部分高校提出了校企合作，工程驱动;的教学形式，把实际工程和理论相结合，获得了非常不错的效果。中国人民大学在王应解带着下展开了相关教学改革的理论，在此根底上申报了教改课题?以工程开发为导向的人才培养形式的理论研究与理论?，发表了?以工程开发为导向的人才培养形式?中国高等教育?2

3、022年11期等研究论文，对该形式进展了系统总结。尤其值得注意的是，国内高职院校也从职业教育出发参加了工程驱动;人才培养形式的探究和研究。上述院校的探究和研究都获得了有价值的成果，但是也存在着假设干需要解决的问题，其中最重要的就是，如何让该形式真正交融到教学中去？如何让实体工程和科研工程更加有机统一、形成相辅相成的关系？假如大多数学生不能积极主动地参与，在老师的有关课程的教学中不能贯彻，那么，这种形式就缺乏可持续开展的动力。假如实体工程不能利用科研工程进展扎实的论证，这种筹划出来的工程的可行性就值得疑心，工程的上马就缺乏根据。而这正是本课题立论的根据和出发点。本科高校的教学优势是培养学生的理论

4、知识积累，增强学生综合素质，而学生最终的输出为企业理论，这就要求学生理论之外，还需技能护体，实用型技能人才的培养，离不开高素质老师队伍和企业搭建平台，高校目前的现状是就业导向关联性差，输出的技能型人才远远不够。因此需要高校和企业联盟共同解决问题。1系统总结国内高校以及我校近年来理论的成败得失。从国内高校对于该形式的探究成效看，获得的成果是肯定的，思路是明晰的，探究过程中也积累了丰富的素材和经历。但总体来看，目前对这一人才培养形式还缺乏权威的、系统的理论总结，进一步理论研究是非常有必要的。2进一步改良形式，使其不断成熟。我校对这一形式的探究还处在初期阶段，离形式的成熟还有相当长的间隔 ，尚有不少

5、问题需要在理论中解决。本课题的研究，将系统阐述我们在理论中存在的问题，分析问题产生的原因，提出对策建议，获得对于该形式成功的规律性认识，最终成为我校人才培养方案中比拟成熟、比拟有效、比拟稳定、被大家认可的形式之一。3为在我校其他院系和专业推广该形式提供指导。近几年我们的探究主要集中在设计与艺术学院的部分专业。我们认为，这一形式对于相关专业同样有效，因此它具有较好的推广应用价值。本工程的研究，将会形成比拟完好的理论总结和对策建议，系统研究形式应用的范围、适用条件、风险控制、组织保障、政策支撑等，对于在全校范围内推广该形式无疑具有一定的指导意义。也可为国内高校丰富和探究人才培养形式提供有益的启发。

6、2产品设计专业人才培养形式内容和方案1对于近几年来有关高校工程驱动型人才培养形式;的综述总结。分析其形成的背景、获得的成就和缺乏、未解决的问题，前文已经概述总结。2我校工程驱动、三位一体人才培养形式;的探究与理论。山东华宇工学院设计艺术学院对工程驱动人才培养形式的探究是从数字媒体技术专业开场的。开拓创新，构建教、赛、展、评、用;的创新人才培养形式，在完成教学工作的同时，鼓励学生参加各级技能大赛，如三维数字化创新设计大赛、AE大赛、VI设计大赛、微电影大赛、剧本创作大赛等，以赛促学；目前，已开展德州市第二届手工书画作品展暨山东华宇工学院第四届手工书画作品展，以评促进教学效果的提升；以用促进教学效

7、果的转化，确保人才培养质量的进步。同时开展产学研相结合的教学活动，由骨干老师带着学生参加企业的课题或工程设计。搭建学生创新创业教育平台，促进学生创新创业才能的进步。以新媒体创新创业工作室、摄影摄像实验室、VR虚拟现实实验室、全景遨游实验室;为载体，以各类技能大赛为抓手，加强创新创业活动平台建立。依托德州市电视台、德州之窗网、德州日报社等校外实习实训基地，进步学生创业理论才能和决心。3我校产品设计专业人才培养已经获得的成绩，存在的问题与缺乏，产生问题的原因。我校的探究和研究都获得了有价值的成果，但是也存在着假设干需要解决的问题，其中最重要的就是，如何让该形式真正交融到教学中去？如何让实体工程和科

8、研工程更加有机统一、形成相辅相成的关系？假如大多数学生不能积极主动地参与，在老师的有关课程的教学中不能贯彻，这种形式就缺乏可持续开展的动力。假如实体工程不能利用科研工程进展扎实的论证，这种筹划出来的工程的可行性就值得疑心，工程的上马就缺乏根据。而这正是本课题立论的根据和出发点。4针对现存问题，解决问题的关键。本课题要解决的关键问题是如何形成工程驱动、三位一体;的有效机制，找到该形式可持续开展的内在动力。之所以以此为需要解决的关键问题，是因为从国内有关院校探究情况来看，大多没有解决好工程驱动形式;的可持续开展的动力问题。假如实体工程;科研工程;与教学;不能形成三者之间良性互动关系，难以形成三者之

9、间的内生增长机制，那么工程驱动人才培养形式;就要大打折扣，就难以可持续开展。1教学形式改革。在工程要求的根底上，根据学校不同学生的个性特点，把分成假设干小组，以工程驱动;做为教学形式改革的重点。2评价形式改革。结合工程驱动、三位一体;的培养形式，制定出以考核学生工程管理才能为核心的评价方案，作为原有教学评价形式的补充。3加强师资队伍建立，进步老师工程筹划、组织、施行的才能。确保试点的每个专业拥有工程筹划和推进才能较强的专业老师。4加强校企合作，保证行业专家参与人才培养全过程，与企业合作建立工程库。3产品设计专业人才培养形式创新应用本工程的创新点在于三位一体;。所谓三位一体;，指的是实体工程+科

10、研工程+教学;的三位一体。其中，实体工程是根底，是载体，是平台，是抓手，是纽带。实体工程必须实在可行，市场前景好，可以带来经济效益和社会效益。科研工程紧紧围绕实体工程选题，不脱离实体工程，是对实体工程的进一步论证，为实体工程提供理论根据。假如科研工程脱离实体工程，就会分散力量，各自为阵，形成不了合力。而各门课程的教学，尽量以实体工程作为案例，通过实体工程的研讨、推进，一方面推动实体工程开展，一方面是学生获得行业的关键性知识和技能。能否形成三位一体;至关重要。只有真正形成了三位一体，该形式才具有强大的力量，才能产生内生增长优势，才能克制过去实体工程;与科研工程;与教学;关系不清、不顺甚至两张皮的

11、现象。产品设计专业老师应该时刻关注相关参赛网站，例如：全国高校数字艺术设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、建筑装饰设计大赛等相关赛事，及时将大赛规那么、及参赛要求、作品要求等内容告知学生，鼓励学生积极参加，技能竞赛既能培养学生创新思维，还有可能获得相应证书，毕业求职简历介绍有优势，进而进步就业录取时机。与此同时，产品设计专业老师多参与科研、教研工程，引导学生参加自己的工程设计中，能带动学生的积极性，实操和应用性。同时，可以让临近毕业学生提早根据工程进展毕业设计选题，选题要与当前国家热点话题，思政结合进展构思，下面选题可以作为参考：第一，可以让学生根据自己爱好选择毕设题目，鼓励学生开展自己的个性，

12、确保课题是有意义的，不要脱离社会和实际设计理念；第二，可以跨专业选题，横向比照进而进步专业之间的互联性，可以帮助学生进步自己的综合素质和整体的设计观念；第三，选择社会实际工程工程，锻炼学生理论才能，对学生限制条件进展挑选，从而进步学生综合理论才能；第四，可以选择具有深度科学课题，从而激发学生的设计潜能。经过本课题的研究，形成比拟成熟的人才培养方案，在相关院系得到推广，获得学校指导认可并加以推广，推动学校人才培养形式的改革。根据形式的理念和要求，修改现行的人才培养方案，使之更加合理。4产品设计专业人才培养形式施行和推广首先，该工程在已有的根底上扩大到艺术类相关专业，主要是设计与艺术学院的有关专业。如视觉传播设计与制作、装潢设计、环境设计、数字媒体艺术、数字媒体技术等。设计专业是创意产业，创意是核心要素。在艺术创意产业领域，分布着大量小微企业，工程规模小、门槛低、易于操作、时机多。其次，该工程还可以推广到其他学院的相关专业。在群众创业;互联网+;形势下，工程驱动、三位一体人才培养形式有明显的优势，这种形式以学生的专业才能培养与综合素质进步为核心，以培养适应社会与就业市场需要的既有一定理论知识，又有很强的动手理论才能的实用型、创新型人才为目的。该形式目的明确，适应范围广，具有较强的推