学好高中物理的5大策略

1、.PAGE ：.；PAGE 8好的心态+好的方法=物理其实很简单物理 其实很简单 李桃军在高中文科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同窗，特别是物理成果中差等的同窗，总有这样的疑问 上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同窗们仔细研讨。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些本人的看法，以便对同窗们的学习有所协助 。 首先分析一下上面同窗们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学文科的教师有这样的切身觉得：比如读某一篇文学作品，文章中对自然风光的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而本人也知道是如此，但假设让本人提起

2、笔来写，未必或者说就不能写出人家的程度来。听他人说话，看他人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要本人写出来变本钱人的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必需经过反复写的练习才干到达那一步。因此要由听懂变成会作，就要在听懂的根底上，多多练习，方能掌握其中的规律和微妙，真正变本钱人的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。要怎样样下功夫呢？1根本概念要清楚，根本规律要熟习。 根本概念和根本规律是学习物理的根底，首先必需很好地掌握根本概念和规律。必需做到如下几点：1每个概念和规律是怎样引出来的？2定义、公式、单位或本卷须知各是什么？3其物理意义或适用条件是什么？4与有关物理概念

3、、规律的区别和联络是什么？5这些概念和规律在 HYPERLINK wenwen.soso/z/Search.e?sp=S%E9%AB%98%E4%B8%AD%E7%89%A9%E7%90%86&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink t _blank 高中物理中的位置和作用是什么？6适度训练。补充：物理概念和规律的学习物理概念是构成物理规律和物理知识的必要元素，物理概念掌握得如何，直接影响到同窗们学习中学物理的效率。为了协助 同窗们学好物理概念，下面谈三个方面的问题。 一、要注重物理概念的构成过程 任何一个物理概念的构成，总是建立在物理过程分析的根底上

4、。例好像学们在学习“力这一物理概念时，头脑中已有“某人干活真有力“某人任务遇到了阻力“如今我学习很有动力等有关力的认识，而“力这一物理概念是建立在一些物理现实的分析根底上的，如： 手 提 水桶 手 压 桌面 人 推 车 人 拉 车 机车 牵引 列车 磁铁 吸引 铁钉 磁铁的N极 排斥 磁铁的N极 物体 作用 物体 我们将左边的“手、人、机车概括为“物体，将右边的“水桶、桌面、车概括为“物体，将中间的“提、压、推笼统概括为“作用，这样便建立了“力是物体对物体的作用这一物理概念。物理上的动力和阻力是根据力的作用效果来命名的：效果是使物体加速运动的力，就是动力；效果是使物体减速运动的力，就是阻力。只

5、需将力这一概念确实切含义与原先头脑中对力的认识区别开来，才干真正建立起“力这一科学的物理概念。 二、感悟物理概念构成过程中的物理方法 在建立物理概念的过程中，要用到物理方法，同窗们该当留意领会和感悟。如在上面建立力的概念中用到举例法、笼统概括法等；在建立速度的概念时也要用到举例法，同时也用到控制变量法和比值定义法；用到比值定义法的物理概念还有很多，如密度、电流、功率等。 抓住主要要素，忽略次要要素，尽能够把复杂问题简单化，建立理想化模型，也是物理上引入概念经常用的方法。如质点、点电荷概念的引入，匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动等运动模型的建立都是运用了理想化思想。 等效法也是把复杂的物理

6、景象、物理过程转化为简单的物理规律、物理过程来研讨和处置的一种重要的科学思想方法。等效法也是建立物理概念常用方法之一，如合力与分力、合运动与分运动、平均速度、重心、总电阻与分电阻、交流电的有效值等，都是根据等效思想来引入的。 物理概念的建立所用的其他方法也很多，如察看法、实验法、比较法、推理法等，希望同窗们在学习过程中要留意领会和运用，这些物理方法也是我们进展物理思想、分析和处置物理问题所用的方法。 三、多角度了解物理量 物理概念可分为定性概念和定量概念，定量概念通常称为物理量。对于物理量，除了明确它的定义、定义式和单位外，还应从以下几个方面去思索和加深了解。 1描画对象：如功和功率的描画对象

7、是力；质量和密度的描画对象是物体。 2物理意义：如功率的物理意义是指力做功的快慢；速度的物理意义是指物体运动的快慢。 3矢量和标量：矢量运算遵照平行四边形定那么，标量运算遵照代数运算。如力、速度等是矢量；质量、动能等是标量。对于矢量要明确其方向。 4过程量和形状量：描画过程的物理量有功、路程、位移等；描画形状的物理量有动能、势能、瞬时速度等。 5明确类似物理量的区别与联络：如速度、速率、瞬时速度、平均速度、速度变化量、速度变化率、加速度，对于像这样一组类似物理量，要明确它们之间的区别和联络，才干进一步了解各自确实切含义。2、全面、深化、准确地了解物理概念、物理规律1要在更广泛的知识和更普遍的背

8、景资料上把握物理概念、物理规律。例如对力的概念的了解包括对详细的力重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等的概念的了解，也包括对普通、笼统的力的概念的了解，还包括力作用于物体产生不同的效果的了解等。我们需求从不同的角度来了解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，经过这些问题不断加深对不同性质的力的了解，也不断加深对笼统的普遍的力的概念的了解。如：物体沿斜面下滑支持力不做功斜面不动，这是常见的情况，但不能得出支持力总不做功的错误结论。支持力的特点是方向垂直斜面，如斜面可动，支持力可以做正功，也可以做负功；静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减

9、速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功做功代数和为零；滑动摩擦力可以使物体减速，也可以使物体加速，可以做正功、做负功，但一对滑动摩擦力总做负功，系统抑制一对滑动磨擦力做的功等于系统内能的添加量；洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只改动速度方向不改动速度大小，这是洛仑兹力的最大特点，其它的力都不具有这一特点；力产生加速度，反之假设发现物体有加速度就断定一定是力产生的等等。类似的问题很多，我们应该不断总结、归纳。例如，电场强度的定义是 。应该清楚有两种电场；静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场。定义对这两种电场都适用，它是电场强度的普遍定义。这两种电场的性质不同，静

10、止电荷产生的静电场，其电场线起于正电荷终止于负电荷，不能够闭合。变化磁场产生的涡旋电场，其电场线没有起点、终点，是闭合的。电动势的本质是非静电力挪动电荷做的功，电感线圈中的自感电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场力产生的。应该留意，对根本物理概念、物理规律的深化了解不能够一次完成，它需求一个反复加深认识的过程。遇到新的景象、新的问题、新的领域，我们都需求重新认识、领会有关概念、规律的准确含义。这样我们就不断在越来越广泛的知识和背景上来把握概念、规律，从而对它们的了解就更全面、深化和准确。2概念与规律严密联络。应该知道，物理概念、物理规律揭露物理景象的本质，物理规律建立了有关物理量间的

11、联络，它们之间是严密联络的。假设把它们隔分开来，脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、方式上对待规律内容，是不能够很好了解和掌握物理概念、规律的。我们应该主要经过规律来了解概念，经过概念来掌握规律。例如：功的概念除抓住功的定义式 外，应该着重从动能定理、功能关系、热力学第一定律、普遍的能量守恒与转化定律等角度来了解，即从能量变化、转化的角度来了解。在电学中、光学中，我们越来越着重从能量转化来了解功，如光电效应中电子脱离金属的逸出功是从能量转化来了解的；动量概念应联络动量定理、特别是动量守恒定律来了解；电阻概念应联络欧姆定律、焦耳定律等来了解。电阻的定义是 ，按欧姆定律 ， ，我们来领会电阻的阻

12、碍作用。串联电阻、并联电阻的等效电阻也由U与I的比来了解。从焦耳定律 来领会电阻是耗费电能转化为内能的元件；法拉第电磁感应定律 的掌握不能分开磁通量概念和感应电动势概念等等。3比较易混的物理概念、规律。比较容易混淆的物理概念、规律的异同、区别和联络有利于准确了解概念、规律的准确含义。例如：动量和动能都是描画物体运动形状的，都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。动量的大小与动能间存在关系：或；做功与传热都是改动物体内能的两种方式，在使物体内能变化上功与热量是等效的，功、热量、能量的单位

13、也一样。但传热发生在存在温度差的两物体之间，是物理间内能传送的一种方式。做功与两物体间的温度差无关，是物体间其他方式能与内能转化的一种方式电场强度 、 、 的区别、联络；电功率 、 、 的区别、联络；电流 、 、 、 、 的区别、联络；导线切割磁场线公式 与法拉第电磁感应定律 的区别、联络： 是适用于各种磁感应景象的普遍规律， 是它的一个特例。但 求出的是整个闭合回路在t时间内的平均感应电动势 求出的是该段导线某一时辰的感应电动势。 与 的成立条件和适用范围各不一样等等。4灵敏运用物理概念、规律。只需经过实际、经过运用才干检查出我们对物理概念、规律能否真正了解，哪些内容了解了，哪些内容还没有了

14、解。解题是物理概念、规律的一种运用。我们根据概念、规律对题意进展详细分析、确定研讨对象，分析对象所处的物理形状和发生的物理过程，弄清楚标题的物理情景、景象产生的缘由、条件，然后确定详细的物理量，建立解题方程、关系，求出最后答案，必要时进展讨论。根据物理规律的内容、特点，我们得出运用规律的一些根本步骤，但我们不应该死套根本步骤，而应该了解根本步骤来源于物理规律本身，对详细问题要详细分析并灵敏运用。那种把物理题方式分成许多类型，对某一类型的题套用解题步骤的做法，不能很好培育本人独立地、灵敏地分析处理问题的才干。例如：牛顿定律 是对质点的某一时辰说的，根据定律和有关力、质量、加速度的概念应该了解，运

15、用牛顿定律首先要明确研讨对象是哪一物体或一组物体，它们要能看成一个质点。研讨的质点明确了，质量m才干定下来，加速度a和受力 才可以分析明确。质点的受力分析和加速度分析除了根据力是物体间相互作用、重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力公式和加速度定义、运动学公式外，在许多问题中还需求把力和加速度结合起来分析，应灵敏运用；动力学有5个重要规律：牛顿定律；动量定理；动能定理；动量守恒定律；机械能守恒定律。这些规律在研讨对象、内容、适用条件、受力分析等方面各有特点。对一个详细的力学问题研讨应该选用哪个或哪几个规律求解要根据规律特点和题意的详细分析确定。大致说来，如求某一时辰位置物体受力或加速度可

16、思索用牛顿定律，假设问题只涉及力、时间而与位移无明显关系可思索用动量定理，假设问题只涉及力、位移而与时间无明显关系可思索用动能定理，假设能断定系统符合动量守恒或机械能守恒条件可思索用守恒定律。在了解概念、规律的根底上，只需不断经过解题实际提高分析处理问题的才干，不断总结解题阅历教训，才干灵敏运用规律处理问题2.物理思想方法要熟练1构建物理模型法物理学很大程度上,可以说是一门模型课.无论是所研讨的实践物体,还是物理过程或是物理情境,大都是理想化模型.如 实体模型有:质点、点电荷、点光源、轻绳轻杆、弹簧振子、平行玻璃砖、 物理过程有：匀速运动、匀变速、简谐运动、共振、弹性碰撞、圆周运动 物理情境有

17、：人船模型、子弹打木块、平抛、临界问题求解物理问题，很重要的一点就是迅速把所研讨的问题归宿到学过的物理模型上来，即所谓的建模。尤其是对新情境问题，这一点就显得更突出。2 极限思想方法极限思想方法是将问题推向极端形状的过程中,着眼一些物理量在延续变化过程中的变化趋势及普通规律在极限值下的表现或者说极限值下普通规律的表现,从而对问题进展分析和推理的一种思想方法。3 平均思想方法物理学中，有些物理量是某个物理量对另一物理量的积累，假设某个物理量是变化的，那么在求解积累量时，可把变化的这个物理量在整个积累过程看作是恒定的一个值平均值，从而经过求积的方法来求积累量。这种方法叫平均思想方法。物理学中典型的

18、平均值有：平均速度、平均加速度、平均功率、平均力、平均电流等。对于线性变化情况，平均值=初值+终值/2。由于平均值只与初值和终值有关,不涉及中间过程,所以在求解问题时有很大的妙用.4 等效转换化法等效法，就是在保证效果一样的前提下，将一个复杂的物理问题转换成较简单问题的思想方法。其根本特征为等效替代。物理学中等效法的运用较多。合力与分力；合运动与分运动；总电阻与分电阻；交流电的有效值等。除这些等效等效概念之外，还有等效电路、等效电源、等效模型、等效过程等。5 猜测与假设法猜测与假设法，是在研讨对象的物理过程不明了或物理形状不清楚的情况下，根据猜测，假设出一种过程或一种形状，再据题设所给条件经过

19、分析计算结果与实践情况比较作出判别的一种方法,或是人为地改动原题所给条件，产生出与原题相悖的结论，从而使原题得以更明晰方便地求解的一种方法。6 整体法和隔离法整体法是在确定研讨对象或研讨过程时,把多个物体看作为一个整体或多个过程看作整个过程的方法;隔离法是把单个物体作为研讨对象或只研讨一个孤立过程的方法.整体法与隔离法，二者认识问题的触角截然不同.整体法，是大的方面或者是从整的方面来认识问题，宏观上来提示事物的本质和规律.而隔离法那么是从小的方面来认识问题，然后再经过各个问题的关系来联络，从而提示出事物的本质和规律。因此在解题方面，整体法不需事无巨细地去分析研讨，显的简捷巧妙，但在初涉者来说在

20、了解上有一定难度；隔离法逐个过程、逐个物体来研讨，虽在求解上繁点，但对初涉者来说，在了解上较容易。熟知隔离法者应提升到整体法上。最正确形状是能对二者运用自若。7 临界问题分析法临界问题，是指一种物理过程转变为另一种物理过程，或一种物理形状转变为另一种物理形状时，处于两种过程或两种形状的分界处的问题，叫临界问题。处于临界状的物理量的值叫临界值。物理量处于临界值时：物理景象的变化面临突变性。对于延续变化问题，物理量的变化出现拐点，呈现出两性，即能同时反映出两种过程和两种景象的特点。处理临界问题，关键是找出临界条件。普通有两种根本方法：以定理、定律为根据，首先求出所研讨问题的普通规律和普通解，然后分

21、析、讨论其特殊规律和特殊解直接分析、讨论临界形状和相应的临界值，求解出研讨问题的规律和解。8 对称法物理问题中有一些物理过程或是物理图形是具有对称性的。利用物理问题的这一特点求解，可使问题简单化。要认识到一个物理过程，一旦对称,那么相当一部分物理量如时间、速度、位移、加速度等是对称的。 9 寻觅守恒量法守恒，说穿意思是研讨数量时总量不变的一种景象。物理学中的守恒，是指在物理变化过程或物质的转化迁移过程中一些物理量的总量不变的景象或现实。守恒，已是物理学中最根本的规律有动量守恒、能量守恒、电荷守恒、质量守恒，也是一种处理物理问题的根本思想方法。并且运用起来简练、快捷。从运算角度来说，守恒是加减法

22、运算，总和不变。从物理角度来讲，那就与所述量表征的意义有关，重在了解了。了解所述量及所述量守恒现实的内在本质和外在表现。如动量，描画的是物体的运动量，大小为mV,方向为速度的方向。动量守恒，就是物体作用前总的运动量是动的时，且方向是向某一方向的，那作用后，总的运动量还是动的，方向还是向着这一方向。10图形/图象图解法图形/图象图解法就是将物理景象或过程用图形/图象表征出后，再据图形表征的特点或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的方法。尤其是图象法对于一些定性问题的求解独到益处。11.跟踪分析法3.物理情境要明晰参与物，过程，形状 1,参与物参与物是指参与所研讨的物理景象中的物理客体。为

23、了抓住景象的重要特征，舍弃次要要素往往要对参与物进展简化，称之为建立物理模型。主要的物理模型有：质点和质点系、刚体、延续质点系大量分子、光子、电子组成的系统、场引力场、静电场、磁场、电磁场。研讨时，不仅要弄清参与物的类型，还要把握其物理性质或形状参量速度、能量等，这样才干认清其宏观表征和正确选用有关的规律和方法。2,物理过程物理过程是指参与物在物理环境中的运动变化历程。物理过程与现实运动过程不同，它是进展思想加工，丢弃非物理属性，忽略次要要素，建立理想化模型的过程。主要物理过程：单一过程： 可感知的，难以感知的； 外显的，隐含的 变化缓慢的，短暂瞬时的 宏观的，微观的 组合过程： 先后 出 现有因果关系的；无因果关系的 同时出现 不断往复出现例：振荡电路分析物理 程 时，有些是难以被感知的，隐蔽过程。例如置入静电场中的导体，不仅有“自在电 子的定向挪动 ，也有“电场重新分布，