一个学期一些感悟一点进步

1、一个学期 一些感悟 一点进步很多我教学中的小事，其实就是这些点点滴滴让课本、黑板、粉笔这些原本枯燥机械的教学工作变得温暖、变得更耐人寻味，就像是在阳光下品着一杯清茶一样，沁人心脾，温暖惬意。上个学期短短的153天让我学到很多，也让我感悟到了很多，我的愿望不大，只是希望自己能够在以后的日子里能够每天学习一点点、 进步一点点让学生爱上你的课，先让他们喜欢上你这位老师这学期刚开始，一个学生跟我说的一句话让我感触很深。事情的过程是这样的。上学期我教六年级和五年级，但上学期在乡里我上了一节“三年级英语新课标新教材展示课”，那节课学生学得很开心，也玩得很开心。但之后在这个班里就蹦出了个“小恶魔”让人哭笑不

2、得。起初，看到我会很兴奋地和我say hello, 我也礼貌地回应一句“hello”并还以一个微笑，心里还很高兴这个小鬼挺懂事挺可爱的; 但慢慢地，“噩梦”开始了，这个“小恶魔”从莫名其妙地冒出来戳我一下，到打我一下，到重重的打我一下，最可怕的是你在边走边想心思的时候，这个小家伙的突然一声大吼足以把你吓得面色煞白。有些和我同行的同事总会问我：“你怎么不发火啊？吼他两句下次他就不敢了”我总会说：“我每次都想发火，先忍着吧。”到后来远远看见这个小家伙，就像看到小恶魔一样，我都从心理上做好防卫的准备，等着躲过他跑过来后的重重一击，然后只冷冷地回一句：“你把我打疼了，下次这样我告诉你办主任啊。”这样他

3、就会跑走了。这学期，由于学校的需要，我被安排担任三年级的英语老师。“噩梦啊。”我心里想：“这下更头痛了，彻底和那个小恶魔没完没了了。这学期要是他还是那么动不动打我一下，我就真发一次火算了。”一走进三年级的教室，一眼就看见坐地笔直笔直，面露笑意的小恶魔，心里还在想：“装的挺乖的，看你能坚持多久。”谁知一堂课他都很认真，让我着实意外。下课我刚走出教室，他就蹦出来，和往常一样，我下意识地退后两步，做好防卫飞来横掌的准备，谁知他轻轻用小手指戳戳我的胳膊，笑着说：“你知道这学期最让我高兴的事是什么吗？”还没等我回答，他跳着说：“就是你当我的英语老师，我一定好好学英语啊。”然后就蹦蹦跳跳跑走了。看着他高兴

4、的背影，我笑了，才明白之前的捣蛋行为是他表示喜欢老师的独特方式吧。也庆幸自己没有声严厉色地打击他对我甚至是转而对英语的热爱。孩子的世界不是大人能完全理解的，但有时候如果大人能多一点点耐心，也许孩子能给你的回馈是一个大大的意外和惊喜。如果孩子是懂事的动物，他们就不叫孩子了，相比课本上枯燥机械的知识，他们更向往的是教室外灿烂的阳光，什么能够将孩子的心留在教室里，那就是我们- 老师。所以，让学生喜欢这门课，先从让他们喜欢我们开始吧。就用一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，留住孩子们的心吧。不要让无意间的一个伤害的眼神将孩子们原想靠近的心推开。兴趣是最好的老师 是的，这句话已经被说得太多太

5、多遍了，但我还想谈谈自己亲历的教学事例。还是刚才提到的乡里的“三年级英语新课标新教材展示课”，内容是教授pig, bear, cat, duck, dog这五个动物名称，为了教学需要，我在网上购买了很多这五个动物的头饰。乡下的孩子上课除了课本就是铅笔头, 这些动物头饰能调动学生积极性的作用是我早就可以想象并可以肯定的。那节课上，孩子们开心的笑脸，高高举起的小手也把我的教学激情也调动得很高。最后为了感谢孩子们的积极配合，我将所有动物的头饰送给孩子们作为礼物，一个个带着自己的头饰高高兴兴、蹦蹦跳跳地离开了教室。可第二天甚至是之后的好几天，我还看到有学生戴着上课用的动物头饰在操场上、在学校的草地上玩

6、耍，我才意识到他们是多么喜欢这些在我们看来再平淡无奇的东西了，我想在市区上学的孩子是看不上这些的，但乡里的孩子是那么容易满足，我心里轻轻的感叹道。后来从侧面了解到，孩子们的这五个动物名称记得很牢很牢。当然，老师不能天天为了满足孩子的喜好，不停的买东买西，经济上也承受不住，不是吗？但如果书上机械的知识不能引起他们的兴趣，我们是否可以侧面从孩子们的兴趣下手，间接引导到对知识的兴趣呢？教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西不是吗？我想几乎没有学生真正喜欢的是课本上白纸黑字印刷的知识，他们学习的动力不都是来自方方面面的压力吗？简单来说就是不得不为之的行为。所以让他们直接喜欢不容易，让他们间接喜欢也许也就

7、是必须的。爱因斯坦说过这样一句话；如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。尤其是身为小学教师的我们，怎么让学生对英语感兴趣远比教授课本上简单的知识更为重要。 激发间接情绪，丰富课堂形式等等才是更需要花脑筋的地方。我算是彻底明白和体会到了“兴趣是最好的老师”这句话的含义了。这是我比较初中英语教学和小学英语教学后得到的最大的感悟。 三、再无声无息的爱学生也能感觉到， 爱是相互的首先，没有爱的教育是没有感染力的。我来说一件我自己亲历的事吧。那还是在外国语的时候，班上有个男生，年纪不大，个子却不小，大概1米83的样子，我只记得全校除了一个体育老师，就属他最高了。行为习惯

8、很差，可以说出口成脏，出手成伤型的。就在一次批评后和我顶了嘴，而且话说得很难听，当着全班的面，总觉得不把他的气焰压下去以后更难管理这个困难户了，一气之下给了他个耳光，“冲动是魔鬼”这句话果然不假，到现在都想来后悔，之后其他老师调侃我说：“听说你跳起来打人啊！”其实打下去就马上后悔了，但迫于老师的这点面子硬把自己冲动后的行为一带而过，就当什么都没发生一样。之后很久很久那个学生都在我的课上什么都不说，只是埋头睡觉，心里的滋味真是难受但不知该怎么解决，于是我抓住了一个契机。一天，这个男生在下午放学的时候和另一个男生发生冲突，眼角被打开了一个口子，作为班主任的我什么也不多说，先是带他去医院，一直在医院

9、陪他到晚上8点。起初他只是跟着我在医院里跑上跑下，一句话不说，其实我心里知道原因，还是因为先前的那一个耳光，他记恨着我呀。但就在他眼角缝针的时候他突然张嘴了：“周老师，你还是先回去吧，我妈妈马上就来了，没关系，你还没有吃晚饭呢。”我心里很开心，但还是镇定的说道：“再等一会吧。”之后我一直和他的妈妈陪他吊完消炎水，吊完水后，男孩说的第一句话是：“妈妈，你送周老师回去吧，我一个人回去可以的。”说实话，那一刻，我很感动。一直被老师视为差学生的他原来还有这么懂事的一面。我笑着说：“我家离这很近，你和妈妈赶快回去好好休息，今天的作业我会和其他老师说明情况的。”平时不交作业的他，第二天把所有作业都按时交了

10、。其实每个学生都不相同，但他们的相同点是他们都需要老师的关爱，这份关爱不用说出来，因为再无声无息的爱学生都会感受到，爱能融化每个人心中的座座冰山。这是我几年前在我的空间里写的一篇日志，在这里读给大家听听吧：想念又在作祟不知从何开始我喜欢一遍遍回味学生们给我的留言但今天的让我分外感动他曾经那么不羁曾经让王sir那么头疼曾经让我想：他是不是不太喜欢我这个老师但今天他说因为你让我第一次喜欢英语因为你让我曾经动了学英语的念头等等毫不夸张有种想哭的感觉因为意外？因为开心？因为满足？因为感动？因为。连我自己也说不清到底现在是什么感觉词穷了让我想到了前几天的初一夏令营又是在大报告厅看着初一的新生在台上表演我

11、对身边的金sir说我突然很想原来的学生眼睛不禁起了雾吓到了身边的金sir对那天自己的反应其实我自己也很惊讶我告诉自己是因为睹景思人今天我告诉自己那是因为每个学生都让我舍不得每个都有让我舍不得的理由有时真的很想自私地把每个小鬼都留在身边错过他们未来的成长现在就已经开始遗憾了呵呵我真的很自私真的感谢有你们感谢有你们的那3个365天感谢我能够拥有着满是你们的回忆回忆里有你们没心没肺的笑有你们跟我的讨价还价有你们被功课压得抬不起头有太多太多今夜因为你们让我的思念又在作祟但我愿意沉醉在这思念里不要醒来想念 学生的留言我也读几个好了，每次看来都是暖人心脾的字字句句。 在我的空间里还有很多日志记录了我和学生之间的点点滴滴，不是为了表现点什么而写，真的学生们让我有感而发。摸着良心说，我对学生们就像对自己的孩子一样，学生们在平时甚至在日志里直接称