2022年二年级下册春晓教案

1、学习好资料 欢迎下载1、古诗两首【教材分析】春雨这首诗赞扬了春雨的善解人意、准时无声地滋润着万物的生长；诗 人用简练的语言, 拟人的手法, 形象而精确地描画了春雨的特点和作用,抒发了 对春雨的宠爱赞扬之情； 春晓 这首古诗给我们呈现的是一幅雨后早晨的春景 图. 它言简意浓 , 情真意切 . 从那 夜来风雨声 中 , 我们可以纵情地想象那莺歌燕 舞, 百花齐放的烂漫春光 . 【学情分析】进展同学的想象力 , 培育同学学习古诗的爱好 . 【教学目标】1学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思；2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；3初步懂得这两首古诗的意思,感受作者宠爱春天、宠爱大自然的思想感 情

2、；【教学重点与难点】识字、朗读、背诵【教学预备】挂图、生字卡片【教学方法】讲授法、问题表达法；【课时支配】三课时【教学过程 】第一课时 一、小伴侣们,现在正是春天,天气温和,百花齐放,人们心情舒服；今日 我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的宠爱之情而写的两首诗；板书：古诗两首 二、教学春雨1板书诗题：春雨 2解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句,说的是春雨的 特点；3老师范读一遍,领读两遍；4看图导读,结合学习生字；原诗有八句,这里 1出示挂图,指导同学看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点；学习好资料欢迎下载诗人是怎样来写这春雨的呢. 2指名读诗句；3出示生字卡片,学习生

3、字；乃：鼻音；共两画,第一笔是“ 横折折折钩”“ 撇” ；这里“ 乃” 是就的意思；其次笔是随：平舌音；左右结构,右部先写“ 有”,再写“l” ；“ 随” 是跟从的意思；润：翘舌音,前鼻音；左右结构,右部先写“ 门”水分,使东西不干枯的意思；,再写“ 王” ；“ 润” 是加指名同学读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思；4分句讲读；指名读“ 好雨知季节,当春乃发生”；这两句诗是什么意思 .春雨像知道季节似的,当春天一 到,它就下起来了 想一想：为什么诗人说它是“ 好雨” 呢 .由于春天庄稼最需要雨水,所以诗人说春雨是好雨 了春雨来得准时；齐读这两句诗；对,这两句诗赞扬指名读“ 随风潜入夜,

4、润物细无声”；谁能说说什么叫做“ 潜入”.“ 潜入” 就是在人不知不觉中透进去 那么“ 随风潜入夜” 该怎么说明 .夜间,好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部“ 润物细无声” 是什么意思. 谁能把这两句诗连起来说明一下. 春雨细密无声地滋润着万物春雨是在夜间,乘人们不留意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着 万物 你说得真好 .春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀 . 齐读这两句诗；5总结；这四句诗赞扬了春雨准时而下, 无声地滋润着万物, 反映了诗人的欢乐之情；6朗读指导；1把握节奏、韵律 加点的是韵脚字 ；好雨 知 季节；当春 乃 发生；随风 潜入 夜,润物 细 无声；2抓住重点词语

5、有感情地朗读；好,是全诗的中心,其他都是环绕“ 好” 来写的,是春雨“ 好” 的表现；知,表现春雨善解人意；“ 当 乃 ” 强调春雨好在下得准时；潜、细、无,强调春雨的美好品行；3老师范读或放录音；4同学自练；5指名有感情地朗读；7描红指导；1提示描红生字的留意点：学习好资料 欢迎下载乃：第一笔“ 横折折折钩” 的横部宜横向右上取势,第一折和第三折宜斜向 左下取势,其次笔“ 撇” 须顶连“ 横” 画,撇出时略带弧度；随：第一笔和其次笔写成的“ 口” 体形宜瘦,偏左定位,第三至第八笔写成 的“ 有” 宜于偏右略高处定位,中间和下部须留写“l”的位置,末笔“ 捺” 弯曲俯仰有度,不宜平直；润：左部

6、“ 三点水” 写法同前,右部首“ 点” 定位宜高,其次笔“ 竖” 和第 三笔的“ 折” 部等长, “ 门” 中的“ 王” ,三“ 横” 间距相等,末“ 横” 较长；2同学自练描红“ 乃、随、润”3 个生字；三、布置作业 1朗读春雨,熟读背诵；2；誊写“ 春雨” 、“ 季节” 各两遍；其次课时一、检查复习 1指名有感情地朗读春雨 ；2默写“ 春雨” 、“ 季节” 两个词语；二、教学春晓1板书诗题：春晓 2解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的； “ 晓” 三拼音,左右结构,左部是“ 日字旁” ,右部是“ 尧” ,上面没有“ 点” ；诗题里的“ 晓” 是早晨的意思； “ 春晓” 就是春天的早晨；3老师范

7、读,领读一遍；4看图导读,结合学习生字；1出示挂图, 指导同学看图： 画面上是个什么人 .她左手在拉起什么 .她看到 室外有哪些景物 .画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小 鸟和芭蕉等景物 2指名读四句诗；3出示生字卡片,学习生字；眠：前鼻音,三拼音；左右结构,左部是“ 目字旁”就是“ 睡” 的意思；,右部是“ 民” ；“ 眠”觉：上下结构,上部是“ “ ” ,不是“ ” ,下部是“ 见” ；“ 觉 是个多音字,读山 6 时是觉得的意思；指名同学读生字,说生字的结构,讲生字的意思；4分句讲读；指名读“ 春眠不觉晓,处处闻啼鸟”；谁能说说“ 春眠不觉晓” 的“ 晓” 是什么意思

8、.“ 春眠不觉晓” 的“ 晓”是天亮的意思 为什么这个“ 晓” 和“ 春晓” 的“ 晓” 意思不同呢 .由于联系全句的意思, 说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲 对,你能联系全句的意思来说明“ 晓” 字的意思,讲得合理,对头,很 好.那么“ 处处闻啼鸟” 该怎么说明呢 .“ 处处闻啼鸟” 就是处处听到鸟叫声的意思 那么诗人为什么不写成“ 处处闻鸟啼” 呢.自答：写诗是要押韵的,这首诗押的是“ao韵,所以要把“ 鸟” 字放在句末 谁能补充一些想象,用自己的话说说这两句诗的意思 . 春天气候温和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了；醒来时只听到外边一片悦耳的鸟叫声 想

9、一想：这春天的早晨多么美好 . 学习好资料；欢迎下载5齐读这两句诗；6指名读“ 夜来风雨声,花落知多少”7这两句写的是什么时候的事.写的是昨天夜里的事 昨天夜里听到什么 .想到什么 .昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少请连起来说一说； 想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少 再想一想：花儿落了,春天即将离去,这春 光多么珍贵,多么值得珍爱呀 . 8齐读这两句诗；5总结；这首诗描写了春天一个雨后早晨的情形, 表达了诗人爱春、惜春的真挚感情；6朗读指导；1把握节奏,韵律 加点的是韵脚字 ；2抓住重点词语,有感情地朗读；不觉晓：反映睡得香,人感到满意；

10、处处闻啼鸟：反映春天生气勃发的景象；花落知多少：反映春光不能常驻,应当加倍珍爱的心情；3老师范读或放录音；4同学自练；5指名有感情地朗读；7描红指导；1提示描红生字的留意点；觉：开头三“ 点” ,第一、二两“ 点” 是“ 侧点”,第三点是“ 撇点” ,不行写成“ “ ” ,第四、五两笔写成的“ 一” 呈下罩势,第六、七两笔写成的“n” 体 形宜瘦,框内应能包涵第八笔“ 撇” 画的上半,第八、九两笔写成的“ 九” 底部 齐平；晓：左部“ 日字旁”体形宜瘦右部上面的 “ 戈” 第一笔“ 横” 画应斜向右上,其次笔“ 斜钩” 要有弧度,第三笔“ 撇” 与“ 斜钩” 相交后补满左下空白,右部 下面的“

11、 兀” ,“ 横” 画宜平,“ 撇” 和“ 竖弯钩” 起笔处均顶连“ 横” 画,而彼 此互不相连,行笔伸展,保持底部平稳；眠：左部“ 目字旁” 体形宜瘦；右部各“ 横” 画间距相等,“ 竖提” 宜直,“ 斜钩” 应有弧度； “ 竖提” 的出“ 提” 部位 与“ 斜钩” 的出“ 钩” 部位应横向齐平；2同学自练描红“ 觉、晓、眠”3 个生字；三、布置作业 1朗读春晓,熟读背诵；2誊写春晓春雨各两遍；第三课时 一、检查复习 1指名有感情地朗读春晓 ；2默写“ 春晓、风雨” 两个词语；二、指导背诵 1指导背诵春雨；1放录音；2老师指着板书引背；学习好资料 欢迎下载3分两个大组,一组读,一组听,再交换读听一次；4各人轩声默念背诵 - 5齐背；6指名背诵；2指导背诵春晓,方法同上；三、课堂练习 1“ 找伴侣”连词；春春风 春雨 春晓春光 春花 时季节 时间 时间准时 准时 2用下面的词语写句子；春天 春