节约用电手抄报 四年级下册综合实践活动教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 节约用电手抄报 四年级下册综合实践活动教案 俭约用水教案 一、教学活动背景： 水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白滥用了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在指点他们专心查看生活，喜欢自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，表达新课程的改革理念。让学生知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源分外缺乏的国家，人均占有量少。懂得俭约用水，珍惜、保护水源，校正不良的用水习惯并能自觉促使他人俭约用水，养护水资源。 二、活动目标： 1、培养学生对生命之源的熟悉，产生喜欢自然，养护家乡水资源的情感

2、。 2、养成成良好的俭约用水习惯，做俭约用水的小卫士。 3、通过实践培养学生分析、解决问题才能，学会探究学识的方法。 4、通过小组合作，培养集体协作精神，共享劳动成果、磨练归纳才能。 三、活动重难点：通过学习实践，养成良好的俭约用水习惯。 四、活动打定： 各种缺水图片，宣传俭约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆 第一单元：开题活动 活动目标：熟悉生活中不良的用水习惯，形成校正不良习惯的意识，熟悉水对生命的重要性。 活动内容：了解哪些是不良的用水习惯 教学打定：水对生命的重要性图片、西南干旱引发的灾难图片 一、 课前谈话 同学们，有没有察觉今天的教室跟平时有什么不一样的地方吗？（座位不同

3、）热爱这样坐吗？谁知道今天为什么要这样坐吗？今天呀，咱们就上课吧！上课。 二、谜语导入、引入课题 同学们，热爱猜谜语吗？那小耳朵听好了：（出示课件） 双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 谜底（水） 师：常言道：“水是生命之源”。（出示课件）在人们的生活中水被用在了哪些地 方呢？（自由发言）后（出示课件）同学们，假设没有了水、动物、植物乃至我们人类能生活下去吗？是的，没有水，我们都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁华的大家园。这说明人类的生存和进展离不开水。（出示课件） 师：（出示课件）据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会 死亡，植物体内水份占70。自人类进入2

4、1世纪以来，由于人口的增加、水资源滥用严重、水被严重污染等，造成全球水危机。目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。 师：水资源的一再短缺也日益要挟着人类的生存和进展。可能同学们对缺水的感 受不深，我们平日只要拧开水龙头，就可以有水用了，哗啦啦哗啦啦的，好痛快呀，可是大家知道吗？生活在我国西北地区的人们，每天饮用水都很难保证，下面我们一起来看看西北地区的人们平日是怎样用水的？（出示课件） 师：看了这些画面，你察觉了什么？你想说什么？（水资源污染严重，水资源严重缺乏） 师：是啊，如今水资源如此缺乏，那同学们生活中有察觉过滥用水的资源的现

5、象吗？ 师：水资源已经越来越少了，那我们理应怎么做？ (板题：俭约用水)那今天我们来开展以“俭约用水”为主题的实践活动。 三、研究议论、确定子课题 师：关于“俭约用水”的研究内容有好多，如：水的作用你想了解哪些问题呢？ 例如：1、怎样去俭约用水？ 2、俭约用水有哪些方法？ 3、在日常生活中我们怎样去俭约用水？ 4、理应怎样合理用水？ 5、水有哪些用途？ 6、水有什么作用？ 7、怎样去养护水资源？ 8、生活中有哪些滥用水的现象？ 9、生活中有哪些污染水的现象？ 10、生活中有哪些滥用水、污染水的现象？ 11、调查家庭、学校、公共场所生活用水处境。 12、如何宣传俭约用水？ 13、了解哪些地方缺水

6、？ 师：同学们想了解的问题真不少，现在我们尝试把这些问题举行分类，梦想同学们用亮堂的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的内容都是关于俭约用水的同一方面，我们就把他归成一类。 （一）学生尝试分类问题。 （二）归纳子课题。 1水的用途 2俭约用水的方法 3滥用水、污染水的现象 4调查家庭、学校、公共场所生活用水处境 5节水宣传 师：大家提出来的问题举行分类，归纳起来，就成为我们这次综合实践活动研究的小主题，分别是： 1水的用途 2俭约用水的方法 3滥用水、污染水的现象 4调查家庭、学校、公共场所生活用水处境 5节水宣传 师：我们举行分类研究，这样我们研究起来会对比有针对性。 四、选择主题、

7、指导分组 师：你们组想探究哪一个小主题呢？（小组议论） 师：每个小组的主题选好了，现在需要一个学识面广、责任心强，组织才能好的 同学作为小组的组长。（小组议论一下选谁当组长，给10秒钟的时间） 师：组长选好了吗？请用我们的掌声邀请组长站到讲台前面来。你们有信仰组织 大家一起探究问题、解决问题吗？ 师：同学们会在活动中支持你们选出来的组长吗？现在老师就给你们每一个组长 一个任务，组织组员定一个组名，组织大家议论、制定筹划。 五、制定活动筹划（发表格） 各组学生相互交流，制定小组活动筹划，教师巡查并赋予指导。 六、 各小组表示研究筹划 方才，同学们都在议论过程中确定了自己的筹划，哪个小组先上来说说 你们是怎么制定的，其他组的同学确定要听领会，看有哪些优点，你们没有想到的可以吸取，假设还有哪些地方可以补充。（各小组上台汇报，哪个组先来？） 七、教师总结。 今天，同学