苏教版认识角教案 二年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏教版认识角教案 二年级下册数学教案 熟悉角 教学目标： 1、 体验概括实物中抽象出角的过程，直观熟悉平面图形角，了解各片面名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角，。 2、通过查看操作等活动熟悉角，积累活动的阅历，感受角的特点，体会角的变化过程，进展空间观念。 教学重点：角的直观熟悉 教学难点：角的大小与边的关系。 一、导入： 师：今天老师想跟同学们做个猜一猜的嬉戏，猜猜它们的外形 师：出示图形，你们在猜结果这个图形时为什么不说是三角形或长方形呢？前面几个图形他们共同的特点是什么？ 师：他们都有 “角”，角就是我们这节课要熟悉的新挚友。（板书“熟悉角”

2、。） 二、新课 1、指一指：师：角总是藏在我们周边的物体中。把你们找到的有角的物体拿出来，哪一组同学来汇报一下，你从什么物体上找到了角，选择其中的一个角指给大家看看。（指导指角的方法）师：角是一个点吗？谁能完整指出角，师生共同指一指角 师：我这也找到了一些藏着角的物体，你们看，现在我要把角请出来，留心看。（放课件）这些图形都是角，想更深入地了解角吗？（想） 2、小组活动1：学一学 师:小组合作，完成以下学习任务: （1）摸一摸：摸一摸三角形学具的一个角，彼此说说你有什么感觉。 （一人表示，拿三角板带大家一起，摸一摸，说一说） 师：通过摸一摸，留心查看这些角有什么共同特点？ （2）画一画：画一个

3、角，并且标上角各片面的名称。（课本84页）（1人边画边讲解） 师补充：我们在两条边之间用一条小弧线作为角的标记，以后可以用这个方法表示角 （3）填一填：角有（）个顶点，（）条边。 （4）师：角的一个顶点是，两条边是判断一个图形是不是角，就要看有没有尖尖的顶点和两条直直的边，你能在教室里找一找角吗？下面老师要考考你认不熟悉角。 （出示课堂检测题，第1题口答，第2题小组议论） 2、小组活动2：做一做 师：方才我们找到了角，还能把它画出来，想不想动手做一个角呢？（想）请从你们桌上的 筐里选择材料：（1）选择你需要的材料，动手制作一个角。 （2）组内彼此说一说：你是用什么材料做的角，指一指顶点和边在哪

4、里？ 师：哪一组来表示你们的作品，（表示时，说一说你用什么做的，指一指，顶点和边。） 表示完问：其他组有不同的吗？ 3、小组活动3：玩一玩 师拿一个活动角：下面我们来比比角，好吗？我伸出我做的角，看谁根据指令做角快速。 师：先用边较长的活动角做一个角，要求学生：做一个比我的角大的角。 师：再用边较短的活动角做一个角，要求学生：做一个比我的角小的角。 师：想一想，什么处境下，角越来越大，什么处境下，角越来越小? 小组里的同学彼此说一说。（生发言） 师：通过方才的活动，斟酌：角的大小和什么有关系？ 师：生活中有像我们做的活动角一样的物体 观看扇子开启，剪刀合拢的过程，察觉我们早已在生活中见到角的大小了。 师：生活中，还有这样能活动的角吗？（钟面）转动钟面上时针和分针，可以形成各种大小不同的角。（85页第3题，问：哪个角最大，哪个最小，为什么？）请学生口头做出判断，并讲明理由。 （2）猜一猜，比一比： 小结：角的大小和边的长短没有关系。（没有）板书 三、小结：这节课我们熟悉了哪个新挚友？（角）下面有一首儿歌，对角有了全面的概括。 角 我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条