（三顾茅庐）人教版九年级上册语文教学课件

1、语文（人教版）九年级 上册三顾茅庐VISIT THE HOUSE THREE TIMES汇报人：精品课件时间：20XX.X.X第一页，共十二页。情景导入 同学们，古典名著三国演义，大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故事三顾茅庐，本篇课文讲的就是这个故事。现在，老师就带领大家走进今天的课文情境，重温一下那震撼人心的场景。第二页，共十二页。自我研学罗贯中(约1330约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，三国志通俗演义的作者。1.文学常识（1）作者简介第三页，共十二页。自我研学1.文学常识(2)背景链接 罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了

2、民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；何况自南宋以来，民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏，他也不能不受到影响。处在他的时代，他的这种倾向是很自然的，也毋须加以指责。东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了“三顾茅庐”这个故事。 第四页，共十二页。自我研学2.生字难词（1）字音纶巾（ ） 殆（ ） 拜谒（ ）（ ）di biygun（2）词义拜谒：如雷贯耳：顿开茅塞：拜见；瞻仰(陵墓、碑碣)。像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。贯，贯穿，进入。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。第五页，共十二

3、页。整体感知1朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速朗读课文，感知课文内容。2熟读课文，归纳文章层次两次拜访没见到 上路前第三次拜访的经过 见面前 见面后刘备、诸葛亮的鱼水情第六页，共十二页。精读感知1自由轻声读课文。思考：这篇课文写了一件什么事？ 刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。第七页，共十二页。精读感知2哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ (1)上路之前：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”

4、刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事，通过对比突出了他对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。 (2)见面前：从“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”“又立了一个时辰”等重点细节描写可感悟到刘备对人才的敬重和求才的虔诚。第八页，共十二页。精读感知3课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ 诸葛亮与刘备见面后谈论天下大事，让刘备顿开茅塞。“只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！”等对话描写与文中议论均写出了诸葛亮的雄才大略。第九页，共十二页。深层探究1其实真正等待时机腾飞的是谁？为什么？ 诸葛亮。 诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。2诸葛亮给刘备出了什么计策？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。第十页，共十二页。总结课文1课堂小结 三顾茅庐是篇历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅助他完成统一中原的大业。赞美了刘备的求贤若渴、诚心诚意以及诸葛亮的雄心大略。 (1)完成课后相应的练习。(2)完成名师测控或精英新课堂本课练习。2布置作业第十一页，共十二页。语文（人