2022新人教版三年级上册数学优质公开课获奖教案设计范文

1、2022新人教版三年级上册数学优质公开课获奖教案设计范文 2022新人教版三年级上册数学教案范文1 一、教学内容： 课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。 二、教学目标： (一)认知目标： 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 (二)能力目标： 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解

2、决问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点： 1. 使学生知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 五、教学过程： (一)设置情境，导入新课。 师：同学们，看 放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。) 生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、 (新年的钟声敲响) 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

3、应该用什么时间单位? 生：秒。 师：(用疑惑的语气重复)秒? 板书：秒 (数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。) (二)自主探索，合作求知。 1. 认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有 生：时、分。 师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢? 生：钟面上有秒针。 生： 师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针? 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲

4、? 生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样? (放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。) 生：(笑)是! (“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。) 2. 体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢? 生：拍一下手。(做动作) 师：(跟着做)对，很好! 生：我眨一下眼就是一秒。 师：(跟着做动作)你没错，真棒! 生：我写一

5、个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。 生： (在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。) 3. 1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识? 生：(没有人说话，面面相觑) 师：(出示

6、课件) 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷气式飞机 每秒约行5500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以计算约3万亿次 生：(惊叹) (增加知识积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。) 师：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少? 生：12秒91。 师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖

7、国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢? 生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8 生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 生： (通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。) 4. 认识几秒。 师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一

8、起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数) (再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示“10秒”是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。) 生：(抢答)10秒。 师：你怎么看出是10秒的? 生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师：同学们真聪明!那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒? 生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 师：谁能象老师一样

9、出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几? 生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒? 生：秒针从3走到4经过了5秒。 生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒? 生：秒针从5走到8经过了15秒。 (在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏

10、大概跳动了多少下。) 师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好? (学生活动) (让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。) 5. 教学1分=60秒。 师：有没有被同桌考倒了的同学? 生：没有。 师：同学们真棒!这样的题目太简单了是吧? 生：是。 师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕? 生：不怕! 师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学

11、具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 (学生活动) (教师板书1分=( )秒) 师：谁把你们的观察结果向大家报告一下? 生：秒针转一圈，分针走一个小格。 生：它们之间的进率是60。 生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 生： 师：大家观察到的都是这样吗? 生：是。 师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好? (放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格) 师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么 (板书：60) 生：(齐读)1分=

12、60秒 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒!既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒? 生：30秒。 (1分=60秒是本课的难点。但由于有1时=60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。) 6. 体验1分的长短。 师：刚才我们同学说拍一

13、下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手? 生：30下。 师：1分钟呢? 生：60下。 师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。 (学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。) 师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。 (放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟) (再次放映课件，学生自由活动) 师：谁来说说，你们做了些什么事? 生：我写了35个字。 生

14、：我把上衣脱下来再穿两回。 生：我系了三次红领巾。 生： (通过学生比较喜欢的活动，再一次体验“秒”，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学学习的乐趣。拍手、写字，是在教师控制下的动作体验活动，活，但绝对不会乱;安静地想一分钟也是体验的过程，比拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，再一次巩固1分=60秒的结论;自由活动是学生自由发挥的过程，需要学生有创造性。经过前两次的体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间。体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，同时，发展了思维能力，培养了创新意识。) 7. 小结 师：同

15、学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢? 生：40个。 师：这40个1分钟里你有什么收获? 生： 师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒!不过，老师还想让同学们思考一些问题，你们愿意吗? 生：愿意。 师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗?老师这里有一个电子辞典，这个位置有两个小小的数字，它们就表示秒，你们还能搜集到其他的计时工具吗?如果搜集到了，下节课把它带到课堂上来，让大家认识一下。 (计算秒的工具还有秒表，但不常见，家长的手机上

16、一般有这个设置，学生可以通过询问和自己操作找到，不过带到课堂上的可能性不大。带有“秒”计时的电子表也不太常见，所以需要搜集，下节课展示给了他们充分准备的时间。) (三)作业 1. 课后练习十四第1题，填上合适的时间单位。学生在课上做，集体订正。 2. 课后练习十四第6题。学生回家自己看钟表统计时间，然后完成。 (四)总结全课 (重新回到主题图，春节联欢晚会倒计时图) 师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，到现在我们已经倾听过九次新年的钟声，对吗?时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗?愿我们能够做

17、时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归?少壮不努力 生：老大徒伤悲! 师：让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声 (放映课件：全体倒计时，新年的钟声敲响) 钟声回响中下课。 (最后总结重新回到主题图，情境设置具有完整性。) 2022新人教版三年级上册数学教案范文2 【教学目标】 1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的.密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重难点】 1.认识路线图，会运用方位

18、词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等) 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 教师出示动画“做一做怎么走”。 1.小红从家向东走了120米，又向()走了()米到游泳馆? 2.说一说，小红、小兰、小明上学的路线? 3.你还能提出哪些问题? 师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图” 二、教学公交路线图 这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园 提问： 1.1路公交车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站? 2.王老师要从火车站到医院，有几站地? 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行

19、驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 3.学生讨论，回答相应问题。 小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要! 三、认识方位图 师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图” 你知道成都在我们的哪个方向吗?教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。 学生自己试着标注一些地区的方向。 四、总结 这节课你都学习了什么，你掌握了吗? 2022新人教版三年级上册数学教案范文3 教学目的 1.使学生认识重量单位吨，知

20、道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克. 2.能进行重量单位间的简单换算. 3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力. 教学重点:建立重量单位“吨”的概念. 教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算. 教具、学具准备 重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板). 教学过程 一、沟通旧知. 1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明) 2.填空. 1千克=()克3千克=()克 1000克=()千克5000克=()千克 二、创设情境，提出问题. 在()里填上合适的重量单位. 一筐苹果约重20

21、()小兰体重约25() 一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8() 最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课. 师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨.(板书课题：吨的认识) 三、自主探索，研究问题. 1.教学吨的认识. (1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量. (2)提问：那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见) (3)引导

22、：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克? 40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨.(板书：1吨=1000千克) (4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨? 学生独立计算，然后汇报. 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨. (5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的.重量”. (6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品. (7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位

23、. 2.教学千克与吨的换算. (1)出示：3吨=()千克8000千克=()吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的. (2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨. (3)练习质疑 3吨=()千克5000千克=()吨 一只大象体重6吨，是()千克. 订正时说出想的过程. 四、看书质疑，全课总结. 1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领? 2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗? 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量

24、单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨=1000千克，l千克=1000克.扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克. 五、巩固与反思. 1.(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来. (2)2吨=()千克5千克=()克 7000千克=()吨9000克=()千克 (3)一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨? 第(1)题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行. 第(2)题，让学生自己做.订正时，让差生说一说推理过程. 第(3)题，让学生口算出答案便可. 2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下. 要使运输次数最

25、少，该怎样运?小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好. 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材 重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克 板书设计 吨的认识 1吨=1000千克 5吨=()千克8000千克=()吨 探究活动 游戏：张冠李戴 活动目的 通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用. 活动准备 一些空白纸条，三个纸箱 活动过程 1.教师将三个纸箱放在讲台上. 2.教师发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上人名(或物品名).学生写完后投入第一个纸箱. 3.教师又发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上状态(如身高、体重).学生写完后投入第二个纸箱. 4

26、.教师再次发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上数值及单位.学生写完后投入第二个纸箱. 5.三次写的应能连成一句有意义的话. 比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”. 再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”. 6.教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来.如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方. 制作简单天平 活动准备 两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带 活动过程 1.在

27、每个塑料杯上戳两个孔杯口边各一个孔.将粗线系在两个孔上，形成环状. 2.用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些. 3.用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方. 4.在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子要保持平衡.把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管. 5.把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量.看看你需要多少东西才能使它们保持平衡. 坐电梯 活动目的 通过来源于生活的实际问题帮助学生进一步地巩固吨的概念. 活动准备 一张电梯乘坐规定表(应注明限载人数、载重量) 活动过程 1.请学生观察乘坐规定表. 2.教师进行提问：如果

28、老师要带你们去乘坐电梯，一次可以坐多少人呢?如果全班54个人都要上去，那一共要乘坐几次呢? 3.学生根据自己对吨的认识及对信息的观察，经过计算及讨论，得到不同的解答. 2022新人教版三年级上册数学教案范文4 教学内容 角的初步认识 第38、39页练习八1、2、3 第三单元 第1课时 教学 目标 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。 教学 准备 教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等 教学过程教 学 活 动教 师学 生 一、创设情景，引入新课 1、 师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把

29、角拉出来。 2、 揭示课题。角的初步认识。 二、联系实际感知角 1. 第38页主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。 2. 在生活中还有许多这样的例子，投影出示例1 3. 小结：这些物品中都有角。 4. 引导学生寻找生活中的角。 5. 师引导学生创造一个角 三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分 (1)师变魔术引出活动角。 边 顶点 边 学生说出所看到的.图形名称，并指出各有几个角。 生观察。 生在教室里找角，同桌互相说一说。 生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角等。 2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。 教 学 过 程 教 师 学 生 (2)出示不同的角

30、，你们能指出这些角的顶点和边吗? 小结：一个角有一个顶点和两条边。 (2)画角 五、巩固练习 1.练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。 2.练习第2题，数角。 3.练习第3题，比角的大小。 小结：角的大小与边的长短无关。 6. 出示活动角。 小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。 六、拓展、游戏： 1. 用三根小棒可以摆几个角?有几种摆法? 2. 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角? 七、课后小结 这节课我们认识了什么?你有哪些收获? 1.生探索画角的过程。自学。 2.生说画角过程。 3.观看多媒体画角过程。 4.生再次画角。 用自己喜欢的方法比较两个角的大

31、小。 生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。 学生动手做一做，小组合作，说一说。 2022新人教版三年级上册数学教案范文5 本单元教学一位小数。要求学生结合具体情境初步理解一位小数的意义，在此基础上，能比较两个一位小数的大小，进行一位小数的加法、减法计算。全单元编写了四道例题、两次“试一试”、三次“想想做做”和一个练习，还安排了一道思考题和一篇“你知道吗”。 通过第100页的两道例题教学一位小数的意义。这两道例题先引起学生的回忆：5分米是5/10米、4分米是4/10米、2角是2/10元，然后告诉学生5/10米还可以写成0.5米、4/10米还可以写成0.4米、2/10元还可以写成0.2元。上面的一道例题写成零点几这样的小数，下面的一道例题写成几点几这样的小数。通过把十分之几写成小数，让学生初步感知一位小数的意义。教学时要突出一位小数是十分之几这样的分数改写出来的，一位小数表示十分之几。 两道例题之后，列举了以前学过的数1、2、3以及0，指出它们都是整数。又列举了0.5、0.4指出它们都是小数。引导学生在数的外部形态上认识小数，但这不是小数的本质意义，教学小数的意义不能局限在数中间有个小数点上。 为了帮助学生进一步理解小数的意义，“想想做做”第1题把1分米、3分米、7分米、9分米先分别写成以米为单位的分数，再写成以米为单位的小数。第3题的图中