家访征文：孩子需要什么

1、孩子需要什么一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合， 家访是 老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。通过课外访万家，使我更加深刻的认识到，孩子需要的不仅仅是成绩，还有更多。一、孩子需要目标李某平时是个懂事、乖巧的女孩子，成绩不错，老师都对她印象深刻，平时她的英语成绩特别突出，还经常帮助同学，但是从她的平时的上课表现，真让老师担心，容易走神，偶尔跟同桌讲一两句话，注意力不集中，可能认为这没什么，反正都听得懂，我真

2、的看在眼里，急在心里，好几次跟她谈谈心，旁敲侧击，可是她听不进去，都起不了作用，因为她的坏习惯对于她平时的成绩影响不大，考得还行，所以她一直没有把我的话当一回事，我知道每一次考试落下一点，以后就会落下一大截，但是她就是听不进去，我一直在找机会，找一个能说服她的机会，这次期末考真的砸了，我以这个为突破口，跟她谈学习生活习惯、谈目标、谈竞争等，说起她的缺点，她都很不好意思，也很后悔。孩子就是这样，每次跟他们讲，他们不相信，有点自以为是，等到事情真的出现了，他们才会相信，才会后悔。犯错，没关系，允许你犯错误，但不允许你一直犯同样的错误，老师对她提出要求： 1、劳逸结合，帮父母做些力所能及的事。2、课

3、后保证2 个小时的学习时间，特别数学作业遇到不懂，数学老师愿意帮助她，刚好他们住得近，家长非常感谢，帮了他一个大忙。这次老师表扬她的优点， 也指出她的不足， 她都虚心接受。 她的表现， 令我们欣慰， 达到了 家长和 老师想要的效果。家访完，我们轻轻松松地走出她的家，但愿下学期能有一个新的开始。要深入了解每个学生的具体情况，注重每一个细节，讲究教育方式，以达到最好的教育效果，特别是遇到青春期的孩子，不要轻易地去打击他的积极性，伤害他的自尊心，更不要轻易地去向家长告状。我深深地体会到：要当好一位 老师不是那么容易的，需要爱心、耐心、更要细心！二、孩子需要沟通王某是一个非常聪明好动的小男孩，由于他父

4、母分居，平时学习、生活都是由 爷爷、奶奶照顾，所以对他有些宠爱。孩子一开学，就表现出了超出同龄人的 好动，课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩 具。听讲是这样，做课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从 来没完成过。起初，他的奶奶很配合，每天放学都主动询问孩子当天的情况， 可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得 家长对于孩子已经放弃了，他的奶奶说“看来孩子就这样了，有点多动症。” 虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。 可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行

5、常规的教育，一边在寻找孩 子进步的点滴。在上学期期末复习第一天，他出乎意料地专注地听了一节课， 我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的 课，而且课堂练习全部按时完成。这是我接班以来从来没有过的事情。看来这 是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班 同学面前表扬他的进步。这次家访对于我的突然到来，他的爷爷奶奶显得很吃惊，在听完了我对孩 子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此， 很快我感觉到 家长和 老师问的距离感消失了，针对晓宇的特点，我建议家 长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满

6、足 孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后， 他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。 对于有意疏远老师的事情，他的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中， 王的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着老师。对于我的 家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长 之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。三、孩子需要关爱杨某就是这样一个孩子，父母工作繁忙，平时上学放学都是爷爷接送，半年 来我只见过她妈妈三次，沟通比较少，于是乘着家访，我第一站就选择了她 家。首先我先打了个电话到她家，接电话的

7、是家琳，电话里传来她稚嫩的声音：“喂”“是家林家吗？”“是的，你是谁啊？”我笑着说：“你猜猜看！”“姐姐，姐姐！电话那头传来了雀跃之声。“今天晚上出去吗？姐姐来看你，好不好？”我想给她一个惊喜。“好！好！”挂断电话，我就出发了。来到她家，是奶奶开的门。奶奶一见我就热情地 招呼我进门：“商老师，请进，请进，我就猜到是你来了，你看，家琳还不相 信，非说是姐姐要来！”家琳站在一旁一脸惊讶的表情，我摸了摸她的脸蛋， 说：“家琳， 杨 老师来看你，你高兴吗？ 她不好意思地点点头，把我拉 到沙发前让我坐。我让她坐在我边上，问：“爸爸妈妈呢？” “还没回来。” 奶奶接着说：“她爸爸妈妈工作忙得很，现在是年底

8、了，回来的更晚了，你看， 晚饭都好几天没回来吃了。平时就我和家琳两个人在家，她爷爷就负责接送她， 其余时间都是我在带她。” “那她平时的学习也是由您督促吗？” “是呀，她 妈妈给她买了很多练习，平时她做完回家作业，我总是让她做一些练习，这个 孩子很内向，也很听话。现在放假了，她也很认真地完成寒假作业，杨 老师你看看，这是她这几天做的作业。”我检查了一下她的作业，对奶奶说的这 些也表示赞同：“家琳是很乖的，在学校老师也很喜欢她，而且她很乐于助人， 同学遇到困难了，她就会去帮的。”她说：“商老师，我还是觉得上学开心， 有很多小朋友和我玩。”她奶奶说：“这个孩子太孤单了，父母没有时间陪， 也没有伴，

9、以前在老房子里还有邻居家的孩子一起玩，现在搬了新家就是和我 在一起，我平时对她比较严格，她也和我玩不到一块去。” “她爸爸妈妈这么 忙，平时能和孩子交流吗？我忍不住问道。“他们可能几天都和孩子见不到 面，孩子睡了他们还没回来，他们上班去了，孩子还没起床呢！” “孩子太可怜了，父母的关爱对于孩子才是最重要的。” “他们两个人收入都不错，就是 太忙了，没时间管孩子，你看给她买了很多玩具，很多漂亮的衣服。” “这些 衣服我看家琳都没有穿过嘛！” “就是啊，有的衣服穿都没穿过就要送人了。” 这时家琳拿来了她的相册给我看，我看到了父母和她的合照，那还是在她三岁 时照的，“你真可爱，这个就是你爸爸吗？杨

10、老师还没见过呢！你和爸爸真像！ ”她听了露出可爱的笑容：“ 杨 老师，给你看我的伙伴。”说着她 把我拉到阳台上，我看到了个笼子，笼子里是只兔子，奶奶解释道：”这只兔 子很小就开始养了，养到现在都那么大了，我们开玩笑说把兔子杀了，这个孩 子就是不肯，说杀了兔子她就没有伙伴陪她了，没办法啊！”听了奶奶的话， 我觉得心里很酸。看看时间不早了，我也就告辞了，临走时，我看到杨某依依 不舍的眼神，就说：“下次，刘 老师再来看你好吗？” “好！ ”她笑了。在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎 样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都 不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在 精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。 用苏联大教育家苏霍姆林斯基