金华磐安县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》小学考试试题及答案

1、第 页 金华磐安县小学教师招聘教师资格证教育心理学小学考试试题及答案一、单选题1重视对情境关系的理解的迁移理论是（ ）。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括原理说 D.关系转换说 答案：D解析：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化说进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。 2一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新异性 答案：B解析：思维的变通性是指摆脱定势的消极影响，不局限于问题的某一方面能够触类旁通，举一反三。 3利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（ ）

2、A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观 答案：C解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。 4小学课外活动的基本特点是（ ）。A、 自愿性B、 强制性C、 规范性D、 随意性 答案：A解析：课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特 点，学生具有参加活动的积极性。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就 不能体现其优越性。 5班主任通过对集

3、体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体,从而把对集体 和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理 答案：B解析：所谓平行管理是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。 6维果斯基提出“教学走在发展的前面”的含义是( )。A.教学可以不考虑儿童现有水平 B.提前讲授下一阶段才能掌握的内容C.根据学生的现有水平进行教学 D.教学的重要任务是创造最近发展区 答案：D7在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

4、系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。A.知、情、意的统B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合 答案：C解析：学生的书本知识是以抽象的文字符号表示的，而不是来自学生的实践与经验。所以教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识和亲身体验，加深学生对知识的理解。因此题干中的描述体现的是教学过程中直接经验和间接经验相结合的特点。 8小学教育心理学的研究对象是( )。A.小学教育中教与学的心理活动B.以上答案都不正确C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.小学教育中教与学及其与环境

5、相互作用的心理活动及其规律 答案：D9关于人在学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一项是( ) 。A.先高后低B.中间高两头低C.先低后高D.中间低两头高 答案：D解析：一般存在三种模式: 先高后低、中间高两头低和先低后高。 10避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会( )。A.选择这项任务B.回避这项任务C.看实际情况选择D.找人帮忙解决 答案：B解析：当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自已免遭失败:而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感

6、。 二、判断题11对时间的管理不属于学习策略。（ ） 答案：错解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略的一种。 12遗传决定了人的未来，一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。（ ） 答案：错解析：遗传是个体身心发展的前提和基础。遗传素质并不会直接转变为个体的知识和才干，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。 13原型内化是心智技能形成的重要阶段。（ ） 答案：对解析：心智技能的形成包括三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。 14“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。 （） 答案：错解析：非制度化教育的理想，它主张

7、每个人能在一个比活的范围内，比较自由地选择道路。 15文化与教育之间的关系是文化决定教育。( ) 答案：错三、填空题16教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_、教师队伍和教育管理等方面。 答案：物质条件|17全民教育的内涵主要包括教育的_化和教育的_化。 答案：民主|普及|18在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和_等四种主要的变量。 答案：教学环境|19( )是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 答案：解析：心向与定势 20建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：

8、教育哲学,结构性,21讲授法以教师讲、学生听作为基本活动方式，具体可细分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,22少先队组织具有鲜明的革命性、广泛的群众性和独立 的_性。 答案：自主,23教育学是一门研究教育的科学，它属 于 _的领域。 答案：社会科学,解析：社会科学 24素质教育是面尚全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学 生 _为重点。 答案：创新精神,25教学过程中，学生是学习的主体，教师 起_ 作用。 答案：主导,四、问答题26课程论 解析：课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。 27简述

9、德育过程中活动和交往的主要特点。 解析：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。 五、解答题28简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习

10、知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 29如何根据学生的认知方式差异进行教育? 解析：（1)改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等。（2)改革教学方法，适应学生的智力差异。（3)突破传统的教学方法，掌握学习，个別指导教学法都是最佳的适应学生智力差异的方法。 30简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；

11、（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 31结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。 解析：1.创设有利于创造性产生的环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习和心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事， 为创造性行

12、为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如 何测评创造性的问题。2.注重创造性个性的塑造。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，这也是促进创造性 产生的一条有效途径。(1)保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点.并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分.在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。(5)此外，给学生提供具有创造性的榜样也是非常有必要的，使学生受到创造者优良品质的潜移默 化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。3.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 常用的方法有：(1)发散思维训练。32为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还 有实物。进教室后，他把这些教