班级誓言对高中学生积极情绪的激励作用

1、班级誓言对高中学生积极情绪的激励作用东港三中 姜其林优质教育具有特色性。优质寓于特色之中，作为素质教育的灵魂与核心，德育工作的导向、动力和保障作用日益突出。而运用积极的心理导向，创新德育模式，将有效推动学校实施素质教育。班主任在管理班级的过程中，势必要考虑如何创建优秀班集体，为此就要确定带有方向性的班级目标，进而凝练成班级誓言。巧妙、准确地运用学生誓言，是学校开展德育工作的好助手，也是创新学校德育的重要形式。誓言具有导向、激情、砺志、凝聚和规范等多种功能，对高中学生积极情绪的培养于具有重要的激励作用。一、对学校运用积极的心理效应德育工作的思考德育是基础教育的核心，也是素质教育的灵魂。德育就是有

2、目的、有计划、有系统地对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。学校开展德育工作，不但能体现一所学校的办学活力，还能健全学生的人格，尤其是对学生个性发展及养成教育具有深远的意义。从心理学的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件。著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里

3、，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学会信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”因此，学校教育必须走出只关注教学成绩，只关注铁的纪律约束，轻视学生健全人格的培养，轻视学生自信品质、积极情感、坚强意志培养的教育误区，才能成就鲜活的教育环境。学校运用积极地心理效应开展德育工作，实质上就是学校为实现自己办学过程中的价值取向、文化追求以及独特个性所设立的目标，她是在充分尊重心理学规律、尊重学生个性、尊重学校文化发展需求的基础上产生的，也是为立足校本、立足学情、立足发展服务的产物。学校只有目标端正、理念向上、规划合理、行动积极、评价有力，才能真

4、正提升德育的影响力。东港市第三中学是一所年轻的学校，在培养“合格加特长，质量加特色”成才目标的引领下，东港三中已经打造出极具特点的橄榄球、跆拳道、手球运动项目，创建了富有创新思想的美术教学模式以及充满活力的十几个学生社团，这些学校特色项目的有效开展，不仅使我校特色教育生机盎然，更为我校有效开展“尊重个性、启迪心灵、培养人格、和谐发展”的德育工作奠定了坚实的基础。工作实践让我们深刻地认识到：德育工作只有摆脱空洞乏味的说教才能切实走进学生心中，只有将德育内容打造成学生内心的需求才能具有生命力，只有让德育形式、德育思想丰富多彩才能使德育植根学生于心灵。二、喊响誓言，聆听心声誓词就是宣誓的言词，对学校

5、而言，她是学校或班级文化的一个载体，是学校或班级向学生进行思想行为规范教育的一条重要渠道。通过宣誓，不仅可以振奋学生精神，增添学生的学习动力，而且还可以通过心理暗示提升学生的自信心。同时，全校和班级学生齐诵誓词，这种共同的目标和追求会激发每一个学生的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。东港三中学生誓词分为全校誓词、年级誓词和班级誓词三种类别，全校和年级誓词由学校组织确定，班级誓词由学生自主完成。分为爱国励志篇、勤奋好学篇、习惯养成篇、团结友爱篇、健全人格篇、诚实守信篇、感恩亲情篇等七大类。全校誓词和年级誓词分别在各种大、中型集会上诵读，班级誓词则在每天早晨6：577

6、：00统一时间诵读。每当誓词诵读时，全校学生、年级学生或班级学生由领誓员统一领誓，一种心的呼唤，情的呐喊，顿时激荡在校园中。这种斗志的张扬，凝聚力的爆发凸显出我校学生的朝气和奋发。我们试图将誓词这颗凝聚群体智慧、期待和信念的种子牢牢植根学生心中，营造星火燎原、势如破竹的育人之势。三、德育品牌建设措施1、成立品牌建设工作领导小组组 长：孙家增（校长），负责此项工作的导向定位，内容定位，管理定位。副组长：李玉盛（德育副校长），负责学校誓词，年级誓词的材料组织，文稿形成以及诵读工作的落实；负责班级誓词形成的指导管理，诵读时间的质量管理与评价。成 员：政教处两位主任和各班班主任。负责德育内容、德育内涵

7、、德育特色工作的渗透、整合与更新。2、品牌建设的方法（1）提高认识，形成思想合力为了让“喊响誓言，聆听心声”这项工作切实走进学生心中，从2010年3月开始，学校首先利用广播对学生进行工作动员，并把事先形成的学校学生誓词和年级誓词向学生诵读，进而达到师生都产生心灵上的共鸣的目的；其次我们又分别召开班主任会，对开展这项工作的意义和现实价值进行全面阐释，力求使班主任老师都能真接受，真拥护，真参与；再次，召开班长会和学生座谈会，在倾听学生心声的前提下，让他们解放思想，并带头投入到此项工作中。第四，将各班写好的誓词报各年级政教负责人把关定向，初步合格后开始在班级集体使用。（2）誓词诵读的时间安排（201

8、0、4开始）第一，凡是全校和学年学生大型集会（如开学典礼、毕业典礼、年级学生会等），第一项内容就是齐诵学校学生和年级学生誓词，以此来振奋精神，鼓舞斗志。第二，班级每天早6：577：00全校统一时间诵读班级学生誓词，学生每天都在气壮山河的誓词引领下开始新一天的学习生活。（3）誓词内容的规定东港三中学生誓词，整体按“爱国励志、勤奋好学、习惯养成、团结友爱、健全人格、诚实守信、感恩亲情”等七个篇章来组织内容，学校和年级誓词由学校组织编写，班级则由班主任和学生共同编写，各班级要充分体现自己班级发展目标和教育特色，文体不限，时间控制在30秒左右。（4）誓词文稿征集和评比为推动学生誓词向高质量、深层次方向

9、发展，学校以学期为节点进行评比。一是向学生征集誓词文稿，选出优秀作品进行表奖，并公开进行展示；二是以年级为单位，评出优秀班集体，同时对优秀班集体的班主任进行公开表奖。2011年4月，为了进一步推动学生诵读誓词这项工作向纵深发展，学校将各班级学生誓词、班级发展目标、班徽、班级德育品牌创建成果按统一标准制作成大的宣传板，每个班级一块，集中在校园用路两侧展出一周，这个举动不仅全面展示出我校各班级文化建设的精神风采，极大地调动了同学们的创新思维，而且也得到了前来参观的学校领导、教育局主管领导的充分肯定。（5）誓词诵读的管理一是誓词诵读时班主任要进班级参与活动；二是由政教处组成人员进行质量检查，并将情况

10、通报；三是誓词内容保证一周一更新；四是学生要定期写出誓词诵读心得体会。这些检查结果都将纳入班级评比考核之中。四、德育品牌创建的成果学校通过开展“喊响誓言，聆听心声”的德育实践活动，辅之以其他德育特色工作的齐头并进，在短短的三年中，学校德育不仅为学生创建了有法可依、有章可循，既生动活泼又科学高效的学习环境，而且初步实现了学校“阳光下成长，快乐中进步”的办学目标。同时，良好的育人环境已经全面提升了东港三中的办学地位和在地区的影响力。目前，学校正步入到健康发展的快车道上。1、文明校风吹遍校园从“喊响誓言、聆听心声”以来，我校学生精神风貌发生了明显的变化，诵读誓词的活动如一缕春风，吹开一池涟漪。它不仅

11、让我们的学生每天都生活在高雅与自省自律的追求中，更使学生心灵在誓词的引领下得到净化、亮化与美化，碌碌无为混日子的学生少了，追求上进、立志成才的学生多了；自私自利唯我独尊的学生少了，感恩父母、尊师重道的学生遍布校园。我们欣喜地感受到“阳光下成长、快乐中进步”的办学目标已经成为学校健康发展、学生和谐成才的一种文化。2、主人翁意识在深入通过学生誓词征集、评比以及誓词潜移默化的感染，学生再也不把诵读誓词看成是累赘，再也不把自己当成学校德育的局外人和旁观者，他们不仅积极参与，而且能全身心投入；他们不仅成为思想和心灵上的受益人，更成为学校健康发展的生力军。如今的三中校园中“学校无小事，事事都育人”，“班级

12、无小事，事事有人管”，不仅是一种理念，更是一种随处可见的人文风貌。3、校园文化得到彰显在三中，“喊响誓言、聆听心声”已经形成一种文化，而且这种文化已经全面渗透到每一位学生的行为、思想、素养和追求中，自主管理已经形成学生发展的主流，自主发展已经形成了三中的校园特色文化。特色教育模式，学生社团的良性开展，各类优秀个体和集体的评比，已经让三中满园春色竞芬芳。4、德育成果彰显实力近些年，东港三中在“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”办学理念的指引下，不仅跻身“辽宁省示范性高中”和“辽宁省特色高中”的行列，而且先后成为“辽宁省卫生模范单位”、“辽宁省国防教育示范校”、“辽宁省校园文化建设品牌学校”、“辽宁省十佳双拥模范单位”、“