小班的荐-音乐：小象与蚊子

1、小班音乐：小象与蚊子一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。 2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合

2、相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提

3、问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象第1页 / 总共 19页强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏）3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）

4、请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助

5、幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐第2页 / 总共 19页于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响

6、）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题

7、，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏）3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节第3页 / 总共 19页奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一

8、起试一试。”5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有

9、熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问第4页

10、 / 总共 19页一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。” 2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问 1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问 2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你

11、觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏） 3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3

12、下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一第5页 / 总共 19页叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与

13、重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部

14、分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如第6页 / 总共 19页果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样

15、的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问 1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏）3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩

16、鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问 1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程

17、基本完备，但环节与环节之间衔接过急，第7页 / 总共 19页可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运

18、用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。 2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。” 2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问 1：“

19、你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问 2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导第8页 / 总共 19页幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看

20、见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏）3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或

21、者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反第9页 / 总共 19页复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊

22、子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。 2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如

23、果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，第 10页 / 总共 19页配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊

24、子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏） 3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我

25、们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现

26、，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04第 11页 / 总共 19页一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。 2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”

27、（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们

28、等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问 1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏）3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。第 12页 / 总共 19页提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“

29、现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1

30、、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。2、音乐音频。三、第 13页 / 总共 19页活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什

31、么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问 2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问 3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。” 2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问 1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问 2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充

32、解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏） 3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师

33、会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。”5）教师与幼儿分角色第 14页 / 总共 19页表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出

34、来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练掌握“小象”、“蚊子”两个角色的动作，能够跟随音乐合拍的表演。2、通过情境理解音乐，体验音乐带来的乐趣，乐于参与音乐表演活动。3、能够运用恰当的表情与眼神，丰富自身表演。二、活动准备1、小象、蚊子的图片各一张。2、音乐音频。三、活动过程 1、开始部分1）引入（出示小象、蚊子的图片，

35、创设情境）提问 1：“老师今天请来两位客人，你们肯定都见过它们，所以，老师要问一问，你觉得它们什么地方很特别？都有些什么特征？”（小象长鼻子，蚊子尖嘴吧、飞起来嗡嗡响）提问2 ：“你觉得这些特别的地方有什么作第 15页 / 总共 19页用？”（ ?鼻子可以洒水洗澡、赶蚊子，尖嘴吧可以吸血等引导幼儿配合相应动作）提问3：“小朋友们很了解这两位客人的特点，那么，如果小象和蚊子碰到了一块儿，会发生什么事情呢？我们一起来看看。”2、基本部分 1）教师进行第一次表演。提问1：“你看到了什么动作？是小象的还是蚊子的？”提问2：“你觉得这些动作说明了小象和蚊子之间发生了什么样的故事？”（蚊子嗡嗡嗡叮小象，小

36、象甩鼻子赶蚊子引导幼儿从动作中分析故事情节，了解音乐结构）提问3：“这个动作你觉得小象 / 蚊子在干什么？”（补充解释幼儿没有关注到的动作）提问4：“现在，老师要再表演一次，而且我有一个问题，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？请小朋友们等一会儿告诉我。” 2）教师进行第二次表演，配合故事讲述。提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，蚊子飞来了几次？这几次有什么不一样的？”（第一次没有叮到小象，第二次叮到了小象强调蚊子第二次叮小象时的动作口诀“看见了叮”，与幼儿一起练习，帮助幼儿感觉音乐节奏） 3）教师进行第三次表演，强调节奏与重音。提问 1：“谁可以告诉老师小象甩鼻子的时候音乐有什么特别的地方？

37、”（重音时甩起来）提问 2：“蚊子先从哪边飞来？每边飞几下？”（按节奏飞 3 下） 4）教师与幼儿一起表演。“老师会用动作来讲这个小象和蚊子的故事了，那你们会不会？我们一起试一试。” 5）教师与幼儿分角色表演。“现在，小朋友们是小象， 老师是蚊子，我们看看能不能配合好。 ”6）请男生、女生分角色表演。“男生现在是小象，女生是蚊子，我们来叮一叮。”（可互换） 3、结束部分提问1：“我们学会了小象甩鼻子赶蚊子和蚊子叮小象的动作，那么，如果你是小象或者蚊子，你还会做什么动作？第 16页 / 总共 19页请仔细想一想，我们下一次就用这些动作来讲小象和蚊子的另一个故事。” 园任导师评议1 、 流程基本完备，但环节与环节之间衔接过急，可以给幼儿更多的时间自主体会。2、 考虑到音乐节奏与重音的问题，但没有将重音段落独立出来练习。同学评议 1 、幼儿兴趣较高，动作基本掌握。 2、没有反复强调重音，幼儿没有熟练掌握这段音乐时的动作。自我反思 1 、 流程、环节基本完备，但细节处没有考虑完善，可以通过反复练习帮助幼儿感觉节奏与重音。2、 动作细节处应当引导幼儿自主发现，教师不应占据主导地位进行强调。2019-05-04一、活动目标1、熟练